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大学生的英语学习是社会讨论的热门话题。与全社会的大量投入成对比的,是大学生英语学习的效率低下.效果不明显。本文在观察大学生英语学习现状的基础上提出要学好英语,必须先培养大学生的英语自主学习能力.并给出一些培养建议,以使大学生及时认识掌握自主学习能力的重要性及途径。 相似文献
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大学生英语自主学习能力调查分析及其培养策略 总被引:1,自引:0,他引:1
黄瑞红 《河北广播电视大学学报》2008,13(4):87-89
自主学习并非自由学习,它需要学习者明确学习目标,掌握学习方法和学习策略。通过对大学生英语自主学习现状的调查分析,以建构主义学习理论为基础,提出了大学生英语自主学习能力的培养策略。在英语自主学习过程中,应该从明确教师学生各自承担的角色、加强英语学习过程中的协作学习、创设有利英语自主学习的环境、重视自主学习过程的自我评价等方面加强对大学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
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要提高大学生英语学习的有效性,从提高大学生的英语学习兴趣出发,促使掌握良好的学习策略,提高自主学习能力。同时,优化课堂教学,改革和优化大学英语课程体系,为大学生创造良好的英语氛围。再次,建立健全大学英语考试制度,提高他们的英语应用实践能力。 相似文献
4.
张莎莎 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):90-91
英文写作是英语学习的核心,也是很多学生学习英语的瓶颈。文章从积累词汇、背诵、研习、模仿写作、掌握写作技巧等五个方面论述了大学生提高英语写作能力的方法,希望能够对大学生英语写作能力的提高有所裨益。 相似文献
5.
《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
大学英语阅读是大学生学习英语的主要组成部分。英语阅读不仅考查学生词汇掌握的数量、句式分析及英语技巧能力等,还考查学生的综合运用能力。所以,大学生的阅读水平直接反映了学生掌握英语的能力。本文主要分析了大学生英语阅读教学中存在的问题,并且提出相应的改进策略,以期为提高大学生英语阅读能力奠定基础。 相似文献
6.
郭敏 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2):154-157
英语自主学习按照教育部颁发的新教育大纲的要求,各地高校已经将英语自主学习通过各种途径逐步落实,使得英语自主学习成立了高校学生的日常学习行为。但由于各地高校的实际情况不同,高校学生自主学习的意愿不同。尤其是对于地处我国西部地区、英语教学水平相对较低、学习人群规模较小的内蒙古地区,高校大学生英语自主学习意愿相对较低,高校大学生英语学习方式仍然停留在老师讲授--学生识记的被动学习状态,这种学习理念和学习方法严重制约了高校大学生对英语的理解、掌握和应用。本文以内蒙古地区5所高校大学生为调研对象,对内蒙古地区高校大学生英语自主学习进行了实证分析,验证上述判断并探究其中主客观原因,为全面贯彻英语自主学习探寻解决思路。 相似文献
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近年来,大学生对大学英语学习的重视程度在逐年下降.长期以来,大学英语课程就以其抽象性、晦涩性难倒了不少大学学子,学习基础差、学习兴趣不浓、自主学习能力差是目前大学英语课程教学中存在的突出问题,因此,加强大学生英语学习兴趣的培养,让大学生掌握英语自主学习的能力,是我们每一位高校英语工作者都该认真思索的问题.本文从作者自身实际教学经验出发,谈谈对大学生英语学习兴趣培养的认识. 相似文献
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英语近义词的辨析和掌握是英语词汇深度知识学习中的一个重点和难点,同时,也是词汇深度知识学习的突破口。针对大学生英语近义词学习中存在的问题,使他们掌握英语近义词的辨析方法,可以提高学习效果。 相似文献
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朱晓艳 《五邑大学学报(社会科学版)》2014,(2):89-92
采用数理统计方法,以383名本科生为对象,分析了大学生英语成绩与成就目标定向、英语焦虑间的关系.结果表明:(1)大学生成就目标定向多为掌握接近型和掌握回避型,英语焦虑程度普遍较高.(2)女生成绩回避目标定向显著高于男生,男女生英语焦虑及英语成绩没有显著差异.(3)掌握接近目标定向与英语成绩呈显著正相关,与英语学习焦虑呈显著负相关;掌握回避目标定向与英语成绩不相关,与英语学习焦虑呈显著正相关;成绩接近目标定向与英语成绩不相关,与英语学习焦虑呈显著负相关;成绩回避目标定向与英语成绩呈负相关,与英语学习焦虑呈显著正相关.本研究对于大学阶段的英语教学具有一定的启示. 相似文献
10.
康燕来 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):125-126
本文主要研究大学英语课堂中自主学习的重要性、大学生英语自主学习的现状及如何实现大学英语自主课堂,期望使学生能够真正掌握英语语言知识和应用技能。 相似文献
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丛钊 《中国校外教育(理论)》2014,(33):96
针对吉林医药学院2012级和2013级学生进行自主学习能力调查研究,通过调查问卷,跟踪学习进度等手段,对该校大学生英语自主学习观念和英语自主学习能力进行了解掌握,包括大学生的英语自主学习观念如何,大学生的英语自主学习能力和水平如何,同时探讨英语自主学习能力与性别、年级和专业等方面的相关联系,本课题力图为学校的大学英语教学改革提供有力的依据和参考。 相似文献
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于木子 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(5):90-91
掌握英语学习策略,是提升大学生英语学习和运用能力的有效手段。结合英语学习策略的内涵和分类,分析目前大学生英语学习策略的使用情况,对在大学英语教学中如何培养学生的英语学习策略会大有裨益。 相似文献
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英语教学要注意加强英语听力的训练,它可以通过语言的沟通加深理解记忆英语的词汇和语句,而且可以提高工科大学生对英语学习的兴趣和爱好,使工科大学生在大学期间掌握生活语境、话题式英语的理解,提高大学生英语的交流能力. 相似文献
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本文以西部少数民族院校大学生英语学习问题为研究对象,尤其是针对来自民族地区英语零起点大学生的英语教学和学习,讨论在英语课堂开展中、英文结合的双语教学的可行性。重点论述双语教学的方法、双语教学采取的措施、双语教学的原则以及双语教学中应注意的问题。目的在于强化学生的英语学习,使英语零起点的少数民族大学生能尽快掌握基本的日常交流英语,尽快适应大学英语教学环境,提高英语水平。 相似文献
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在非英语专业大学生英语学习过程中,常常出现"动机缺失",给他们在对英语学习的态度及行为带来一定的影响,从而直接影响其英语成绩。所以,为了进一步提高非英语专业大学生英语学习动机,充分激发其学习兴趣,则需要将其"动机缺失"因素进行全面了解和掌握,并采取有效方法进行解决。该文针对非英语专业大学生英语学习"动机缺失"研究,进行简要分析。 相似文献
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陈慧 《南宁师范高等专科学校学报》2012,29(6):121-123
壮族大学生的母语是壮语,儿时掌握了母语后又习得了第二语言汉语。壮族大学生学习英语时受到壮汉两个语言系统的消极影响,语言负迁移极大地影响了英语学习效果,负迁移主要体现在语音、词汇、句法三个方面。分析语言负迁移对壮族大学生英语学习造成的障碍的原因,并在此基础上提出了相应对策:在学习英语时,要考虑到壮语、汉语、和英语三个语言系统之间的差异。 相似文献
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大学英语阅读教学的主要目的便是培养学生的阅读能力。英语阅读在英语学习中不仅占据着其核心地位,也是掌握其他语言技能的基础。所以,阅读能力的好坏直接影响到英语学习的效果。本文就大学生英语学习的现状进行了系统分析并对如何提高大学生英语阅读能力提出了切实可行的方案和具体措施。 相似文献