让学生快乐学数学

新课标提出要求,要在课堂教学中,以学生为学习主体,教师为引导者和组织者,根据学习内容和学生身心特征,采取恰当的教学方法,以提高学生学习兴趣,巩固知识,以提高学生数学能力,发扬学生个性特征,进而全面促进学生综合素质,达到全面素质的提高,让学生在快乐中学习数学.因此,在教学中,我们要以生为本,采取多样教学手段创设情境,让学生亲自实践,在教学中体会到成功的乐趣,激发学生兴趣,让学生在快乐中学习数学.     

让学生快乐学数学

让学生快乐学数学是教师的追求,通过培养学生的自信心,以生活的实例激发学生学数学兴趣,民主温暖的课堂氛围和小组合作的方法,会让学生学数学取得事半功倍的效果。     

让学生快乐学数学

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐．要让学生在快乐中学习数学,使我们的数学课堂充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返．     

让学生快乐地学数学

小学低年级的学生由于受年龄特点和认知水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响活动。教师应充分利用学生实际生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生学习兴趣,让学生沉浸在具     

如何让学生快乐学数学

新课改下,一些教师对课堂教学模式把握不准,课堂练习少了,学生知识结构衔接不好。如何发挥学生的积极性和主动性,构建和谐的师生关系,促进学生快乐学习呢提高学生的学习兴趣是快乐学习的前提。创设“表现情境”、“活动情境”、“交流情境”,让学生在“玩耍”、实际操作、合作探索中体验快乐,享受探索的快乐和成功的喜悦,达到乐于参与学习的目的。学生快乐学数学的情感基础需要教师的人格魅力．需要教师激励学生学习兴趣．拓展兴趣。     

让学生轻松快乐地学数学

一提起数学,大家脑海里就会浮现出枯燥的计算、抽象难懂的公式定律、复杂难解的应用题……对于不少小学生而言,数学是一门很难学的课程。如何让学生轻松快乐地学习数学呢?我结合自己二十几年的教学经历,就这个问题谈谈自己的点滴感受。一、激励学生学习数学的兴趣布鲁纳曾说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴     

激发兴趣,让学生快乐学数学

数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地,教师在教学中必须树立创新性教育观念,文章从调控好课堂气氛、创设情境、动态演示、营造氛围等方面阐述如何激发学生的学习兴趣,让学生快乐学习数学。     

让学生积极主动学数学

在课改新形势下,我们数学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性.讲故事、动手操作、直观演示以及数学游戏都是很好的让学生积极主动学数学的方法.     

如何让学生“快乐学数学”

传统教学理念认为教师只要懂得教“书”即可，不需要注重育“人”，而现代教育教学理念则提出了“全面提高学生的素质，培养各方面发展的全能型人才”的素质教育观。由此可见，在课堂教学中，如何引导学生快乐学习，发挥他们的积极性和主动性，已成为当前教师面临的一个重要且深刻的问题。     

让学生做快乐的数学思想者

本文从当下数学教学价值缺失的理性应对、＂快乐做主人＂校本理念的现实召唤、数学本体的回归与彰显、作者个人数学教学经验的哲学思辨这四个方面阐述了＂让学生做快乐的数学思想者＂理念提出的缘由;接着阐释了＂让学生做快乐的数学思想者＂的教学特质,即儿童性、科学性、开放性、丰富性、深刻性、创新性;最后结合具体课例介绍了作者在＂让学生做快乐的数学思想者＂方面的初步实践。     

让学生做快乐的数学思想者

本文从当下数学教学价值缺失的理性应对、"快乐做主人"校本理念的现实召唤、数学本体的回归与彰显、作者个人数学教学经验的哲学思辨这四个方面阐述了"让学生做快乐的数学思想者"理念提出的缘由;接着阐释了"让学生做快乐的数学思想者"的教学特质,即儿童性、科学性、开放性、丰富性、深刻性、创新性;最后结合具体课例介绍了作者在"让学生做快乐的数学思想者"方面的初步实践。     

让学生兴趣盎然地学数学--小学数学兴趣教学

数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过度的认知阶段。无可非议，数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾；另外，从教学过程看，既要减轻负担，又要提高教学质量，这似乎也是一对矛盾。面对这些矛盾，多年来根据自己教学实践的探索和研究，我常常体会到，激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的必要保证，唤起学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。对于小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是入门的教师，它促使学生去追求知识，探索知识的奥秘。有兴趣地学习，…     

如何激发学生快乐学数学

文章认为,激发学生快乐学习数学,应从以下方面做出努力:注重创设各种情境,适当引入游戏竞赛等活动,辅以现代化的多媒体教学手段,加强师生情感交流,充分调动学生的积极性,激发学生学习数学的兴趣,让他们真正成为学习的主人,把学习的主动权还给学生,这样才能更好地学习数学,增强学习主动性。     

如何让学生快乐学数学

作者现结合多年来的教学实践就不断尝试让学生爱学数学、爱做数学、爱用数学谈几点体会。在教学中应紧密结合日常生活学数学,巧用简单物品学数学,将数学实验引入数学教学,借助信息技术教育手段创设教学情境,激发学生学习的兴趣。     

让学生快乐地学习

让学生在学习中快乐、自信地学习是素质教育的客观要求,要让学生在学习中感受到来自老师和知识的快乐,多从学生的角度去设计教学,把学生的主体性充分体现出来,让他们在自信中成长。     

让农村孩子快乐学数学

文章就如何把枯燥乏味的数学教学变得有趣,让学生体验学数学的成功与愉悦进行了叙述。     

让学生快乐高效学数学

在实际教学中,我们要摒弃以往那种以应试为目的的填鸭式的教学,寻找一种可以让学生学起来轻松快乐又高效的方法.要做到让学生快乐高效学习在教学中要以学生为主体,注重预习、注重互动、注重当堂训练、注重质疑探究,笔者通过对上述几个问题的讲解,论述了如何在快乐的氛围中构建高效的数学课堂.     

让学生贴近生活学数学

数学来源于生活实际，学习数学又可以解决生活中的实际问题。“小学数学教学应努力创设生活情境，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学”已被广大小学数学教师认知与认同。对于这个问题，我们也一直在思考、探索。在此笔者结合教学实践提三点看法，旨在与广大同仁共同探讨研究。一、“内容”贴近生活，让学生了解数学就在身边如何将小学数学教学内容贴近学生生活呢？我认为途径主要有两条：其一，挖掘教材中的生活素材；其二，寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境的切入点。如，“两步计算应用题”，可从学生…     

让学生在快乐中学数学

文章从创设情境,激发兴趣;"游戏"教学,寓教于乐;创设主动参与情景,让学生"做、演数学";激励评价,激发学生学习积极性等方面探讨了如何激发学生学习数学兴趣,从而创造快乐数学课堂。