让语文课堂因探究而精彩

如何实施《语文新课程标准》提倡的“自主、合作、探究”这一新的学习方式是语文教育工作者关注的课题。笔者在教学尝试中,以探究为抓手,不仅有效实施了这一学习方式．而且因探究而使课堂教学更精彩。     

让语文课堂因生活而精彩

<正>语文学习的外延与生活的外延相等,有活力的语文教学应该扎根于生活的土壤。教师应注重语文阅读教学与生活的沟通,让课堂教学贴近生活,联系实际,引导学生懂得生活、学会生活、改造生活,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,引起共鸣,并真正受到启迪,也才能赋予课堂以生命和活力,     

让语文课堂因文本细读而精彩

小学语文教学的主要任务是什么,新课程标准中描述为发展学生的语文素养。然而什么是语文素养,如果仅以听、说、读、写、识来概括,那么具体中又缺少一个核心的内容。笔者认为语文科目就如同是一棵树,而教学的重点即是这棵树的主干——即文本细读。学生所有的语文素养都是以主干为中心,都是在文本细读的基础上发展起来的。在小学语文的课堂教学中,文本细读是一个笼统的概念。它涵盖了太多的内容,然而却也有其具体的一面。笔者对文本细读的概念及其在小学语文教学中的应用进行逐一阐述,以期让更多的小学语文教师能够掌握,并以此提升我们的教学质量。     

多媒体让小学语文课堂更加精彩

在网络环境下,由计算机控制序列的多媒体实践,以现代教育技术为基础的新语文教学,设计方案,师生合作,进行多种画面的整合,该模式将成为新世纪语文主要教学模式。我们按教材的逻辑序列将＂内容＂串联于屏幕上,让学生置身于仿真的世界和背景中,自主学习,持续发现,形成了师生间、学生间、学生与媒体间的信息碰撞,收到了抽象与直观相通、历史与现实相映、内容与情感相融的教学效果,从而有效地突破了教学的难点,凸显了教学的重点,达到了预期的教学目标。下面我谈谈在语文教学中使用多媒体的体会。     

语文课堂因简洁而精彩

烦琐冗长的讲解常使学生对语文课心生厌烦,让他们觉得学习毫无乐趣,在这种情况下,寄希望于通过不断地重复来加深学生对知识的理解便是徒劳。而简洁的语文课堂教学能够让学生的心灵少一份束缚,在轻松自由的环境下学习知识,探索问题。追求简洁理应成为每位语文教学者奋斗的目标。     

渗透情感教育,让小学语文课堂更加精彩

传统的教学模式已经不适合当今教学目标的要求,教师应结合新的教学理念适当地调整自己的教学方式。优化教学内容,将情感教育融入到小学语文的课堂教学中,提升教学质量,让小学语文课堂更加精彩,让学生的素质教育得到全面提升。     

让小学语文课堂教学充满活力

课堂是学生学习的主要阵地。语文课主要对人的文化修养、精神内涵等方面进行培养。作为塑造人格的主阵地,语文课应该以生动、灵活的形式向学生传递知识,使学生充分享受学习的乐趣,并在学习过程中不断构建良好的人格,形成正确的世界观、人生观和价值观。因此,如何使小学语文课堂教学充满活力便成为小学语文教学中的重中之重。     

让小学语文课堂更加高效

高效课堂是课堂教学永恒不变的主题,是广大教师永远的追求。高效课堂教师必然教得轻松,学生学得愉快,在课堂有限的教学时间内,最完美地实现教育教学的多维目标,达到课堂教学的最大效益。那么,小学语文教学中,如何打造高效课堂呢？本人认为应从以下几个方面着手：     

让语文课堂因朗读而精彩

<正>朗读是我国传统语文教学中最常用也是最重要的方法。古人把朗读视为语文学习的最妙之法,在许多影视作品中,我们常常能看到古代私塾的学生摇头晃脑地大声朗读的情景,而历来才华横溢的文坛大家无不是自幼熟读诗书。民间也因此有了"书读百遍,其义自见"、"熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟"的古训。可见,朗读在语文教学中具有多么重要的地位。但长期以来由于受到应试教育的干扰,一味追求分数,而忽视     

让语文课堂因生命的跃动而精彩

经常有老师抱怨:现在的学生太死板了,下课时活跃得不得了,一上课就一片沉寂。这其中固然有学生懒惰和懈怠的原因,但我认为很多时候是老师震慑的结果。一直以来,我们都觉得老师应该是法典,一板一眼,精准无比;老师应该学富五车,妙语连珠,才华横溢……于是课堂上,有些老师引经据典滔滔不绝有些老师怕学生拎不     

让语文课堂因信息技术而精彩

我们的语文教学不应只重视知识的传授,而要考虑到对学生思维的训练,培养他们良好的思维品质和思维习惯,将语言训练与思维训练有机结合起来。多媒体及现代信息技术的广泛运用,解决了我们多年来在教学中遇到的难题,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境。终身     

语文课堂因争论而精彩

"争论"的基础是不同观点之间的交锋,它必然引发学生独立思考,演化学生对教材的理解和认识,培养学生的逻辑思维,有效地锻炼学生的语言表达能力。参与争论的学生,必然精神亢奋,注意力高度集中地去寻求不同见解,智慧的火花必会竞相迸射。     

让语文课堂因为“导入”更精彩

一节成功的课堂导入能迅速吸引学生的注意力,还能够激发学生全身心地投入学习中,一节成功的课前导入也为高效课堂的建立打下了坚实的基础。在语文课堂教学中,教师需要给予课前导入足够的重视,以成功的导入来激发学生探究语文知识的兴趣,这样既能活跃课堂的教学氛围,又能让学生更乐意地去学习语文知识,最终促使课堂教学达到事半功倍的效果。     

让语文课堂因提问而精彩

新课程理念提倡师生互动,提出教学中应尊重学生的主体地位,因此在课堂上老师的“问”多了起来。作者认为有效的课堂提问应该促使学生积极思维,真正问到学生的心“窍”上。     

让语文课堂溢满快乐——略谈小学语文快乐教学

作为我国小学课程的主导构成部分,语文教学在小学教学中一直占据着重要位置,不仅是因为识字的需要,更是因为语文的学习可以陶冶学生的情操,培养学生的道德品质.但是长期以来,传统的语文教学还是以灌输式的教学为主,教学模式比较刻板,没有给学生以思考的空间,也缺乏对学生兴趣的培养.新时期的小学语文教学应当是以学生为中心的教学,是以培养学生的主动性,培养学生对语文学习兴趣为目的的教学,所以教学方法应当有所改变.在本文中,笔者在对传统的教学方式反思的基础上,来讨论新的小学语文教学的方法——快乐教学.     

多彩评价，语文课堂因你而精彩

新课程标准明确指出：“语文教学应当尊重语文学科的知识特点,遵循小学生的心理特点与认知规律。”语文学科具有强烈的情感性与人文色彩,在具体的教学过程中,我们需要科学、有效地运用多元评价,营造一个五彩缤纷的、梦幻般的语文世界,带领学生徜徉在语文知识的海洋之中。     

让语文课堂因生成而精彩

课改后的语文课堂虽然精彩纷呈,环环紧扣,层次井然,学生在课前的预习、与老师的配合方面都很到位,老师预先设计、调控课堂也很自如,但学生学习的主动性似乎没有很好展现,学生的课堂问题生成似乎稍显欠缺。针对这种现象,本文主要从教师充分全面的课前准备、教师在课堂预设中要进一步认识教材、教师在课堂预设中要全面认识学生以及教师的教学机智是预设与生成的保证等方面来谈谈自己的一些浅陋看法。     

生命因学生而精彩

她把每个学生都看成一个新的世界,她爱他们,细心探索他们丰富而脆弱的内心,欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。     

让语文课堂因探究性学习而精彩

"老师,老师,我说!我说!""老师,老师,我有不同的看法!""老师,老师,我还有一个问题想问!"自从实施新课程标准,开展"自主、合作、探究"学习方式以来,学生主动学习、自主合作、积极参与课堂讨论,课堂学习气氛空前热烈。探究性学习使课堂学习高潮迭起,精彩     

如何让小学语文课堂教学“多姿多彩”

小学语文课堂教学只有做到"多姿多彩",才能丰富教学内容,吸引学生注意,提高学生的语文学习兴趣,从而提高课堂效率。如何让小学语文课堂教学"多姿多彩"呢?一、拓宽学习渠道和学习内容,与书本知识达到完美统一