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王敏 《中国科教创新导刊》2011,(3):201-201
新课标提出了与以往截然不同的新理念,需要教师的积极转型和配合,对教师也提出了新要求。本文分析了新课标提出的新要求,并从多个方面探讨了如何提高小学语文教学的水平。 相似文献
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黄元新 《福建教育学院学报》2007,(2):113-114
一、转变教师观念.赋予学生学习的自主权1、教师要改变“惟我独尊”的错误观念。在语文课堂教学中,不仅给学生传授知识.更重要的是引导学生自动、自学、自悟地寻求知识,获取知识。从而掌握学习方法,培养自学能力。我们要提倡师生平等。创造一种民主、自由、宽松的学习氛围,变过去的“一言堂”为“众人堂”,因为过去的“一言堂”剥夺了学生独立思考、积极质疑的能力和权力,课堂气氛单调而沉闷。因此,在课堂教学过程中,我渐渐认识到,教学方法的改变,实质上是教师思想观念的一次变革,教师丢掉自己的权威至关重要,“要想当先生,先当学生”,把学生当作自己真正的知心朋友。我在教学中注重加强和学生间信息感情的交流,学生答对时给予及时肯定。答得有创见,有创新,我就鼓励表扬。亲切的话语既是对学生大胆回答的一种肯定。也是和学生的一种交流;更有个别学生的答案比老师想的还“高明”,我则虚心听取,强调师生互学互帮。鼓励学生“质疑”、“求异”,造就一种民主和谐的课堂气氛。 相似文献
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语文教师应当充分发挥语文课程促进学生发展的功能,要使不同层次的学生都获得应有的语文素养,同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向,提供他们展示才华的舞台。因此,教师一定要用心学习新课程标准,转变教学观念并努力提升教学效率。教学观念是对教学基本问题的看法,具有明显的时代性。那么我们小学语文教师怎么才能与“课改”俱进,提升语文教学的有效性呢? 相似文献
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聋校语文教学承担着帮助聋生提高语文素质的重任.而现今,从语文课阅读教学的反馈情况来看,效果是不尽如人意的.这主要表现在两个方面:一是教师过多地依靠<教参>等参考书,以至只有<教参>和命题者的理解和思路,没有教师的理解. 相似文献
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袁书彦 《黔东南民族师专学报》2002,20(1):111-111,118
中小学生的心理健康是基础教育不容忽视的一个重要问题,从优化小学语文教学入手,提高学生心理素质是小学语文教学义不容辞的责任,也有着得天独厚的条件,本文从五个方面阐述了如何优化小学语文教学,提高学生心理素质。 相似文献
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伴随现代化信息技术的突飞猛进,我国的教学模式发生了创新和改革,其中多媒体作为一种新的教学模式,对增强教学的高效性、直观性有着重要的作用和意义。将多媒体融入小学语文课堂教学中,还能给学生带来不同以往的课堂学习感受,有助于开阔学生的视野,使学生更加深入细致地理解语文知识,全面提升小学语文课堂教学水平,促进班级语文教学质量整体提升。因此,小学语文教师要以多媒体教学为前提,将语文教学与现代化教学模式进行有机结合,全面增强小学语文课堂教学的实际效果,为小学生提供优质的语文教育和指导。本文以多媒体教学融入小学语文课堂为前提,提出几点有助于提高语文课堂教学效率的策略和方法,以期为语文教学提供助力和支持。 相似文献
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随着新课程改革的深入.如何提高小学语文教学水平,值得我们每一个从事教学深思。下面我根据自己的教学实践上阐述一点粗浅的见解。 相似文献
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随着语文课程改革和教学的不断深入,语文教师越来越意识到朗读对于语文学习的重要作用。"书声琅琅"已成为不少语文教师所追求的理想语文课堂情境。小学语文新课标要求"学习正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准"。而现实的教学中我们却看到:学生读得不符合要求,有的教师只是简单地提一下"要注意读出感情",再不就让学生再读一次,由此长期下 相似文献
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小学语文教学法(以下简称“小语教”)是中等师范学校重要的专业课。它以其理论性、实践性、边缘性在中师专业整体课程体系中占有独特的地位,尤其是随着素质教育的深入发展和新课程标准的确立,培养二十一世纪的小学语文教师的任务已成当务之急。如何在以前的基础上进一步提高小语教的课堂教学质量,以适应教育形势的发展变化,发挥其在实现中师培养目标方面所具有的独特作用,最根本的一点就是转变教育教学观念。基于小语教学科的特点,教师在课堂教学中应注意确立以下五个观念。 相似文献
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在小学语文新课标学习领悟中,小学语文教学中教师有时强调“讲”的重,于是出现“满堂灌”;教师有时强调“读”的重,于是出现“满堂读”……这种由—个极端走向另—个极端的症结是什么?经过不断的学习反思总结之后,发现是教师在教学中各个环节没有统一。没有把课堂教学进行优化,促使教学走向极端。那么如何统一教学,进行课堂优化是摆在所有语文教师面前的一项重研究课题。 相似文献
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在小学语课堂教学中.“讨论”是教师了解学生学习情况的主要渠道因此,广大教师十分讲究课堂教学中的讨论艺术。现就讨沦进行的程序,谈谈自己的做法: 相似文献
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魏元平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0031-0031
语文是小学基础课程之一,也是学生学习其他学 科的基础,其对学生未来学习和发展有着非常重要的影响和意义。新课改的推进和深化,对小学语文教学提出了更高的要求,也对教育教学方法提供了创新契机。农村小学语文教学,因受教学资源的匮乏、教学观念陈旧等多种因素的影响,教育教学水平持续降低,严重影响了小学生的学习成效。基于此,本文将简单探讨下提高农村小学语文教育教学水平的有效策略,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。 相似文献
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吴立霞 《现代教育管理与教学》2007,(3):11-11
1.教师必须成为课程的建设者、开发者和设计者。传统的语文教学中,教师是知识的权威与化身,学生是毫无“自我”的服从。从教学开始到终结,都是教师根据预设的教案,牵着学生的鼻子走。在教学过程中,许多教师只是机械的“照本宣科”,对着文本宣读。单行线的、规范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点。新课程倡导开放、民主、动态的课程理念,确定教师在课程中的主体性,给予教师课程设计的自主权。 相似文献