由儿子的作文引发对读书的几点思考

一天,我下班刚回到家,刚学习写作文的儿子就让我帮他改习作。我拿到儿子作文一看,哇!平常写到作文就抓耳挠腮、哭哭啼啼的他,今天竟然写了有五百多字。稍稍过目一下,语言还比较优美。我奇怪了,就问道：＂你今天怎么能写这么多字呀？比妈妈班上的大哥哥、大姐姐们写得还要多。＂他用手指了指结尾,得意地说：＂我按老师讲的要求写的,要不是老师叫下课,我这儿还能写好多。＂＂那里面这些优美的句子是老师辅导的吗？＂＂是我背的呀!＂我听了,心里暗暗高兴：平常让儿子读书,没想到他还是个有心人,能记住并学会运用优美的语句。     

“果”真麻烦

＂老师,果又发脾气了,把你的教棒都掰断了。＂＂老师,果拿起笤帚要打人,说他要写作业,嫌我们吵了他。＂唉!这孩子,因为上节课被我批评了几句就又爆发了。快步走进教室,孩子们都远远地、惊恐地观望着。有孩子悄悄喊住我：＂老师,要小心,果发起火来就像疯了一样,三年级时还跟班主任打架呢!＂我径直走到果的面前,严肃地看着他：＂又怎么了？怎么就控制不了自己呢？＂     

新课程理念下小学语文家庭作业探析

长久以来,家庭作业一直是孩子那幼小脊梁上的一座大山,使他们不堪重负。再加上当前的＂应试教育＂模式在我们小学教师们的心中根深蒂固,使家庭作业的布置误入了歧途,孩子们每天都要写好多字,做很多题目,很多孩子写作业到深夜,根本没时间玩。有时想想虽然觉得这样做有些不近人情,孩子们已经会默写了,干吗还要叫他们抄呢？不是浪费时间吗？但想想不抄,那他们不是没作业了,会不会以后还会养成一个不做作业的习惯呢？再说别的老师不也照样布置这样的作业,算了算了,多抄抄总不会没好处的,抄！还是该抄！这样的作业观一直伴随着我度过了十个教学春秋。随着年龄的增长,教育理念的深入,视野的开阔,＂要我写＂总不如＂我要写＂的效果,尤其是家庭作业,让老师变成了＂黄世仁＂,学生和家长怨声载道。怎样变＂要我写＂为＂我要写＂、＂我能写＂和＂我会写＂呢？     

吾生

早年的学生顺子来看我,聊得开怀。他突然抛给我一个问题：＂老师,您还记得毕业时您送我的书上的题词吗？＂我说：＂记得——顺天顺行、顺水顺风。＂他笑了：＂没错。但是,我想问您在这八个字下面还写了什么？＂     

吾生

早年的学生顺子来看我,聊得正开怀,他突然抛给我一个问题：＂老师,您还记得毕业时您送我的书上的题词吗？＂ 我说：＂记得——顺天顺行、顺水顺风。＂ 他笑了：＂没错。但是,我想问您在这八个字下面还写了什么？＂     

错上加错

小明：＂今天上课,老师让我默写4个生字,我错了5个。＂妈妈：＂怎么回事？＂小明：＂老师让写成语‘肆无忌惮’,     

教育没有如果

小东妈妈打来电话的时候,我正在赶写一篇关于师生关系的约稿。 ＂王老师,小东前几天在学校西边的小区里被人打了,现在那几个打人的小青年还天天在学校门口,他不敢自己去上学,每天上学、放学都要他爸爸去接,我想问问你有什么办法吗？＂     

孩子,请让我爱你

记住你,是在不经意间。那天,我如往常一样地在批改着学生的作业,这次作业是本学期学生写的第一篇作文。当改到你的作文时,我不禁满嘴牢骚：＂天啊,奥赛班怎么会有这样的学生？真不知道他怎么进来的,下学期非淘汰下去不可。＂＂谁呀,这么糟糕让我们的不生气老师都红颜大怒？＂旁边的胡老师玩笑地问。＂一个叫唐宁的学生。＂我忿忿地说。＂唐宁,唐宁。＂     

在期待中阅读,在阅读中生成——“名著阅读”教学随笔

故事一：＂老师,药王孙思邈和神医华佗相比,谁的医术更高明？＂我班的＂小百科＂张瑞一本正经地问我。结合当时全班学生都在阅读《上下五千年》这本书,我就顺势说：＂同学们能回答张瑞的问题吗？＂学生纷纷给出答案,订的说：＂孙思邈是药王,他的《千金药方》非常著名。＂有的说：＂华佗也很有名啊!还被称为神医呢？＂……看来学生的答案是表面肤浅的。     

并非戏言

小学生给他妈打电话说道：＂妈妈,感冒好点没？＂他妈说：＂好多了。＂当妈的心想,这孩子还挺有爱的。突然他说了句：＂好了,我们老师叫你去学校一趟。＂ 以前有女同学给我打电话,我妈：怎么有女的找你？现在有女同事给我打电话,我妈：快,快,找你的,是个女的。 打架被老师叫家长,我爸得知后立马风风火火赶到学校,二话不说就给我两巴掌,冲我吼道：＂暴力能解决问题吗？＂     

作文开头的技巧

俗话说：＂好的开端是成功的一半。＂意思是,无论做什么事情,开头都是很重要的。开头做好了,事情就成功了一半儿。写作文当然也不例外。开头确实很重要,但开头又是最难的。很多同学一提起作文就头疼,问他为什么,回答是不知道怎样开头。有的同学甚至央求老师：＂给我写个开头吧!有了开头我就会往下写了。＂作文开头真就那么难吗？那倒也不一定。只要你掌握了作文开头的技巧,也能化难为易。下面介绍几种常见的作文开头方法,供同学们写作时参考。     

自尊的内在宣言

李岩是从外校转到这个班上来的,他进班之后,整天寡言少语,说话做事小心谨慎。韩老师和班委会的几个同学聊过李岩的情况。李岩的爸爸生病躺在床上,妈妈早就下岗,全家人靠政府的救济金生活。李岩来到这所学校,一切费用都是减免的。妞妞对老师说：＂韩老师,您发现一个秘密吗？＂韩老师不解地望着妞妞,＂什么？＂＂李岩的一只手好像有问题,他有一个手指是畸形。＂妞妞说。＂我知道。就为这个,李岩老是把手揣在口袋里。心理老师和他聊过,他不能接纳自己,也不相信同学们能接纳他。＂韩老师说。     

言谈形貌 尽得其妙——谈《我的一位国文老师》的记人艺术

《我的一位国文老师》是梁实秋先生散文中写人的名篇,记述了他在清华学校中等科的一位国文老师徐锦澄。梁实秋先生一生中所遇名师多矣,但唯有对徐锦澄他用了＂给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他＂之语,而＂至今＂依文中语是＂近五十年未见了＂,而作者＂回忆他的音容之余,不禁还带着怅惘敬慕之意＂,这首尾之语虽字数不多,却已言简意赅地写出了徐老师在自己心目中非同一般的地位以及自己对老师那历久弥深的情意。其实,当我们回读本文时,会觉得＂徐老虎＂凶得可爱极了,也脏得可爱极了,为什么会这样？我想除了是人物本身所具有的人格品气外,还因为那是梁实秋在以全情写之,＂每一部作品,都应该是激情的果实,应该为激情所渗透。＂唯有如此,方能动人。     

这个字我该不该签？

案例： 我是他的任课老师。此时,高三的他耷拉着脑袋,站在我的办公桌前。 ＂你的处分撤销了吗？＂我看着他,和颜悦色地问。 ＂老师,处分还没撤销。＂ ＂如果没有撤销,作为语文老师,这个字我不能签。我认为入团的前提应该是先撤销处分,你认为呢？＂我一边说,一边观察着他的反应。＂坦率地和你说,其他老师肯定和我的想法也是一致的。不信,你到其他老师那里去试试看？＂     

学生为何这样对待教师

近日和毕业班的一位女生谈话,感触颇深。她问我：＂李老师,我想问你一个问题。假如一个老师站在讲台上,下面的学生都不听他的,他心里会不会很难受？＂＂那肯定的了。＂我随口答道,同时心一揪,难道我在课堂上看到同学们认真听课的情景都是假象？     

“我要当老师的老师”

＂你长大了干什么？＂ ＂我要当老师的老师。＂ ＂为什么要当老师的老师？＂ ＂我要给老师布置很多很多的作业,让他每天也做不完。＂ 这是一个八九岁的孩子和一个大人的对话。     

岳麓山下的行者——我眼中的刘铁芳老师

我并非刘铁芳老师的授业弟子,按理说,我写刘老师并不合适,但转而一想,倘若我一个“外人”都能感受他的魅力的话,更可见他为人为学的风采了。     

少年的迷茫,微痛的成长——一例高中生自我意识问题辅导记录

一个初春的午后,我正在办公室整理资料,突然听到急促的敲门声。随着我的一声＂请进＂,一个高大的男生走进来,表情略显焦虑。他说：＂老师,我叫李××,是高一的学生,我现在想跟您聊聊,请问您有时间吗？我有许多问题想不明白。＂＂你好,李××,很高兴你在遇到困惑的时候能想到我。＂说话间我放下手头工作,把他引到了隔壁的个体咨询室。坐定之后,我说：＂有什么地方我可以帮到你吗？＂＂老师,我现在变得快不认识自己了,以前从来不这样,我有时候会想：‘我还是我吗？’＂     

在孩子的引导下修炼自己

＂老师,我都按你的话去做了,孩子怎么还是那个样子啊？＂ ＂那些所谓的‘专家’,站着说话不腰痛,他哪知道我家的困难,又怎么能够体会我此刻的心情呢？看了他们的建议我就想生气,说的那么玄,对我一点帮助都没有。＂     

一份“检查”

真没想到,黄健兵的＂检查＂写得这么精彩!昨晚,黄健兵在熄灯后不见了。宿舍管理员在校园里找了好几个来回,急得满头大汗,最后,却在黄健兵的床上找到了。＂讯问＂无果,管理员恨不得连夜把他送到我跟前。第二天一早,我在办公桌旁看到了低头认错的黄健兵。他好像意识到了问题的严重性,豆大的泪珠落在桌角,溅得办公桌上星星点点。我故作惊讶：＂哟,黄健兵,你这是替老师洗办公桌呢？＂