大学生学业生涯规划目标管理体系探析

大学生学业生涯规划是一个目标管理的过程。在大学生学业生涯规划中实行目标管理,对于明确学业生涯规划目标、提高规划的科学性利执行的效率意义重大。文章从构建大学生学业生涯规划目标管理体系的意义、原则、内容等方面进行了探讨。     

大学生生涯规划

生涯发展教育是高等教育体系中的重要组成部分,对大学生的成长与未来职业发展影响深远。国内外高校都非常重视生涯发展教育,把它作为高等教育应该承担的重要责任之一。本书的编者都是在高校从事学生工     

试论金融危机背景下的大学生生涯规划教育

针对当前的就业问题介绍了大学生生涯规划教育国内外研究发展情况,论述了为应对金融危机所引发的就业闲难而应当对大学生开展生涯规划教育的必要性。同时,以美国心理学家利特尔的个人计划研究为理论基础,针对如何开展生涯规划教育这个问题提出了相应的对策。     

关于大学生生涯规划的系统思考

大学生生涯规划是大学生规划其未来生涯发展的过程,对大学生的生涯发展起到决定性作用。本文从大学生生涯规划的主要目标、基本要素、基本步骤、基本原则、理想模式等方面,尝试运用国外生涯规划的理论对我国大学生生涯规划进行分析研究,希望对我国大学生就业工作和研究有所帮助,并提高大学生的就业能力。     

关于大学生生涯规划的系统思考

大学生生涯规划是大学生规划其未来生涯发展的过程,对大学生的生涯发展起到决定性作用.本文从大学生生涯规划的主要目标、基本要素、基本步骤、基本原则、理想模式等方面,尝试运用国外生涯规划的理论对我国大学生生涯规划进行分析研究,希望对我国大学生就业工作和研究有所帮助,并提高大学生的就业能力.     

大学生大学生涯规划目标的制定及其实施

针对大学生毕业后的去向可分为国家政策性就业（指就业、参军和创业）和非政策性就业（指考研、出国留学）,文章就如何制定大学生大学生涯规划目标以及如何实施目标提出了具体方法,以帮助大学生实现人生理想。     

浅谈体育专业大学生的学业生涯规划

良好的学业生涯规划不仅能使学生尽快成才,而且可以促进学生的全面发展与提高。体育专业学生科学地制定学业生涯规划,可以更好地认识自我,确定发展目标。     

浅谈体育专业大学生的学业生涯规划

良好的学业生涯规划不仅能使学生尽快成才,而且可以促进学生的全面发展与提高.体育专业学生科学地制定学业生涯规划,可以更好地认识自我,确定发展目标.     

一例大学生完美主义倾向的辅导案例报告

大二学生小辛,女,20周岁。因为思维“神游”,无法集中注意力学习。真实的自己和现实的自己完全不同,无法统一,怀疑自己人格分裂,特别痛苦,抱着最后的希望来求助。通过访谈了解到,小辛的情绪情感长期压抑,有很强的完美主义倾向,始终在追求认可,其思维模式中存在不合理信念。通过三次心理分析和认知治疗。让小辛明白自己性格、认知中的偏颇是其问题的核心原因所在,从而调整认识,促其心理行为的改善。     

从《项脊轩志》看中国传统士大夫的使命意识

悼念亲人、追思真爱,是《项脊轩志》文中所着力显现的,但真心“溢于言语之外”的是作者自我悲情与沉重责任感的完美结合。表面上倾诉更多的是悲情,其中潜流的却是强烈的责任感和使命感,且随着岁月的流逝,这种责任感和使命感愈发显得重大,并终身难忘。这也正是文章首尾虽是间隔多年而完篇。却浑然天成的重要原因。教学中一定要去伪存真,彰显文章深刻的思想内涵。尤其是其中蕴含的使命意识。     

大学生生涯规划课程设计探讨

大学生生涯规划课程是大学课程体系中的重要组成部分。大学生生涯规划课程设置对大学生生涯发展、高校人才培养、大学课程改革具有重要意义。为解决现阶段高校生涯规划课程设计的诸多问题,我们应该努力做好课程设计理念、设计方法和设计要素三个方面的工作,以推动大学生的生涯发展。     

浅析大学生学业生涯规划

大学生学业规划就是为自己确立整个大学期间的学业目标,为成功实现就业或开辟事业打好基础.如何指导大学生进行科学的、适合自身特点的学业规划设计、管理与监督,成为当前学校教育管理者必须思考的现实问题.     

试论大学生生涯规划对当代大学生的重要意义

大学生生涯规划与每位大学生的学习和生活息息相关.生涯规划可以帮助学生更早的意识到自己的目标,帮助学生更有效率的渡过大学生活的每一天,更好的向人生的目标迈进.大学生生涯规划的理论和方法对于大学生的成长和发展来讲,是一个非常重要的教育指导理论.本文旨在让大学生懂得生涯规划的意义,并让学生知道怎样有效的进行生涯规划,以此来督促学生在几年的学习期间循序渐进的按着规划前进,使每位大学生的学习目的更明确,择业目标也更加清晰.     

大学生学业生涯规划现状及对策

大学生学业生涯规划是大学生职业生涯规划的核心内容。改进大学生学业生涯规划指导方式,科学引导大学生进行学业生涯规划已成为当前高校的一项重要工作。文章在对大学生学业生涯规划现状及原因分析的基础上,就如何科学合理地做好大学生学业生涯规划提出了相应对策,即建立学业生涯规划指导内容体系,建立专业化的学业生涯规划指导队伍。     

大学生学业生涯规划之初探

良好的学业生涯规划不仅能够帮助大学生明确目标,增强主体意识,而且还可以提高大学生的综合素质,促进其全面发展。但从目前大学生学业规划的现状来看,无论是学校还是学生个人重视程度都还不够。因此,高校应该采取必要的措施和提供相应的保障,引导和帮助大学生应尽早作好自己的学业规划,才能为他们今后步入社会,实现成功就业奠定良好基础。     

大学生生涯规划教育的实现

大学生生涯规划教育的实现应在大学生现实的生涯发展形态基础上,透过大学生生涯发展理论来促进他们主动有效地参与教育活动,达成教学主体互动,形成超越分数的、提高学习过程质量的反馈和评估,从而实现大学生生涯规划教育价值的现实化——生成大学生生涯规划。     

生涯规划在语文学科的渗透

小学教师利用语文学科优势,对学生进行浅显易懂的生涯规划的认知,教师利用课文教学,利用语文的课外活动,利用日常生活的实例,利用简单的调查研究,引导学生对职业操守、职业内容、职业体验、职业的价值形成初步的认知,利于培养学生对职业生涯的理解。同时,教师利用语文学科的优势,渗透学生人生观教育,引导学生学习日常交往的技巧,能够对自我认知有深入的理解。道不远人,小学亦可以深入渗透学生的职业生涯的教育探索。     

大学生学业生涯规划的探讨

本文对大学生的学业生涯规划提供科学指导的内容进行了论述,认为高等学校作为大学生学业生涯规划的重要阶段,要从多方面对大学生提供科学的指导,并将大学生学业生涯规划教育贯穿整个高等教育的全过程,且在高等教育的不同阶段各有侧重。     

对大学生生涯规划的认识

大学生生涯规划是培养高素质人才的重要手段之一。目前我国高校大学生普遍缺乏对生涯规划的认识,而且高校在实施生涯规划教育过程中也存在误区。因此,使大学生认清生涯规划的重要意义,了解生涯规划的基本内容,掌握不同年级学生生涯规划的侧重点是提高生涯规划实效性的有效途径。     

大学生目标追求与心理幸福感及其相关研究

为了探讨大学生目标追求与心理幸福感心理落差的关系研究。本研究采用目标追求的入世出世问卷、心理幸福感问卷、大学生心理落差自评问卷对某高校600名大学生进行问卷调查,发现不同性别的大学生在学习方面（t=2．30,P〈0．05）、人际交往（t=2．29,P〈0．05）、课外生活（t=2．47,P〈0．01）、低要求（t=2．64,P〈0．01）、出世（t=2．19,P〈0．05）存在显著差异;是否是独生、是否是学生干部和生源地在心理幸福感与心理落差、目标追求的入世出世关系各维度上无显著差异（P〉0．05）：心理幸福感总分与目标追求的出世（r=0．47,P〈0．01）入世（r=0．42,P〈0．01）存在显著正相关;心理幸福感总分与心理落差总分（r=-0．54,P〈0．01）存在显著正相关;大学生心理落差、目标追求的出世入世对心理幸福感具有预测作用（F=49．22,P〈0．001）。男大学生在学习方面、人际交往、课外生活、低要求、出世方面均高于女生：大学生心理落差越低,心理幸福感越强。大学生目标追求的入世出世的分数高,心理幸福感越强;大学生心理落差对心理幸福感具有负向预测作用;大学生目标追求的出世入世对心理幸福感具有正预测作用。