厂校合作培养 人才茁壮成长

(一) 为了使研究生教育主动适应国家经济建设和社会发展的需要,近几年来,我校坚持与厂矿企业挂钩,本着自愿平等、扬长避短、互惠互利、共同发展的原则,开展了教育与科研、教育与生产的密切合作,促进了工程类型高层次人才的培养。我国学位条例规定,授予硕士学位的人员,必须具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。这些能力只有在实践中才能培养出来。厂矿企业在生产过程中存在着许     

厂校合作是促进企业发展的有效途径

第二汽车制造厂经过20年的建设,现已成为拥有8万职工,年产卡车超过13万辆、产值近40亿的大型企业,二汽自建厂开始就得到全国各高等院校的大力支持。20年来,特别是改革开放的10年,二汽从自己的成长以及对未来的展望中,深深感到教育、人才对企业发展的重要意义。为此,我们在努力发展企业自身各项教育事业的同时,大力推进了与各高等院校的多种形式横向联合——“双向参与”,这不仅为企业的不断发展提供了人才和智力保证,而且也促进了高等学校的教育改革。     

厂校合作培养工程硕士的模式

一、招收培养工程硕士生工作简况１９８４年,我校与清华大学、西安交通大学等１１所工科院校共同向教育部提出《关于招收培养工程硕士的建议》并获批转。１９８５年,我校在全国首先提出了招收和培养工程类型硕士研究生的具体方案,采取用人单位推荐、学校单独入学考试的方式,从有实践经验的在职人员中择优选拔学员,根据企业的需求,制定相应的培养方案,由校方导师和企业方导师联合指导、厂校双方合作培养,学生毕业后返回原工作单位。获国家教委批准,正式开始试点工作（涉及钢铁冶金、压力加工和机械学等８个专业）。自１９８５至１９８８年共…     

合作学习是培养学生实验能力的有效途径

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强农村教育的决定》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》精神,进一步加强全省中小学实验教师队伍建设,以适应基础教育课程改革和素质教育的要求,现结合我省实际,特制订本方案。[编者按]     

厂校合作培养研究生的探索

厂校合作培养研究生的探索王益民，邢文彬当前，我国改革开放和现代化建设进入了一个新阶段，社会主义市场经济体制改革目标的确立加快了改革开放和现代化建设的步伐。这种形势促进了研究生教育的改革和深化，同时，也为研究生教育的发展创造了良好的条件。我们必须树立面...     

合作学习是培养学生实验能力的有效途径

教育的目的是着眼于学生潜能的唤醒、开拓和提升学生自主发展,从而促进学生认识、情感、态度和技能等方面的发展则成为教学的直接的目的.实践能力的培养越来越得到重视,在初中的化学教学的过程中,培养学生的实践动手能力,显得尤为重要.     

新时期社团活动培养学生综合能力的有效途径探究

新时期的社团活动更为丰富多彩,也越来越受到中学生的喜爱,成为中学校园生活的一道亮丽的风景线.学生积极而广泛地参与社团活动,能循序渐进培养自己的兴趣爱好,发挥特长,提高专业技能,还能培养学生的文化素质、科学思维以及实践创新能力,促进学生自我管理能力、组织领导能力以及社会适应能力等的提高,促其全面而健康的发展.本文则就新时...     

厂校合作,培养革命接班人

去年上期,浆洗街民办初级中学与我厂联系挂钩,试办半工半读机电提灌班,由我厂安排学生劳动。我们协助学枝研究制定了初步的教学计划,安排了三名教师来厂实习劳动,学习生产技术知识,同时帮助他们备了一些专业课。从去年九月开始,先后安排了四个半工半读班学生的劳动,共一百八十多人。通     

合作学习:学生职业能力发展的有效途径

职业教育在一定程度上是"发展"职业行动能力的教育,信息时代的职业世界发生了急剧的变化,职业结构、职业活动及职业供求等充满了不确定性,对从业人员的职业能力提出了更高的要求,高职院校如何有效地培养学生的职业能力成为教学改革的重要课题。合作学习以学习小组为基本形式,与集体授课相结合,通过学生人际合作和互动达到最大化。通过合作学习,不仅更新了教学理念,更重要的是成为高职学生职业能力发展的有效途径。     

厂校合作,培养高质量的工程硕士

华中理工大学自1985年开始进行培养工程硕士的试点工作。1988年,根据国家“七五”重点研究项目“应用学科高层次专门人才培养途径多样化研究”的实验要求,与第二汽车制造厂联合招收了14名工程类型硕士生。经过近4年的联合培养,截至1992年7月,已有12名硕士生通过了论文答辩,总的说来,培养质量与工学硕士大体相当。其中,有一名机械制造专业的工程硕士生与我校的一名博士生和另一名硕士生的论文课题均以第二汽车制     

化学实验是培养学生的综合能力的有效途径

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是验证、探索、创造的可靠手段。化学知识来源于实验,发展于实验,并作用于实验。离开实验,化学教学就成了无源之水,无根之本。通过开展各种化学实验,能培养学生的综合能力。     

厂校合作,培养多层次人才

自70年代初以来,大连船舶工业公司(集团)和大连理工大学在马克思主义关于教育与生产劳动相结合的原理的指导下,对产学合作教育进行了长期的有益的探索。大连船舶工业公司(集团)是以中国船舶工业总公司在辽宁省所属企业为主体,以大连造船厂等大型造船厂为核心,联合东北地区造船厂、船舶设备制造厂、研究所、大专院校和银行等39个单位组成的一个工贸结合、科研与生产结合的集团公司,是我国重要的船舶生产基地之一。船舶是多学科、高技术的综合产品,船舶和造船工业需要最大限度地吸收     

培养学生阅读能力的有效途径

阅读教学是为了让学生主动获取语文知识,培养语文能力、提高学生综合素质的一种语文教学模式。教师可通过阅读训练,教给学生理解课文的知识与方法以及适合学生的教学方案,使学生养成良好的阅读习惯,从而不断提高语文教学效率和语文教学质量。     

培养学生观察能力的有效途径

在语文教学中,要重视学生观察能力的培养,教给学生观察的方法,培养观察兴趣,及时给予鼓励和表扬,使学生养成善于观察的习惯,从观察中学会不断改进,不断提高,不断创新。     

培养学生观察能力的有效途径

人们对事物的认识,总是遵循从感性到理性、从现象到本质、从生动的直观到抽象思维的认识过程。化学是研究物质及其变化规律的科学,而物质的变化是复杂、多样的,只有通过深入、细致、全面的观察,才能获得丰富的感知材料,再经过整理形成概念。因此。学生观察能力的强弱,直接影响学生对所学化学知识的理解和掌握程度。     

培养学生化学迁移能力的有效途径

教育的重点是培养学生的认知能力、实践能力和创新能力。认知能力是要学生认识“是什么”和“为什么”的能力;实践能力是指利用已有知识去“怎么做”和“怎么做得更好”的能力;而创新能力则是在认知、实践基础上的一种能够“迁移”的能力。在中学化学教学中,要实现这一目标的有效途径就是“为迁移而教”。但是,学习的迁移过程是一个复杂的过程,受到许多因素的制约。因此,在教学中,只有充分运用学习的迁移规律,制订有效的教学策略,才能实现以能力为本的教育目标。     

培养学生质疑能力的有效途径

数学教学中培养学生的质疑能力,一直是所有教师关注的话题.良好的质疑品质能够为学生学好数学、了解生活、走入社会提供保障.因此,在课堂教学中提倡质疑问难,让学生主动地发现问题、提出问题,是培养学生质疑能力的有效途径.     

培养学生审美能力的有效途径

现实生活中,美是无处不在,无时不现的：黄山迷雾蒙蒙,西湖碧波荡漾;黄河巨涛滚滚,长江一泻千里,这是一种气势磅礴、波澜壮阔的自然美;人类历史上多少英雄儿女为救国救民而前赴后继、英勇杀敌,多少豪杰见义勇为、舍己救人的高尚情怀,让人感受到社会之美;毛泽东那“北国风光,     

培养学生审美能力的有效途径

正现实生活中,美是无处不在,无时不现的:黄山迷雾蒙蒙,西湖碧波荡漾;黄河巨涛滚滚,长江一泻千里,这是一种气势磅礴、波澜壮阔的自然美;人类历史上多少英雄儿女为救国救民而前赴后继、英勇杀敌,多少豪杰见义勇为、舍己救人的高尚情怀,让人感受到社会之美;毛泽东那北国风光,