浅析如何在语文教学中运用“情感教育”

新时代的高中语文教学,不仅仅是简单的知识传授,更要注重加强与学生的情感沟通,让学生能够“亲其师而信其道”。传统教学中。教师的任务就是教学。但是在新课程标准下,我们教师不仅要教学,还要注重培养学生各方面的能力。这就需要我们在教学过程中运用情感教育。本文是笔者在教学工作中运用情感教育的一些经验,希望能够得到同仁的认可。     

浅析如何在语文教学中运用“情感教育

新时代的高中语文教学,不仅仅是简单的知识传授,更要注重加强与学生的情感沟通,让学生能够"亲其师而信其道"。传统教学中,教师的任务就是教学。但是在新课程标准下,我们教师不仅要教学,还要注重培养学生各方面的能力。这就需要我们在教学过程中运用情感教育。本文是笔者在教学工作中运用情感教育的一些经验,希望能够得到同仁的认可。     

运动人体科学理论在普通高校羽毛球选项课教学中的应用探讨

高校羽毛球教学中教师简单讲解和示范的传统教学模式容易使学生只是简单在肢体外型上模仿教师的技术动作,而很难真正掌握运动技术.本文提出了在教学过程中运用运动人体科学理论讲解羽毛球运动技术的科学原理,使学生领会到运动技术的实质内容,从而让教师在有限的课程时间里取得良好的教学效果.     

论语文教学的言传身教

语文教学区别于他学科,精髓中华传统文化的理解和领悟。因此,语文教学往往只可意会,难以简单地从书本理论学习中领会中华传统文化艺术的真谛。语文教学中,课堂教学是教师与学生协作的双边活动,教师、学生是同等重要的。可以说,如何提高学生语文修养,教师的亲力亲为,言传身教是先决条件。因此,语文教学中教师教学方式的转变,其重要性不言而喻。     

论语文教学的言传身教

语文教学区别于他学科,精髓中华传统文化的理解和领悟。因此,语文教学往往只可意会,难以简单地从书本理论学习中领会中华传统文化艺术的真谛。语文教学中,课堂教学是教师与学生协作的双边活动,教师、学生是同等重要的。可以说,如何提高学生语文修养,教师的亲力亲为,言传身教是先决条件。因此,语文教学中教师教学方式的转变,其重要性不言而喻。     

运用——词语教学的应然指向

词语教学是小学语文教学中的重点内容。在学生理解词语、体悟词语的基础上,教师要把指向运用作为词语教学的重要训练内容之一。简单来说,教师可以从词语的渐进式运用、明辨式运用、丰厚式运用等方面入手,来提升学生词语学习的实效。     

巧用错题,提高小学数学教学效率

错题在小学数学的教学中很常见,一般教师的处理方法就是简单的批评、教育并改正。在传统的教学中,教师的做法无可厚非,但要提高学生的逻辑思维能力和数学综合能力,就要重视学生的错误并加以巧妙地利用。通过巧妙的运用错题达到提高数学教学效率的目的进行分析。     

如何运用直观教学法教学古诗词

<正>古诗词是中华文化的瑰宝。传统教学中,教师大多感觉古诗词"没得讲没得学",简单引导之后就是学生诵读。久而久之,古诗词教学过程固化,学生自然感觉枯燥乏味,教学效果难尽如人意。新课改要求凸显学生学习的主体地位,教师课堂教学不仅要缩短讲授时间,还需要在引导方面做文章,运用各种直观教学方法,为学生创设生动和谐的学习环境,这样才能激发学生学习古诗词的热情,引导学生解背景、知作者、读诗词、创意境、     

情境教学在小学语文低段古诗词教学中的应用探究

古诗词作为语文知识中重要的组成部分,教师讲解古诗词时能够将其中的传统文化让学生进行了解和传承,因此,教师在教学时要运用情境教学法提高古诗词教学的质量,让学生对古诗词学习产生兴趣和积极性。通过情境教学法能够让学生充分领略古诗词的美,从中感受到古诗词中作者所要表达的感情。而且情境教学法的应用能够将复杂难懂的词句变得更加简单生动,以便于学生理解和记忆。所以,教师要对情境教学法进行深入的了解,从而更好的运用情境教学法对学生进行古诗词教学。     

让学生思维在估算中展翅

估算教学是小学数学教学中的重要内容。教师在教学中要挖掘教材,重视估算教学,增强学生的估算意识,让学生掌握简单的估算方法,帮助学生运用估算思维方式去观察、分析、解决数学问题。     

新课程中如何开展课堂教学

传统教学课堂上一切以教师为中心,学生围绕教师转,学生机械地跟着教师的教学思路,简单重复教师的教学内容,能学懂记住就好了。长时间采用这种先教后学的教学制度,将会造成学生思维僵化,自学能力下降,分析问题、     

初中德育教育的创新教学方法分析

传统教学环境下,教师是知识信息的控制者、传播 者,学生是知识信息的接受者和消费者,课堂上老师负责讲授、解惑,学生负责学习,教师主宰着教学话语权,而学生只能被动 接受,教师和学生之间是单向不平等的传播关系。这种传统的 德育方法,虽然陈旧而且缺乏创造性,但是多年来却仍然发挥 着它简单却有效的作用。     

论传统教学手段在高校文科教学中的应然地位——基于现代教学手段的过度使用

无论是传统还是现代教学手段,都是实现教学目的的方法与途径,而不是目的本身,因为运用的最终目的是为了提高课堂实效、促进学生发展。但在当前高校文科教学中,现代教学手段的运用有过度之嫌,因而减少了教师在教学上的个性化、艺术化表达,拉大了师生间的距离,并使教学充满了预设、缺乏灵活性,最终影响了学生主体性的发挥。而传统教学手段有利于培养和训练大学生的抽象思维能力,有助于展现教师的个性和人格魅力,因此,高校文科教学应有效整合传统教学手段和现代教学手段,使之真正服务于学生的发展。     

多媒体电脑教学的可行性分析

传统的课堂教学是靠一支粉笔、一块黑板、一根教鞭、一个板擦这种教学手段来维系的。多少年来，人们一直采用这种简单的教学手段来灌输文化知识。而今，电脑教学正成为一种时尚，并呈现出蓬勃发展之势。教师是教书育人的主体力量。掌握和运用现代化的多媒体电脑教学，推动教育的现代化，是新世纪教师义不容辞的责任。一、电脑教学的由来和发展过去，学生坐在课堂里，教师站在讲台上，仅靠一支粉笔、一块黑板、一根教鞭、一块板擦这种简单的教学手段来授课，不易引起学生的兴趣，加之板书花费了大量时间，一节课输送给学生的信息量实在太少。…     

多媒体在小学数学教学中的运用

在传统教学中,教学活动主要依靠教师、教科书、黑板和粉笔来完成.多媒体在数学教学中的运用比传统教学手段有着很强的优越性,它能充分调动学生多种感官的综合运用,诱发学生的情感共鸣.     

新课改形势下高中生物教学与多媒体课件教学融合探析

对于新课改形势下高中生物教学来说,运用合适的多媒体课件教学,不仅能够使教师在学生面前将许多无法用语言来表达的内容和知识展现出来,而且能够让学生理解起来更为简单、方便.这种打破传统教学方法的新方法的使用,更加有利于学生产生对学习的兴趣,对知识的理解和掌握.特别是在新课改形势下,高中生物教师在完成必要的教学任务的同时,也实现了有效课堂教学的最优目标.     

初探提高小学语文作文教学有效性的策略

作文教学是语文教学重要环节,它在培养学生运用语言文字进行表达和交流方面具有重要的影响及作用。由于受传统教学因素的影响,小学语文教师在作文教学中存在着很多问题,这些不良因素的存在限制了学生的写作效率和教师教学的有效性。对此,提高小学语文作文教学的有效性是我们教师现在重要任务之一。教师必须运用教学策略,培养学生良好的写作学习习惯,从而提高小学作文教学的有效性。     

物理教学简笔画的设计及应用

板画是物理教学的一种常用手段 ,是教师根据教学实际需要在黑板上绘制的简单图画。对物理板画的基本要求是 :构图简单 ,示意明确 ,重点突出 ,比例恰当 ,表绘清晰 ,美观迅速。正确运用板画 ,是教师的一项基本功 ,也是教师教学获得成功的一个基本因素。因此 ,教师必须在绘画方面进行严格的训练。在教学的过程中 ,教师迅速、准确地用简单的线条 ,描绘出形象生动的画面 ,俗称“简笔画”。恰当地运用简笔画 ,可以激发学生学习的兴趣 ,集中学生的注意力 ,使其获得更丰富的感性材料 ,从而加深对知识的理解和记忆。在物理问题的分析中 ,很多情况下要…     

多媒体教学手段在历史教学应用中存在的问题及对策

多媒体教学手段在历史教学中的运用改变了历史课堂教学的传统模式。但仍存在一些问题,如教师的多媒体课件操作水平不高,忽视传统教学手段的运用,多媒体教学手段成摆设,教学重点不突出。解决这些问题的对策是,加大教育投入,提高教师自身素质,与传统教学手段相结合,注重多媒体课件的实效性。设计课件应注意的问题是,明确目的,充分发挥学生的主体性,简约性原则。     

初中语文课堂教学语言运用的有效性

在课堂教学中,教师准确、规范、幽默且具有启发性的语言可以集中学生的注意力,调动学生学习的主动性,在相同的时间里可以向学生传授更多的知识。因此,教师要注意语言的运用是否合理。尤其是语文作为一门以语言和文字教学为主的学科,在课堂语言运用上更要精简。笔者结合实际教学经验,简单地论述了语文课堂教学语言运用的有效性。