谈化学教学中学生“三种习惯”的培养

"基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。"这句话说明新的化学教学理念已经对化学教学提出了最新的阐释:一个人掌握多少化学知识已经不是最重要的,而掌握学习化学知识的方法才是至关重要的。探索培养学生优良的学习习惯,使之成为终生拥有的一种学习技能,已经成为化学课程改革的重要目标之一。     

返回“体验学习”

有效学习必须返回学习的原始状态,重新恢复知识与身体、知识与情感、知识与活动的本原关系。恢复知识与"身体"的目的在于:让学生"亲身"尝试错误,让学生在真实的问题情境中尝试错误;恢复知识与情感的关系的目的在于:使学习项目本身有意义,让学生"热情求知",让学生成为"当事人";恢复知识与"活动"的关系的目的在于让学生"在游戏中学习"。     

加强学法指导,培养学生自学能力

<正>"新一代文盲不是不识字的人,而是不会学习的人"。为了不让学生成为新一代文盲,必须让学生学会学习。教师不仅应要把知识灌输给学生,使学生变成记忆知识的机器,更重要的是教给学生科学的学习方法。只有教给学生科学的学习方法,才能使学生有获得知识的能力而终身受益。笛卡尔说:"没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目地摸索。"他认为"最有价值的知识是方法的知识"。因此,在教学过     

浅谈数学课堂自主学习的实施

正"自主学习"是指学生在学习过程中自己做主,通过自身活动探索新知识的一种学习行为。《数学课程标准》突出以人的发展为本的理念,指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在教学中要强化自主学习意识,激发学生自主学习热情,要引导学生主动参与课堂教学活动,让学生真正成为学习的主人。本文着重针对     

英语协作学习中自主能力培养的探究

我国当代教育家刘佛年先生说:"有两种能力很重要:一种叫自学能力;一种叫独立工作能力."也有人说,21世纪的文盲,不是不识字的人,而是不会自学的人.的确,当今社会是信息时代的学习型、创新型社会,新的基础教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续发展战略,对学生的英语自主学习和合作学习能力也就有了更高的要求.英语自主学习、合作学习的核心就是利用一切可资利用的知识载体、设备器材,以主动进取的精神去独立涉取知识、探索知识,以开放合作的方式去学习新知识,运用新知识.如何在英语教学中培养学生的自主学习能力,是值得我们英语教师探讨的一个新课题.要使学生得到发展,要使课堂实现由"教"到"学"的转移,要使学生产生由"学会"到"会学"的转变,培养和发展学生的自主性素质,在合作、自主学习过程中注重自主能力的培养非常重要.     

劳技课“技术任务单”要体现“三性”

技术任务单是劳动与技术课堂教学的辅助工具,是教师把教材中所要"教授"的知识和技能转化为符合学生实际水平并能引导学生自主学习的"导学"材料。因此,建立技术任务单对于改进课堂教学、提高教学效益具有重要的作用。技术任务单的设计要体现"三性":一、体现主体性站在学生的角度设计学习活动,叙述学习任务单的内容,可以引导学生自主学习与创意学习。学习任务单旨在强化学生学习,增加学生"学"、减少教师"教",让学生真正成为学习的主角,而非被动的学习     

我为人人,人人为我——浅谈小学数学教学中的小组合作学习

孔子曰:"独学而无友,则孤陋而寡闻。"可见,2000多年前的孔老夫子已经意识到了合作学习对提高学习效率、开阔学习者视野有重要的作用。如今小组合作已经成为学生学习数学的一种重要方式,成为现代数学教学的有效途径之一。这种学习方式既可以实现优势互补、提高学习的效率,又可以培养学生的合作意识、交往技巧,对学生的终身发展都有着重大意义。那么如何让合作学习成为有价值、有成效的学习活动呢?一、深入钻研教材,精选合作内容(一)新授课中,把学习的主动权还给学生学生在数学学习中不断地掌握新知识,有的知识教师     

低年级语文教学中学生自主学习能力的培养

古人曰:"授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。"现代教学理论认为:教师教学的基本任务不仅是传授知识,更重要的是教给学生获取知识的方法,让学生自主学习,培养学生自主学习的能力,主动求发展,真正成为学习的主人,这是素质教育的又一要求。     

在活动中自主学习,在体验中高效建构

<正>"知识是不能被传递的,教师在课堂上传递的只是信息,知识必须通过学生主动建构才能获得"。现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程。只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。数学课程标准强调:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动作实践、自主探索、合作交流才是学生学习数学的重要方式。"由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身     

对小学数学探究性学习的探究

探究学习是一种积极的学习过程,学生以自己已有的知识和生活经验为基础,通过独立自主学习和合作讨论的方式获取知识、应用知识、解决问题的学习方式.《数学课程标准》明确指出:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式".     

高中物理阅读教学的认识与思考

高中新课程标准指出:"有效的物理学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方法"。因而物理教学的一个重要的着重点是要改变学生过去的学习方式、被动接受知识的学习习惯,帮助他们形成一种主动探求知识,并重视解决实际问题的积极的学习方式——自主学习。而物理阅读是学生自主学习的主要方式,自主学习能力的核心是阅读能力。     

教给学习方法,培养语文能力

<正>在社会飞速发展的今天,人们越来越深刻地认识到高素质人才的重要性。语文教学的最终目的不应只是让学生获得知识,更应让他们在接受知识的时候,同时获得比知识更重要的学习能力。古人曾说:"授人以鱼,可供一饭之需;授人以渔,则终生受益无穷。"达尔文说:"最有价值的知识是关于方法的知识。"这些话都说出了教学的真谛——教会方法。只有教给学生学习的方法,才会使其终生受益。下面,我就如何培养学生的能力素质谈谈看法。一、激发兴趣现代心理学认为:学生是学习的主人,首先是学习需要、学习情趣的主人,然后是掌握知识的主人。学习兴趣是学习动     

学生良好数学学习习惯培养初探

新课标明确提出:"在小学,培养学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。"实践证明,良好的学习习惯是学习知识、挖掘潜能、发展智力的重要条件。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。那么,如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯呢?     

浅谈英语课堂教学中对职校生学习兴趣的培养

有位教育学家说过:"兴趣是最好的老师。"如果学生对学习发生了兴趣,学习热情必然会提高,学习效率也会显著。培养学生学习的兴趣,是教师的教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素,它可以使学生对知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合有关知识教学进行,特别是职校生,由于他们的知识基础相对较差。他们的学习欲望往往是从兴     

自主学习能力培养摭谈

培养学生的自主学习能力是基础教育课程改革的首要目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。"这个论述使"倡导学生自主学习"成为基础教育课程改革的一大亮点。自主学习作为一种新型的学习方式,它更能激发学生学习的主动性,更能有效地挖掘学生的潜能。使学生成     

培养学生学会思考

<正>伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要.过去教师的角色是:传道授业解惑.社会的不断进步,对教师提出了更高的要求,教师不仅仅停留在"教知识"上,而是教学生学会学习———会学,成为一名"思考者".掌握学习的方法,掌握科学研究的方法,学会自己独立地获取知识,学会从不知开始,一步一步地达到问题的核心,直至最终的构建和解决.那么,如何将学生培养成为一名"思考者"呢?     

“双案导学”下运用小组合作学习模式的尝试——通化市初中课堂教学改革摭谈

<正>当今世界瞬息万变,知识更新速度加快,终身学习已成为每个人生存和发展的必需。托勒密曾说:"未来的文盲,将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"布鲁纳认为:"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者。"培养学生的主动参与意识和自主学习能力,是教师在教学实践中必须重视的一个问题。教会学生学习已成为教师的一项教学任务,学会自主学习成为学生必备的一项技能。基于此,我市进行课堂教学改革,开始实行"双案导学"的课堂教学模式。这种教学模式主要是以导学案、学案为依托,     

思维导图——促进学生高中思想政治学习的重要支架

支架式教学是引导学生开展有效自主学习,提升问题解决能力的重要方式。而思维导图犹如学生学习的"脚手架",为学生创设了一个个改变原有知识,将原有知识同化、顺应到新知识的"最近发展区",应当成为学生深入学习高中思想政治的重要支架。     

浅谈物理学习兴趣的培养

正兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续而专心致志地钻研它,从而提高学习效果。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"由此可见,在学习活动中兴趣比智力更重要。在物理教学中,提高学生的学习兴趣已成为提高教学质量的关键。初中生好奇心强,而好奇心是激励他们探索知识的起点,是促使他们主动学习的内在动力。因此,初中物理教师应利用学生的好奇心,努力激发学生的学     

引导探究,提高数学教学实效性

<正>新一轮基础教育课程改革的一个重要目标是解决课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的问题,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理能力。《数学课程标准》积极倡导"探究学习"的学习方式。探究学习是指导学生在教师的指导下,通过自主尝试,、体验、实践,自主发现问题、解决问题,获取知识,培养能力的学习活动。苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要;希望自己是一个发现者、研究者。"这说明学生是有主动学习的愿望和需要的开展探究学习就是让学生成为探