基于初中语文教学实践性提升优化语文实践性作业设计

设计语文作业是语文教师在备课环节中必须要落实的一项重点工作。有效的作业设计不仅可以帮助学生进一步巩固知识,还能帮助学生查缺补漏,实现学习效率的全面提升。然而,很多语文教师在教学中往往忽视语文教学的实践性,导致语文作业设计也偏向理论性,进一步抑制作业实效性的发挥。基于此,本文就如何优化语文实践性作业设计提升语文教学实践性展开探究。     

小学数学实践性作业设计

《数学课程标准》强调：“使学生有更多的机会从用同熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与现实牛活的密切联系，提高学生解决简单的实际问题的能力。”而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在学生掌握了一定基础知识后，设计出的一种用知识去解决生活实际问题的题目。这类作业针对性强，实践性强，可以让学牛独也完成，也可以以学习小组的形式完成。学生在参与的过程中形成能力。小学数学实践忤作业大致可以分为以下几种类型：     

如何设计初中语文差异性作业和实践性作业

语文作业设计,是教师备课的重要环节。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。课题组全体教师清醒地认识到:新课程标准地实施对语文教学的各个方面提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进学生学     

试论语文敏学中实践性作业的设计

语文实践性作业是培养学生语文能力的基本途径；语文实践性作业的内涵及语文实践性作业设计应遵循趣味性、开放性、实践性原则；语文实践性作业有多种类型。     

语文实践性作业的实践与思考

《语文课程标准》指出,"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践"。因此,我们要打破语文教学的局限,将学生由课内引向课外,语文实践性作业就是很好的途径。语文实践性作业具有生动活泼、充满智慧与情趣等特点。这种作业,能使课内外加强联系,使各学科间达到有机融合,使学生由校内走向校外,变被动     

初中语文实践性作业设计探讨

随着教育制度的改革,在初中语文的作业的布置上,不能一味的只是抄抄写写,更应该注重对作业的趣味性和实践性进行设计。本文主要阐述了初中语文实践性作业设计相应的应用对策。     

浅谈小学数学实践性作业设计

目前,多数教师比较重视课堂教学的改革与创新,对如何利用数学作业培养学生的学习能力关注不够。那么,教师如何根据教学内容和学生的身心特点,适当引导学生把数学问题转化为动手实践问题,让学生把所学的数学知识运用到生活实践中来呢？我们经过实践研究,得出实践性作业应具有以下几个特点：     

优化初中语文作业设计

《语文课程标准》指出:语文是一门综合性和实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文作业。设计科学适当的作业是体现与落实语文综合性和实践性特点的重要环节,也是加强学生语文应用实践     

浅谈小学数学实践性作业的设计

学生作业是教学设计中的一个重要环节,是课堂教学的延伸和继续,是提高课堂教学效率的重要手段和保证,其重要性是不言而喻的。笔者对学生的数学作业设计进行了探索,在作业的设计中突出实践性,让学生在实践活动中学习,在自主探究中交流。     

初中化学合作实践性作业的设计与实施

为了更好地落实过程性教学目标,补充现有书面习题作业的不足,以化学新课程理念为指导,提出初中化学合作实践性作业基本模式。在教学实践中,创设以学生合作的方式完成活动性作业,并展示交流作业结果与实施评价,从作业目标的确立、作业类型的设计到作业的实施过程等环节,结合典型案例阐述合作实践性作业的设计与实施。结果表明合作实践性作业对激发学生作业兴趣,培养学生创新意识和实践能力以及促进学生发展,具有较大的应用价值和实践意义。     

初中生物实践性作业实施策略

在初中生物教学过程中,设计作业是一个非常重要的教学环节。合理的作业设计不但可以激发学生完成作业的兴趣,也能锻炼学生对生物理论知识的拓展应用能力,进而全方位完善学生的生物核心素养。实践性作业是一种创新的作业设计模式,不但可以满足新时代初中生多样化的学习需求,最关键的是可以强化学生的实践意识和能力。对此,教师可对初中生物实践性作业实施策略进行探讨。     

试论语文教学中实践性作业的设计

语文实践性作业是培养学生语文能力的基本途径;语文实践性作业的内涵及语文实践性作业设计应遵循趣味性、开放性、实践性原则;语文实践性作业有多种类型。     

试论语文教学中实践性作业的设计

语文实践性作业是培养学生语文能力的基本途径;语文实践性作业的内涵及语文实践性作业设计应遵循趣味性、开放性、实践性原则;语文实践性作业有多种类型.     

语文实践性作业的操作策略

笔者在所带的班级中有意识地进行了形式多样的实践性作业的尝试,使作业的内容体现个性化、生活化和社会化,收到了较好的效果,文章对此进行了论述.     

实践性作业例谈

《基础教育课程改革纲要》指出新课程的培养目标 ,使学生“具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及环境意识。”我认为实践性作业是实现这一目标的重要途径 ,下面就《只有一个地球》一课的作业设计谈谈体会。一、上网、读书《只有一个地球》一文 ,主要阐述人类只有一个地球 ,地球上的资源有限 ,人们不能随意毁坏地球 ,要精心保护地球 ,保护生态环境。在教这一课之前 ,我布置学生这样一项作业 :要求学生通过上网、阅读书籍 ,搜集环保方面的资料。（要有具体数字、典型事例）学生搜集的资料有的触目惊心 ,有的生动感人 ,如 :“我国人口居…     

高年级语文实践性作业设计策略

传统语文作业存在着实践性不强、与生活联系不紧密等问题,这导致学生的语文作业的质量不高。随着课程改革的不断深化,语文实践性作业越来越受到重视。进行实践性作业设计,教师可以以课文内容为基础,并注重结合学生的生活实际情况,在设计操作类作业、观察类作业、表达类作业、阅读类作业和调研类作业中,采取不同策略和方法,以深化、拓展学生的知识,提升学生的学习兴趣,增强学生的动手能力和思维能力。     

语文实践性作业的类型

修订版《小学语教学大纲》指出，学习语要注重语言的感悟、积累和运用，要“丰富语言的积累”、“开展丰富多彩的语实践活动，拓宽语学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语、用语，丰富知识，提高认识，增长才干”。同时强调：学习语要注意学生的个体差异，满足不同程度学生对语学习的需求，挖掘他们学习的潜能，发展个性。     

小学语文实践性作业的探索

本文主要探索了小学语文实践性作业的意义及表现形式,提出了实践性作业的设计方法,旨在为实际小学语文教学改革提供重要的理论基础。     

小学语文实践性作业的巧妙设计

小学语文教学中,教师要对学生课外作业的设计进行实践性探索,让作业内容更加丰富多彩,呈现出自主性、储备性、情趣性、探究性、体验性等特点。     

初中语文综合性实践活动提升小组合作学习品质的作用与策略

小组合作有助于学生自主、合作、探究的学习方式的形成,是社会发展的需要,也是教育改革所倡导的方式.但是,在初中语文教学中小组合作却存在诸多困境.综合性实践活动以任务的驱动性、活动的趣味性以及评价的及时性等特点提升了小组合作学习的品质.