在课堂教学中调动学生的情感

伟大导师列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求."这句话告诉了我们,情感在一个人生活、学习、工作、事业中具有不可估量的作用.当代语文教学论认为,语文教学只有根据学生的心理状况,充分调动学生的情感因素,才能促进他们的学习.     

《爬天都峰》与连句成段的训练

“学习分析自然段,归纳主要内容。学习课文中用词造句,连句成段的一些方法”是新大纲对三年级语文阅读教学中关于读懂一段话的要求。在教学中如何落实这个精神,本文以《爬天都峰》为例谈谈个人的见解。 《爬天都峰》全文共10个自然段,17句话。其中第2、8自然段都为4句话;第4、9自然段是2句话;其它自然段都仅是1句话。在教学整体设计时,我把“读懂一段话,学习连句成段”的任务落实在学习2、8自然段上,以这两个自然段为例,引导学生初步掌握     

孩子爱上阅读是我们的心愿

正让每个学生都爱上阅读这是当下我们每个语文教师最应该做的事,相信同行们不会不同意这句话。由现任国家督学、中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵先生主持的全国教育科学规划课题"语文主题学习"实验,把"海量阅读"纳入日常教学,纳入语文课程,实验历经十年,已覆盖全国五千多所学校,硕果累累。"语文主题学习"是以高效的课堂、学生自主     

关于初中语文兴趣教学的探讨

"兴趣是最好的老师"这句话形象地说明学习兴趣是一个人学习中最活跃的因素,也对维持一个人持续学习起到关键的作用.尤其是在基础教育的初中阶段,这种必要性显得更为突出.所以,加强教学方法和教学手段的改革,注重培养学生在学习过程中的兴趣,将会是今后语文教学的一个发展方向,也是语文基础教育在初中阶段的主要任务.     

培养学生语文自主学习能力的策略

联合国教科文组织总干事埃德加.霍尔指出:"未来的文盲不再是那些不识字的人,而是那些不会学习的人."这句话说明了自主学习能力的重要性.小学阶段是学习的启蒙阶段,小学语文则是义务教育阶段一门最基础的学科.所以,在小学语文课程的学习中,培养学生的自主意识是一件很有必要的事情.关于如何培养学生语文自主学习的能力,我有几点粗浅的认识.     

教育的目的是快乐的

孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易.相反,在情绪低落、精神紧张的状态下,他的信心就会减弱.这时,即使是一个伟大的教育家来面对他们,也不会有任何办法.唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注,然后再开始学习.初入青春期的孩子更是需要这种教育方式.刚开始,我对这句话也是很迷惑,直到发生了一件事,并在其他教师的点拨和指导下得以解决,我才理解了这句话.因此,这件事就成了我教育成长路上重要的一课.     

主动参与,让口语交际教学更有效——由《我看到了……》为例

我国伟大的教育家陶行知先生曾说过:"语文,语者,口语表达;文者,书面表达。"这句话就是说学习语文的过程就是学习口语表达和书面表达的过程。语文教学离不开学生的"说",学生会"说"是语文学习中要求学生必须达到的素养之一。但是在我们的实际语文教学中,语文教师仅仅重视阅读和写作的训练,在一定程度上忽视了队学生"说"的训练。     

童真：语文的“循道崇真”

童真语文要“循道崇真”,所循之道和所崇之真可概括为五句话：儿童是语文教育的主语,真实是童真语文的灵魂,学会学语文是童真语文的核心,生动活泼地学语文是童真语文的表征(表情),儿童创造自己的语文是童真语文的境界。关于童真语文,还要进一步展开理性追问：儿童是谁?儿童的伟大之处是什么?儿童究竟在哪里?儿童究竟是怎么学语文的?儿童怎样才能真正成为语文学习的创造者?     

自主探究 快乐识字——低年级识字教学探微

<正>印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说:"世界上有一个伟大的国家,她的每个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。我说的这个国家就是中国。"汉字是中国文化的根,识字教学是小学语文教学的基础。《语文课程标准》在课程目标中明确指出:"语文教学要培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。"     

《藏羚羊的跪拜》教学设计

基于问题的探究性学习是实施新课改的有效方法.本文主要阐述在学习语文<藏羚羊的跪拜>中,以信息技术支撑,构建开放的学习环境,拓展语文学习的渠道,通过有效运用资源,探究、发现、解决问题,让学生体验、感悟"生命的可贵、母爱的伟大",从而培养学生语文学习的综合能力.     

请别再拿语文“课时”说事

人们在指责语文教学不尽如人意的时候,经常引用吕叔湘先生1978年在《人民日报》上发表的《当前语文教学中两个迫切问题》中的那句疾呼:"十年时间,2700多课时,都用来学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!"三十多年过去了,语文教学和语文学习的外在环境都发生了很多变化,现在再引用这句话来指责语文教学,我感觉太不合时宜了.不要动不动拿语文的"课时"来说事,为什么这样说呢?     

让学生的个性在语文课堂上飞扬

兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极、最活跃的成分.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱.兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.我在语文课堂教学中,力求做到让学习内容变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受到学习的乐趣,让学生的个性在语文课堂上张扬,从而提高学生的语文素养.     

古文学习中的"穿插"

在语文学习中,习惯把语文分为现代文和文言文两大块,这是从语言文字的角度划分的.其实,文言和白话是母子关系,根叶关系,一脉相承的.文言文是博大精深的中华文化的最丰厚的载体,现代文(白话文)的延伸与发展,都来源于古文言中最有生命力的东西.学习文言文,实际上就是对中华文化的直接传承,也最能培养热爱祖国、热爱中华民族优秀文化的感情.     

一道区分高度,导向明确的好题——’97高考语文试题拾粹

1997高考语文第8题,可谓是难度适中、区分度高、考点具体、导向明确的好题.题目如下:填人下面横线上的两句话,与上下文衔接最恰当的一项是(3分)     

语文课堂教学如何培养学生的自学能力

自学能力,从心理学理论看,它是一种积极的个性心理特征,是顺利完成学习任务的重要条件.培养学生的自学能力,历来是语文教学的重要任务之一.它对加深学生的自我意识,激发其学习兴趣,发挥其学习的主观能动性,使其牢固掌握知识都有着十分重要的作用.它不仅是学生在校期间搞好语文和其他学科学习的需要,更是他们将来工作实践的需要.前苏联教育学家赞可夫说:“不管教学大纲编得如何好,学生中学毕业后不可避免地要碰到他们不懂的科学发现和新的技术,他们必须独立地进行学习.”自学成才的伟大的无产阶级作家高尔基深有体会地说:“自学是世界上一切财富中最宝贵的财富.”这些论说,都说明了自学能力和培养自学能力的重要.那么,作为语文教学主要环节的课堂教学,加强对学生自学能力的培养,就是理所当然的了.     

小学语文教学的四点策略

<正>1.教师要加强小学生语文学习方法的指导做任何事情都要讲方法,方法得当就做得快,做得好,学习也是一样。微观具体的做法叫学习方法,宏观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法,也有整体的策略。"最有价值的知识是关于方法的知识"。未来社会,"文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人"。因此,对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。语文学习方法,有涉及语文整体的,也有涉及语文局部的;有基本的,也有具体的。关于语文整体的基本学习方法,中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈却是学好语文的基本功     

浅谈职校生语文自主学习能力的培养

教与学是教学中最基本授受关系,本文着重从两者的关系入手,分析研究了语文教师如何转变教学观念以及怎样改进教学方式方法这两个重要问题,同时结合职校学生语文学习现状,对职校生语文自主学习能力的培养提出关键性建议.     

孔子语文教育观及其对当代语文教育的启示

孔子是我国古代最伟大的教育家,他的教育思想博大精深,其语文教育观是他教育思想的一个重要组成部分,包含在他的教育思想中。一、孔子的语文教学观(一)语文学习目的观。2500年前,孔子开天辟地首创私学,     

写作实体化之高中记叙文

伟大的思想家、数学家、无产阶级革命导师马克思曾经说过：“一切能够用数学表示的事物都是先进的。”在新课程改革，提倡大语文观教育的今天，这句话对高中语文教育，尤其是对写作教育的指导作用就显得十分重要了。在这里我仅就自己参加了两年高一语文新教材讲授的经验，结合新课程改革的大纲要求，尝试进行的高中语文高级记叙文写作方法做一个归纳总结，其中主要是想把数学的逻辑思维灌注到语文作文的形象化教学当中去。     

浅谈心理学在语文课堂上的运用

语文的学习离不了兴趣的培养,把心理学、教育学和语文课堂相结合会提高语文教学质量,提升学生语文素养,赏识教育是必不可少的,暗示作用对语文学习也相当重要,循序渐诱的学习方法十分符文语文学习的要求,奖励无疑是提升学习兴趣最有效的方法,还有其他一些运用在语文课堂上的心理学常识.