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优秀的学校文化是学校的一面旗帜,能引领师生在和谐环境中教与学;优秀的学校文化是一种引力,能凝聚人心,形成合力;优秀的学校文化是最宝贵的资源,是学生成长,教师发展的肥沃土壤。梅中人结合自身优势,遵循学校发展战略,建设梅花文化,取得了阶段性成效。一、营造独特的梅文化校园环境在"梅文化"校园文化环境设计中,我们充分体现了自主化、多元化、人文化的原则。以"梅花"冠名处处显现于梅花中学校园内,梅花便成了校园的标志性植物。我们 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
我国的青少年非常缺乏体育运动,因此他们在力量、速度、耐力和反应灵敏程度方面都表现得比较差。而一个学生只有从小拥有良好的体育锻炼习惯,并且形成良好的身体素质,才能在今后的发展中不被疾病所侵扰。因此在中小学教育中,教师要通过推动特色篮球文化的构建来加强学生的观察力、记忆力,提高学生的身体综合素质。 相似文献
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篮球活动是我园的特色教育,根据幼儿的年龄特点,我园将篮球活动游戏化,结合篮球的运动特点,以游戏的形式组织活动,形成了系统的特色教育。陶行知是我国实施儿童素质教育的先驱者之一,他提出了具有代表性的"六大解放"教育思想,这一科学的教育理念在幼儿园教育教学过程中起着十分重要的作用。 相似文献
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不管是"教育即生活"也好,还是"生活即教育"也罢,若从深层次理解这句话的本意,是不是可以这样说:教育更深层次的价值在于让学生学会生活。或者说,如果学生在学习过程中无法感悟到生存之理,不能获得生存智慧,得不到生命的唤醒,教育者的作用就不得不令人思忖。 相似文献
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<正>"自然生长"是顺应人的生长的自然的教育,是健全发展的教育,是个性化的教育,是觉悟心灵的教育。陶行知先生在《我们的信条》一文中指出:"健康是生活的出发点,也是教育的出发点。"他提出的"六大解放"教育思想,在教育教学过程中起着十分重要的作用,对于促进幼儿全面发展教育,有极重要的指导意义。我园将篮球运动作为幼儿园特色教育,提出"自然生长观下幼儿篮球启蒙教育课程的开发研究",并且以陶行知先生的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
自然角是幼儿认识自然界的一个窗口,它能让幼儿更好地亲近大自然,感受大自然的美,同时也为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,在激发好奇心的同时,幼儿获得了认知,习得了技能,发展了他们的美好情感。幼儿园应根据幼儿特点,创设贴近幼儿生活的丰富、灵动的自然角。 相似文献
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楚小庆 《聊城师范学院学报》2003,(6):118-122
大学城不仅仅是历史现象,更是一个历史生长过程。大学校园的发展,已由传统的封闭教育机构,成长为多元、开放、网络化、综合发展的现代意义上的大学城。人本主义思想为其奠定了基点。时代的发展,使大学的核心功能发生转化,突出交流共享功能,建构网络化交流共享空间成为大学城构建设计的核心。当代大学城更加强调开放性、自然性和人文历史性,通过对环境、文脉的尊重和再造,让人重新领略其独具的清新与典雅,已成为历史的必然要求。 相似文献
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武汉市汉口回民小学是武汉市汉口地区唯一一所全日制民族小学,已有百年办学历史。学校占地面积2096.84平方米,建筑面积2440平方米,现有12个教学班,323名学生,29名教职工,其中省级骨干教师1名,市级优秀青年教师1名,区级学科带头人8名、优秀青年教师4名。校园设施设备齐全,布局合理,是一所具有较强综合实力、鲜明办学特色的学校。学校依托"铸民族魂,育时代人"的办学理念,以"雅真"民族教育文化为抓手,以"塑雅行,崇本真,扬个性"的小班化教育理念为引领,关注每一个、赏识每一个、发展 相似文献
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现行高中英语教材内容贴近生活、富于时代特点、符合学生实际,教学中突显了“生活即教育”观有其必要性和重要性。陶行知先生的“生活教育观”也为教师提供了了理论指导。在教学中构建生活化课堂,体现高中英语教学的生活化是新课改的要求。 相似文献
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伟大的人民教育家陶行知先生存其导师杜威(JohnDewey)提倡的“教育即生活”的基础上,提出了“生活即教育,社会即学校,教学做合一”等一系列观点。我们认为,校剜文化活动自始至终都要贯彻教育主体思想,以学生为出发点,使学生的主体地位在组织者、倡导者的指引下得到实施。我们考虑了学校的实际情况,我们学校是一所有着百年历史的老校,也是科技创新特色学校,虽然建校早、场地小,但整个校同内洋溢着浓厚的科技氛嗣。因此,我们应该依靠绍兴古城独特的水乡风光,幽静的自然环境,淳朴的民风,深厚的文化底蕴等前人留给我们的宝贵的精神财富和物质财富来丰富校同文化活动,有的放矢地引导学生在课余时间里,真正做到用眼去观察,用耳去聆听,用脑去思索, 相似文献
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罗利群 《黄冈师范学院学报》2010,30(1):124-128
贵州省黔东南苗族侗族自治州的自然环境、气候条件、区位状况、社会生活状况等方面的情况反映出西南民族地区许多比较典型的特征,考察其自然与人文环境的状态及相互间的关系,发展特色教育,以保持和促进西南民族地区和谐发展,具有重要的意义。 相似文献
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我们有太多的教育教会孩子征服自然,却没有教会孩子顺应自然;教会孩子改变社会,却没有教会孩子亲近社会。自2018年开始我们幼儿园开始关注到孩子在幼儿园阶段的社会领域教育,以社会领域为突破协同其他领域的幼儿发展,逐步建构起了以敬畏自然、亲近社会为特色的幼儿园园本课程体系,现将课程建构过程中的一些小感悟在此与大家分享。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
福禄贝尔曾说过":通过生活并来自生活的课,是使人印象最深刻,理解最容易的课。"的确,生活是教育的源泉,幼儿生活就是幼儿教育,幼儿教育存在于幼儿的一日生活中。预想通过生活化的情感主题、生活化的实际经验、生活化的体验表达等活动措施,开展自主性、开放性、生活化的美术活动,引导幼儿运用线描、儿童画、泥工、沙画、创意制作等多种美术手段表现周围的生活世界。同时,也能获得美的体验,在体验中发展艺术品质,形成自然、真实的审美情感。 相似文献
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尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位陶友:大家好!今天我和我先生应邀再次来到广西桂林,参加中陶会和广西陶研会联合主办的“生活教育总社成立80周年纪念大会”,感到十分荣幸。祖父的生活教育社发起于1932年,当年晓庄的办学实践奠定了生活教育的理论基础。祖父提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”,“在劳力上劳心”的主张。之后,由祖父主编的《生活教育》半月刊在上海创刊,同时他发起筹备组织“中国普及教育助成会”,推行学生教学生,“即知即学”的小先生制,全面开展普及教育。 相似文献