教育督导与素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出 :“进一步健全教育督导机构 ,完善教育督导制度 ,在继续进行‘两基’督导检查的同时 ,把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。”教育督导工作只有全面贯彻落实这一精神 ,才能为“全面推进素质教育”构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系。一、全面推进素质教育离不开教育督导的有效保障1.教育督导对素质教育有导向功能。全面推进素质教育 ,是我国教育事业的一场深刻变革 ,是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。在探索促进全体学生全面发展、…     

突破瓶颈,方显张力--成都市大邑县学校心理健康教育工作探索与实践

2001年成都市大邑县被确定为“成都市心理健康教育实验区”,我们充分利用这一契机,紧紧围绕全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的工作要求,把心理健康教育作为全面推进素质教育,进一步增强中小学德育工作的针对性和实效性;倡导“人人都是心理健康教育工作者”,提出了“以课题深化心理健康     

“减负”：推进素质教育的一项重要举措

过重的学业负担严重阻碍素质教育的实施,作为推进素质教育的重要举措,“减负”工作还有许多待解决的问题,要抓住“减负”这一契机,全面推进素质教育,首先要从教育内部做起,同时要形成有利于素质教育的社会扭氛围。     

谈素质教育与职业技术教育

1999年，中共中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议，作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为全国各级各类教育的改革和发展指明了目标和方向。就一般情况而言，由于“应试教育”和“素质教育”两个概念首先是从人们针对基础教育中只注重升学率而忽中小学生德智体美全面发展的现象提出来的。因此，人们一提到素质教育往往首先想到的是中小学教育，而往往忽略了在职业技术教育中同样也存在着全面推进素质教育的任务，本拟就此问题作一些浅析。     

素质教育观下教育创新与创新教育新探讨

全面推进素质教育是当前我国教育界的主旋律,也是教育自身“升级换代”的要求。在当前,我国要全面推进素质教育,就必须处理好教育创新与创新教育的关系,也就是说,如果我们把创新教育当作素质教育的核心,那么教育自身的变革和创新就必须摆在第一位。     

巩固发展“普九”成果全面推进素质教育

１９９９年崇左县“普九”工作通过了自治区级验收 ,这标志着崇左教育进入了新的发展阶段。我们把“普九”达标当作教育发展的新起点 ,认真研究部署崇左教育发展计划 ,在巩固发展“普九”成果的基础上 ,在全县推进素质教育 ,深化教育体制改革 ,使崇左基础教育更适应新形势发展的需要。一、转变教育观念推进素质教育江泽民总书记强调指出 ,要实现中华民族的伟大复兴 ,就要大力培养民族的创新精神和创新能力 ,就要全面推进素质教育。现在的中小学生将是２０１０年至２０５０年我国社会主义现代化建设的主力军 ,他们的素质如何 ,直接关系到我国…     

推进素质教育三部曲目标·观念·行动

在当前全面推进学校素质教育过程中,如何体现邓小平教育思想指导地位?这是一个值得的课题。回顾实践,我们的体会是:一、推进学校素质教育的导向点——必须以“三个面向”为指针,以培育“四有新人”为宗旨,明确学校教师队伍的素质目标“三个面向”理论告诉我们,当代人要具有直面现实、迎接挑战的胆识和智慧;“四有新人”理论告诉我们,人的素质要全面发展,才能适应时代的发展。两者的共性、核心便是人的素质的提高。全面推进素质教育要求我们,“只有高素质的教师,才能培养高素质的学生”。     

教育评估应努力服务于素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）,全面阐述了深化教育改革,推进素质教育的目标与要求,同时制订了保障目标实现的相关措施,其中十分重视教育评估的运用,文中多处论及教育评估,涉及教育评估的组织、运行、方式方法等多个方面,对当前教育评估工作及今后教育评估事业的发展都有着十分重要的指导意义。《决定》要求改革评价制度,“建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制”,“建立自上而下的素质教育评估检查体系”。换言之,教育评估必须适应素质教育的要求,服务、服从于…     

营造现代教育环境深入推进素质教育

推行素质教育，必须与时代的要求和学校自身特点相结合，要找准教育改革新的“制高点”和“突破口”。为此，我校认真总结了实施素质教育的经验和不足，提出了学校素质教育的新目标、新阶段，即营造现代教育环境，提高各民族学生的现代素质，深入推进素质教育。营造现代教育环境是全面推进素质教育的需要。邓小平提出的教育要“三个面向”，其一就是面向现代化，而世界和未来的主要特征之一也是现代化。现代化的核心是人的素质现代化。全面推进素质教育，就是要培养造就邓小平提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律的‘四有’新人”。其中…     

试论高职院校的心理健康教育与思想政治教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调，在全面推进素质教育工作中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。要求“各地教育工作部门和高等学校要将心理健康教育的有关内容纳入德育工作计划。”     

追求更新更高的目标--河南省浚县中小学心理健康教育概况

发展与历程河南省浚县在全面推进素质教育的过程中,把在中小学生中开展心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分以及中小学“教育创新研究”的一项重要内容,进行了积极的研究和探索,取得了阶段性成果,积累了宝贵的经验。     

强化教育督导评估深入推进实施素质教育

全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革．是教育思想和人才培养模式的重大进步，是现代建设对中小学教育提出的迫切要求。1997年玛纳斯县被确定为新疆维吾尔自治区首批素质教育实验县。随着素质教育的全面推进和深化，我们愈发认识到实现素质教育不仅是各级政府的责任．更是学校和广大教育工作者的责任。“督政”主要是为了保证实施素质的条件，而“督学”才能真正把素质教育推向深入。特别是随着“以县为主”管理体制改革以后，“督学”工作更加成为了县级教育督导部门的中心工作，为此，我县教育督导工作在坚持“督政”与“督学”并举的同时，     

关于素质教育的几点思考

从20世纪80年代中期提出“素质教育”的概念，到1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发，人们对素质教育有了一定的认识，包括教育管理层的觉醒和观念的更新。在现实中．由于人们并未深刻认识和理解素质教育的内涵，且受“高考指挥棒”的影响，出现了把素质教育形式化、模式化的现象。有的认为素质教育就是增加几门人文课程。有的认为素质教育就是培养学生的动手能力，有的甚至以牺牲课程的科学性来迎合学生一时的兴趣。这些都是片面的、错误的认识和做法。当前我国城乡社会经济发展存在着较大差异，人们仍然把上大学作为“跳农门”的唯一出路，致使近年来“应试教育”和高考竞争愈演愈烈。在倡导“以人为本”、建设和谐社会的背景下，深刻认识和切实推进素质教育具有重要的现实意义。素质教育不是某方面的教育．也不是某种教育模式；它是一种先进的教育理念，是面向全体学生、注重人的全面发展的一种教育。为了加深对素质教育的认识．笔者主要就素质教育与人文教育、元学习教育、创新教育、隐性教育的关系做一些探讨。     

略论素质教育与教育现代化

提倡素质教育是当代我国教育思想领域中的一项重大革新。１９９９年６月１３日中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）强调指出：“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。”本文就其中几个重要问题作一简单论述，以求教于教育界的同仁。１．提出素质教育是对教育发展的…     

思想政治教育是素质教育的灵魂

全面推进素质教育,必须更加重视思想政治教育。要把思想政治教育摆在素质教育的首位,大力加强“三个代表”重要思想教育、爱国主义教育、民族精神教育,使思想政治教育贯穿于学校教育的全过程。     

高等职业教育的素质教育

一、 高职素质教育的基本框架中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这里既准确阐述了素质教育的内涵，又强调了培养学生创新精神和实践能力是重点，它是各级各类教育全面推进素质教育的指导方针。不同类型、不同层次的教育，如基础教育、普通高等教育、职业教育、成人教育，由于受教育对象和教育目…     

素质教育“渗透论”探析

素质教育是我国当前的社会热点问题之一，实施素质教育必须跳出认识误区，通过才“渗透”的独特功能、素质教育的特点、人才培养的过程和素质教育的现状等方面的分析，倡导向教育活动的基本要素一教育者与受教育者、教育内容与教育物资进行广泛“渗透”，以全面推进素质教育。     

CAI软件的设计制作如何为素质教育服务

全面推进素质教育,是当前教育发展和改革要解决的一个重大问题,是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫要求。在《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中曾强调指出：“要大力提高教育技术手段现代化水平和教育信息化程度”,要“充分利用现有资源和各种音像手段,继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学”。《决定》明确为我们指明了必须运用现代教育技术,为素质教育服务。     

论中小学素质教育的困境和对策

素质教育 ,既是在 2 0世纪末开始根植于我国的一种新的教育观念 ,也是当代我国教育改革孜孜以求的教育现代化目标的首要内容。中共中央和国务院在《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“全面推进素质教育 ,是中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策。”但实际上 ,我们却发现推进素质教育可以说是异常艰难 ,这有多方面的因素。一、深厚的历史心理积淀影响素质教育的实施我国从孔夫子的“学而优则仕” ,到隋唐开始的以科举考试作为人才选拔制度 ,直到新中国成立后的高考选拔人才制度 ,都证明了只要通过了…     

建设一支高素质的跨世纪教师队伍

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.正如邓小平同志所讲:“一所学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师.”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“建设高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证”.在把我国现代化建设事业全面推向21世纪的今天,在素质教