杨浦区中小学教育信息化应用现状调查报告

杨浦区是一个学校数量众多的人口导入区,中小学共有100多所,是生均相对较少的大区。在实施教育信息化的硬件建设过程中,按照“总体规划,以用促建,分步实施,逐步推广”的原则,坚持五个统一,即“统一领导,统一规划,统一标准,统一建设,统一管理”,几年来杨浦区对现代教育技术装备的投入不断增加,从1996年每年投入200万元,逐年递增,到去年投入1300万元。2001年,杨浦区用分期付款的方式,比较好地解决了为所有小学配备     

倡导自主发展 推进素质教育

衡量一个学校的价值归根到底是看培养了多少为社会作出贡献的人才。作为上海市杨浦区一流的市级重点学校,我们深深明白在科教兴区战略中的作用与地位。杨浦区有100多万人口,他们把最优秀的孩子送进控江学习,对控江寄予着厚望。也正是这种厚望使我们控江人承受着巨大的压力...     

求职走四方——上海

概况上海全市总面积6340.5平方公里,分为浦东新区、徐汇、长宁、普陀、闸北、虹口、杨浦、黄浦、卢湾、静安、宝山、闵行、嘉定、金山、松江、青浦、南汇、奉贤18个区,崇明1个县。固定人口约1700万,在人口分布中,超过百万人口的有浦东新区和杨浦区。居民分布情况:浦东新区、徐汇区、黄浦区收入较高,闸北区、普陀区以及上海市各郊     

探索多元化办学路子 加快发展杨浦教育事业

杨浦区是上海国际化大都市中的科教大区,占地60平方公里,户籍人口110万,中小幼学生近17万;共有中小幼教育单位220余所,内含幼儿园79所,小学76所,初中39所,完中12所,中等职校     

199O～1994年毕业任教的中学新教师质量调查与分析

一、目的 了解上海新教师质量现状,比较不同来源新教师的质量差异,分析新教师流失的趋势和原因。 二、方法 1.座谈和问卷调查相结合。根据近年来上海人口的变动情况,大致可分为人口导入区和人口导出区,故将杨浦区和南市区的所有新教师作为样本,由新教师所在学校的校长填写对新教师评价的质量问     

让创新成为一种习惯 访杨浦区教育局局长邵志勇

杨浦区聚焦在课程建设、创新平台、师资重塑和评价改革上,通过内循环的更新,使创新成为一种长效机制、一种必备意识、一种良好习惯,这是创新试验的追求。《上海教育》:杨浦区基础教育推进创新试验与区"国家创新型试点城区"建设、杨浦区实行"三区融合,联动发展"的理念之间,是一个如何有效对接的关系?邵志勇:杨浦区基础教育创新试验区的发展一定要定位于     

改革开放30年——毕节试验区教育大发展

毕节地区辖7县1市1区,位于贵州省西北部,总面积26853平方公里.是一个有35个民族,拥有700多万人口的人口大区和革命老区,基中农村人口占93%,少数民族人口占总人口的28%.……     

在构建和实施中的杨浦“跨世纪教育工程”

杨浦,是上海有100多万人口的工厂集聚的大区,人们称之为“大杨浦”。在这样一个大区,教育如何适应四个现代化建设和社会发展的需要,如何为本地区各行各业培养“紧缺人才”,这是一个非常严逡而又珊实的问题。最近,记者带着这个问题来到了座落在杨浦大桥浦西桥堍的杨浦区教育局。韩建平局长和他们一班人向记者描述了他们正在构建和实施中的杨浦“跨世     

中学生的留学热点——澳大利亚

一、澳大利亚概况 澳大利亚位于大洋洲,其国土面积约770万平方公里,海岸线长达36,700公里,是目前世界第六大国。 澳大利亚的人口密度很小,每平方公里平均只有两人,人口主要集中居住在中心城市和沿海地区。根据1996年人口调查,澳大利亚现有人口约1840多万,其中土著人口约占2％,英国和爱尔兰血统在人口中占有较高的比例。 澳大利亚是一个移民国家,总人口中约有四分之一出生于海外。居民来自     

进一步推进民族教育持续协调发展

锡林郭勒盟位于内蒙古自治区中部,是一个以蒙古族为主体,多民族聚居的边疆少数民族地区,地域辽阔、人口居住分散;总面积达20．3万平方公里,全盟辖9旗2市1县;总人口100万,其中牧业旗（区）9个,蒙古族人口30万。     

改革开放30年——毕节试验区教育大发展

毕节地区辖7县1市1区,位于贵州省西北部,总面积26853平方公里。是一个有35个民族,拥有700多万人口的人口大区和革命老区,其中农     

杨浦区：读出传统,唱出文化

杨浦区历来是上海的一个＂教育大区＂,教育资源丰厚。杨浦区各中小学校一直坚持一个理念,即教育的根本任务是育德树人。这一点离不开传统文化的浸润和滋养。在基础性课堂教学中传播传统文化,在拓展型课程中感受传统文化,在主题教育中继承传统文化……杨浦区的中小学正以形形色色的方式将传统文化融入课堂,呈现出百花齐放的格局。     

脚踏实地 开拓进取——贵阳市白云区教育发展与改革情况调查

贵阳市白云区是一个城郊型的新兴工业区,辖5个乡和4个办事处,面积772平方公里,人口125983人,其中农业人口57180人。1989年,工农业总产值5607.79万元,其中工业产值为4017.13万元,农业产值为1590.66万元,区财政收入3699.44万元,农村人均收入703元,同我市其他地区比较,该区面积不算大,人口不算多,人均收入不算低,管理工作有其优越的一面。但由于建区较晚,基础薄弱,设施简陋,教育经费紧缺,不少问题长期得不到解决,教育事业的发展同样是困难重重,举步维艰。     

读者评刊表

2010年新学期伊始,上海“减负增效”的经验推广工作仍在进行。本期,本刊刊登了杨浦区教育局、杨浦区教师进修学院以及杨浦区部分中小学“减负增效”的经验。杨浦区依托高校实现资源共享,加强课程建设和管理,着力培养创新型人才,创建上海市“基础教育创新试验区”,使“减负增效”能真正落到实处,得到保障。在随后的几期,本刊还将陆续推出上海市教育委员会在新学期推介的普陀、嘉定、宝山、虹口四个区关于“减负增效”的新举措,以飨读者。     

好网络护航助教育扬帆--华为3Com与上海杨浦区教育信息中心合力升级信息网

◆用户简介1996年,上海杨浦区教育局率先成立教育信息中心,该信息中心是杨浦区教育网络信息化的主管单位,目前已经完成区信息中心网络及教育平台资源的建设,成为了连接各校园网的门户站点,校际共享的教育教学资料库和教育行政部门管理的网络中心。现在杨浦区教育信息中心已针对     

深化农村教育综合改革 促进农村社会全面进步

山西是全国的能源重化工基地,同时也是一个内陆农业省.全省118个县(区)中,农业县(区)有108个,占县(区)总数的92%;农业人口2342万,占全省总人口的77%.由于自然和历史的原因,全省山老贫地区面积较大,在农业县(区)中有50个贫困县380万贫困人口.改革开放以来,在领导山西社会主义现代化建设中,省委、省政府十分重视农业、农     

改革开放30年——毕节试验区教育大发展

毕节地区辖7县1市1区,位于贵州省西北部,总面积26853平方公里.是一个有35个民族,拥有700多万人口大区和革命老区,其中农村人口占93%,少娄民族人口占总人口的28%.……     

实施远程直播教学 加快民族地区教育发展

四川是一个多民族内陆大省,幅员面积48.5万平方公里,辖21个市、州,181个县（市、区）,人口8700万。境内有55个民族成份,14个世居少数民族,3个民族自治州和4个民族自治县,少数民族人口415万,是全国最大的彝族聚居区,第二大藏族聚居区和唯一的羌族聚居区。     

强化技术教育 开发人才资源——渠县“教育治贫”的调查思考

渠县是川东北的一个农业大县。全县幅员面积2013平方公里,耕地90余万亩;人口127万,其中农业人口115万;行政区划分为14个区,2年区级镇,83个乡(镇),692个村。历史背景:贫穷渠县历史悠久,春秋战国时期为赝国所在地,国都在土城坝;公元前314年已建县,时称宕渠,是我国最早建县之一。2300多年的漫长岁月中,经济文化有过发迹期,春秋战国和     

实施远程直播教学 加快民族地区教育发展

四川是一个多民族内陆大省,幅员面积48.5万平方公里,辖21个市、州,181个县(市、区),人口8700万。境内有55个民族成份,14个世居少数民族,3个民族自治州和4个民族自治县,少数民族人口415万,是全国最大的彝族聚居区,第二大藏族聚居区和唯一的羌族聚居区。