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正当前,高中语文教学面临一个较为尴尬的境地,"以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的",增加了学生学习的功利性思想。如何改变现状成为摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。著名语言学家吕叔湘曾经说过,语文教学"关键在一个‘活’字""成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了"。课堂教学"活"了,学生的思维自然也就活跃,教学效率自然也就提高了。高中语文新课程标准也要求教师"努力建设开放而有活 相似文献
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高建亮 《语数外学习(初中版)》2013,(1):32
课堂教学始终是师生间的互动过程,教师是课堂教学的组织者和引导者,而学生是学习活动的主体,要激活语文课堂教学,就必须以教师为主导、学生为主体进行;同时,要转变传统课堂教学以知识为中心的教学观念和模式,突出对学生的技能培养,注重利用探究式来组织课堂教学活动。 相似文献
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现在的语文教学活动中,很多老师常常遇到这样的困惑:在平时的语文课上,教师教得很累,学生学得更累,而且考试的成绩常常很不理想,尤其是进入了高三以后,学生课业负担繁重,因而语文常常是很多学生第一个选择放弃的科目,语文科目的前途堪忧。其根本原因在于课堂教学的无效,学生们花了大量的时间,却没有收到他们认为应有的"效益",久而久之,学生干脆不学了。针对这一现象,我认为教师首先要做的就是提高语文课堂教学的有效性。何为课堂教学的有效性?简单地说“教学有效性”就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间,最小的精力投入。取得尽可能显著的教学效果,实现特定的教学目标.使学生综合能力得以发展。那么。如何提升课堂教学的有效性呢?一、明确目标。做到有的放矢。教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中具有定向作用。它限制着课堂教学的运作,对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学,一个单元,一篇课文,一节课教学之前.教师都要在理解教材的基础上,根据教学大纲的要求,以及教材、教参的相关提示,确定相应的教学目标,使课堂教学活动具有明确的方向。 相似文献
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新课程标准的实施,有力推动国语文教学改革。在语文课堂教学中,必须改变传统教学方法的种种弊端,切实做到以学生为主体,激活学生的思维,提高学生的语文素养。笔者认为;激活语文课堂教学,应在教学内容上积极引进“活水”,在教学思路设计上努力求新,把课上“活”。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正好的教学策略不仅能够让课堂教学更高效,也能够让学生们在课堂上有更多收获。本文将结合实例谈谈教学策略在高中语文课堂教学中的运用。一、巧借资源,启发引导教学策略不仅是教师教学水平的体现,教学策略的高下也会直接决定课堂教学效率的高低。在高中语文课程教学中,教师所运用的教学策略非常重要,先进的教学理念与好的教学方法不仅能够极大地提升课堂教学效率,还能够很好地发展学生的软性素质。想要让学生们在课堂上有 相似文献
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新课标指出:"要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展. "[第一段] 相似文献
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一个成功的语文教师不是在课堂教学中讲得有多好,而是懂得驾驭课堂的艺术,能把语文课上活。的确,语文课不是算式,没有唯一的答案,新课改下的语文教学就是要从传统的“死寂”走向“活泼”,从“单向”走向“互动”。从课堂教学本身来看,教师是主导,学生是主体,要激活语文课堂,就必须围绕教师和学生来进行。 相似文献
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高中新课程改革已经在全国范围内展开,它对传统的颠覆性,对未来的开拓创新性,对高中语文教师和教学提出了新的要求。而现在的语文课堂教学仍然存在不少问题,比如,不注重教学过程中学生的主体地位,教师搞一言堂,只是一味地把知识灌输 相似文献
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张卫东 《语数外学习(初中版)》2013,(4):38
作为一堂课的开始,导入发挥着极其重要的作用。恰当的导入语能激发学生的学习兴趣,正如白居易的"未成曲调先有情"。它不仅可以引起学生的注意,使他们认真听讲,还可以培养学生形成良好的情感意识,与文章作者产生共鸣。笔者根据多年的高中语文教学实践,总结出一些简单的导入艺术。一、巧设疑问环节,抓住学生的好奇心 相似文献
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俗语云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”朗读,是中学语文学科的重要特性,是中学语文教学不可缺少的重要环节。中学语文课本所选的篇目,大多是文质兼美、适合朗读的好文章。在中学语文教学中必须狠抓朗读训练,提高自身的课堂朗读教学的语言艺术水平。课堂朗读的教学语言艺术对于提高语文教师的教学水平,提高整个中学语文教学的质量具有十分重要的作用。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,新课程理念所包含的新型的教育观、师生观、教学观、评价观逐渐渗透于教育者的教育实践之中.高中语文课堂教学在此次变革中也悄然发生着变化.在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,使高中语文的课堂教学走出传统的"枯燥、繁难、封闭"的现状,有效地提高高中语文课堂教学的实效性,成为了语文教师思考的首要问题.笔者就新课程标准下的高中语文课堂教学进行了如下思考: 相似文献
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浩如烟海的语文知识在有限的课堂上怎么传授给学生,对学生采取什么样的课堂教学模式,课堂上教师和学生应分别扮演何种角色,这都是新课程背景下我们亟待解决的问题。下面笔者就高中语文课堂教学谈一谈自己的一点见解,以期求教于大方之家。 相似文献
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在高中语文教学中,陈旧的课堂教学模式会使课堂气氛沉闷不堪,调动不了学生们的学习积极性,这样的语文课堂教学自然不利于学生们的学习与成长。那么,作为高中语文教师,该如何在语文课堂教学中创出新意、呈现活力而求得实效呢?本人就多年的高中语文教学实践来谈谈自己的拙见。 相似文献
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长期以来.我们的语文课堂教学受到了以“教师为中心”、“课本为中心”思想的束缚,使得学生的学习方式至今仍存在着被动接受.以教师讲授为主,师生间几乎没有交流反馈。 相似文献
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现代教育.是使受教育者得到主体性发展的过程.是促进受教育者主体能力、主体人格和谐发展.并具有自我可持续发展的素质.进而不断发挥他们在社会发展中的主体作用.成为社会历史活动的主体的过程.人的主体性发展是教育的最终目标.因此.有必要鲜明地提出发展性语文教学.以学生为主体.以学生主体能力和主体人格的发展为语文教学的出发点和归宿.为此.语文教学必须遵循以下基本策略: 相似文献
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普通高中语文课程改革将于今年秋季正式启动。身为语文课程改革一线教师的我.经过了系统的课程培训.在认真学习课程改革的有关精神.深入领会课程标准的基础上.对如何在新的课改下开展高中语文课堂教学作了一定的探索.笔者认为.如下五个教学环节是最基本的着力点。[第一段] 相似文献