功夫在课前

在我校举行的第二届教学节课例展评这一活动中，我准备上一节数学实践活动课《数字与编码》。教材原有的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的基本编排方法。我认为身份证在生活中的使用更加广泛，学生了解起来也比较容易，为了使教学内容更贴近生活，我对教材进行了大胆的重组，选择身份证号码进行编码的基本方法进行探索，然后让学生交流收集到的各种编码，并尝试进行其他数字编码。     

功夫下在课前

“自主预习”是学生课堂前预先学习准备的阶段,也是初步发现问题的阶段。学生带着问题上课,求知欲更强,可以大大减少教师的无效劳动。同时自主预习让每个学生都有自主学习的机会,学习的素质得到相应提高。在自主预习过程中,发现疑难点,进而在大脑皮层上引发一个兴奋中心,     

功夫下在动笔前

以往,我较轻作前指导而重作后讲评,题日一出,就坐等学生交卷,还以为这是“让学生写放胆文”。结果,不少学生不是中心偏离就是选材陈旧,或者谋篇布局不当,结构残缺不全。这使我认识到,指导学生作文,功夫必须下在学生作文前。因此,每次作文前,我都根据本次作文的目的要求帮助学生解决“应该怎样写”和“不应该怎样写”两个问题,这对于学生明确作文方向,少走弯路,是很有好处的。一、从正面说明应该怎样写。有一次,我们以“表彰大会上,校长给优秀学生发奖的情景”为内容作一场面描写,题目是《一个发奖时的热烈场面》。这次习作的要求很明确,重点是写发奖时的“一个热烈场面”,     

课前精心准备"备"上下足功夫

单元教学过程是语文教学过程的基本结构单位,是计划教学备课的基本单位,单篇文章的教学是组成单元的部件,而一节节课却是构成单元的细胞,是具体实施教学的单位。因此,备课必须落实到每一节课。而单元是由不同类型的课组成的。不同的课的目的、功能、结构都不相同,因此必须下功夫备好每一节课。有条件的老师可读读《语文教育学》(江西教育出版社)第六章第三节,会有利于备好课上好课。     

功夫在课前 效益在课上——《品德与生活》学科教师暑期备课指导

同任何学科一样，备好小学“品德与生活”课，务必抓住学好课程标准、更新教育观念、充分认识品德与生活课程特征和要求这个前提，夯实熟悉教材、把准教学目标、理解教材的编写意图这个基础，抓好联系实际、精心设计活动、关注学生在活动中的体验和感悟这个关键。     

功夫在课前 效益在课上——《品德与生活》学科教师暑期备课指导

同任何学科一样,备好小学“品德与生活”课,务必抓住学好课程标准、更新教育观念、充分认识品德与生活课程特征和要求这个前提,夯实熟悉教材、把准教学目标、理解教材的编写意图这个基础,抓好联系实际、精心设计活动、关注学生在活动中的体验和感悟这个关键。     

功夫在课前效益在课上——《品德与生活》学科教师暑期备课指导

同任何学科一样,备好小学"品德与生活"课,务必抓住学好课程标准、更新教育观念、充分认识品德与生活课程特征和要求这个前提,夯实熟悉教材、把准教学目标、理解教材的编写意图这个基础,抓好联系实际、精心设计活动、关注学生在活动中的体验和感悟这个关键.     

功夫在课前效益在课上——《品德与生活》学科教师暑期备课指导

同任何学科一样,备好小学“品德与生活“课,务必抓住学好课程标准、更新教育观念、充分认识品德与生活课程特征和要求这个前提,夯实熟悉教材、把准教学目标、理解教材的编写意图这个基础,抓好联系实际、精心设计活动、关注学生在活动中的体验和感悟这个关键.     

功在课前

新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作互助中学习,特别关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识与经验,顺应学生的自我发展,关注个体的差异,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。那么,在新课程下,我们应该如何备课呢？     

功在课前

新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作互助中学习,特别关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识与经验,顺应学生的自我发展,关注个体的差异,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。那么,在新课程下,我们应该如何备课呢?     

备在课前 利在课中

《语文课程标准》中指出,语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字、写字又是阅读和写作的基础。多识字、早识字有利于学生及早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界。这无论对发展孩子的情感和思维,还是对培养孩子获取信息的能力,都有重要意义。     

功在课前 效在课中

“师傅,我最近不知为什么,课堂效率总是不高,都把我急坏了。您可得给我指点指点迷津呀!”我刚下课走出教室,就被我的徒弟——年青的小潘老师挡住了。     

功夫在课外 收获在课内——语文活动不容忽视

学生的学习原则是"有用"有效"有趣"。换言之,只要在教学中能够体现这三个词,就能充分调动学生的积极性、主动性,就能激发学生对知识的追求。中学阶段,知识的"有用"很难体现。常规情况下,学生的活动范围狭窄,空间就只是家庭、学校、课堂,接触生活的面太少,知识无用武之处,感受不到知识对他们的作用。学生除了想通过考试来证明学习之外,也想通过其他的方式来检验所学知识的效果,而现实也很难给他们提供类似的平台,他们感受不到"有效"在其身上产生的作用。     

幼儿园教育，功夫在“课”外

幼儿园注重幼儿生活经验的积累．兴趣和习惯的培养。主要通过在生活和游戏中学习的方式促进幼儿成长。因此,对幼儿来说,集体教学活动只是他们在园生活的一小部分。南宋诗人陆游在《示子聿》中说：“汝果欲学诗,功夫在诗外。”如果说“功夫在诗外”是陆游诗歌创作的独到见解,那么,功夫在“课”外,则是我对幼儿园教育的认识和理解,也是我多年从事幼儿教育的感受。教师如何练就“课”外功夫呢？我认为要做到以下几点。     

强化训练课前和课后功夫

本文从"备课是上好课的前提"、"课后功夫是教学良性循环的秘诀"两个方向,阐述了课前和课后功夫的重要性。     

欲听好课,功夫在课前──谈谈预习的作用、程序和方法

有关调查统计表明,经过预习的知识当堂消化率可提高40%。叶圣陶先生曾说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”所谓预习,是指在教师上课之前,先自习新课内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作。预习直接影响听课效果。从时间与内容上分,预习大致可分为三大类：课前预习——上课前预习下一节课的学习内容;阶段预习——预习下一阶段的学习内容;学期预习——在开学前的假期里,预习下学期的学习内容。通常情况下,预习的作用可体现在以下几个方面。1．提高自学能力。课前预习一般是学生自己独立接受新知识,需要学生独立阅读、…     

课时进程 系统安排：课前精心准备 “备”上下足功夫

单元教学过程是语文教学过程的基本结构单位，是计划教学备课的基本单位，单篇文章的教学是组成单元的部件，而一节节课却是构成单元的细胞，是具体实施教学的单位。因此，备课必须落实到每一节课。而单元是由不同类型的课组成的。不同的课的目的、功能、结构都不相同，因此必须下功夫备好每一节课。有条件的老师可读读《语文教育学》（江西教育出版社）第六章第三节，会有利于备好课上好课。[编者按]     

功夫在课内——2006年盐城中考文言文试题解读

2006年中考，语文学科加大了对文言文的考查力度，从分值上看，由以往的10分左右增加到14分；从结构上看，由过去的一篇课内文言文阅读发展到两篇有一定联系的课内文言文语段的比较阅读，再发展到一篇课内一篇课外语段的比较阅读，最终发展成今年的3条以选择题形式出现的课内文言文相关知识的考查和一篇纯课外的文言文语段的考查。     

功夫在课外

曾看过一篇谈电视剧创作的短文。说是要真正使观众爱看。就得提高电视剧的质量，需要学习和提高“片外功夫”。由此想到当前的教学问题．确实也存在一个急需提高“课外功夫”的问题。     

功夫在课外

李路珂,《超越课堂》一书的女主角。李路珂的“路”与众不同:三次休学,在父亲的指导下在家自学;两次跳级,用8年时间学完从小学到高中的课程,品学