加强在中青年教师中发展党员机制研究

中青年教师是学校发展的骨干教师、中坚力量,同 时也是党建工作的重点,发展好中青年教师党员,是为党培养 新时代中国特色社会主义接班人的重要举措。本文主要分析 了中青年教师党员发展工作中存在的问题,探讨这些问题的形 成原因;研究中青年教师党员发展工作的途径和对策,建立中 青年教师党员发展机制。     

高校党员教师心理健康状况调查--以绍兴文理学院为例

目的：了解高校党员教师的心理健康状况,比较不同性别、职称、岗位教师党员心理状况的差异,为加强高校教师心理卫生工作、提高党员教师的心理健康水平提供理论依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对绍兴文理学院286名党员教师进行问卷调查,用SPSS15.0统计软件进行统计分析。结果：党员教师阳性检出率为29.3%,高校党员教师的躯体化、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对因子得分高于全国常模（P<0.05）;女性党员教师的躯体化、强迫症状、焦虑因子得分高于男性党员（P<0.05）;管理岗位党员教师的人际关系因子得分高于教学岗位党员教师（P<0.01）;教学岗位党员教师的焦虑因子得分高于管理岗位党员教师（P<0.05）。结论：高校党员教师心理健康状况不容乐观,尤其是女性和教学岗位党员教师,需相关部门积极关注,加强高校教师群体心理健康教育工作。     

新时期民办高校党员教师党性与师德建设的对策探讨

民办高校党员教师是集党员和教师双重角色于一身的特殊群体,是教师队伍中的重要力量。在民办高等教育快速发展的过程中,党员教师党性和师德建设方面出现了不少亟待解决的问题。对此,应坚定民办高校党员教师的理想信念,培养民办高校党员教师保持和发扬党的优良作风,发挥其党员教师的先锋模范作用,加强民办高校基层党组织建设,构建其党员教师党性和师德培养的长效机制,力求实现双重角色的共赢。     

在课改中发挥党员先锋模范作用

正党员教师有着双重身份,既充当着党员的角色,又扮演着教师的角色。在课改中,党员教师就必须成为教师中的佼佼者,成为课改的模范。我支部现有在职党员54人,其中一线教师36人,占教师总数的28%。自新课程方案实施以来,党支部以"发挥党员先锋模范作用,三尺讲台见真功"作为指导思想,在课改中凸现党员的先进性作用,提高党员的先进性水平,教育发动广大党员教师立足本职工作,以党性带动工作作风的优化,以工作业绩突出党员的先进性,推动课改工作向纵深发展,实现党员教育和课改工作的双赢。     

高师院校青年教师党员发展问题及其策略

党员教师是高师院校的中流砥柱,关注他们的发展也是高师院校的关键工作.本文试阐释党员教师发展工作的重要意义,分析当前高师院校青年教师党员发展的问题,并针对问题提出相应的解决策略.     

创新党员教师教育新路径的实践与探索

针对新时期高职院校教师党员队伍中出现的新问题和新特点,我们不断创新党员教师教育新途径,以"思想政治教育、先进性教育、反腐倡廉教育"为重点,对党员教师进行教育,提高了党员教师的政治素质,激发党员教师队伍的活力。     

围绕高校中心工作开展教师党员工程的长效机制

教师党员工程是实现高校中心工作目标的重要组织、政治保障;高校中心工作是教师党员工程开展所围绕的中心;而长效机制是教师党员工程作用于高校中心工作且最为优化的方式与途径,三者互为一个相互联系的有机体.在此基础上,我们提出了以科学发展现为指导、遵循高校专业办学规律、与时俱进,创新教师党员工程形式等教师党员工程开展策略.     

新时期高校教师党员的培养与发展工作思考

新时期做好高校教师党员的培养和发展工作,要从加强教师政治理论学习、教学科研、社会服务和专业发展等方面入手,积极提升教师党员的素质.     

新形势下提高青年党员教师思想道德素质的若干思考

青年党员教师是高等学校教师队伍中的重要组成部分,是我国高等教育改革与发展的生力军。提高青年党员教师的思想道德素质,是新形势下加强教师队伍建设不容忽视的重要任务,必须使青年党员教师坚定理想信念,牢记党的宗旨,加强党性修养,切实履行教书育人职责,同时,要为青年党员教师思想道德素质的提升提供条件保障。     

高校党员教师的先进性教育二题

高校党员教师的先进性教育是增强高校党组织活力的需要，是推进高技改革发展的需要，也是高校党员教师队伍自身建设的需要。高校党员教师的先进性体现为鲜明的时代特征、角色特征、实践特征和过程性特征。在对党员教师的先进性教育中，高校党组织要遵循党员教师思想认识的科学规律，充分发挥党员教师的主体参与作用，要积极疏通各种教育渠道，形成有利于党员教师健康成长的良好氛围；要建立科学合理的教育体系，为党员教师先进性教育提供丰富内容。     

新形势下高中党员教师作用的发挥——以拉萨高中党员教师为例

拉萨市高中党员教师大多身处教学第一线,其先锋模范作用的发挥能调动全体教职工的积极性和创造性,事关全市高中改革、发展和稳定的大局。本文通过对拉萨市高中党员教师现状的研究,旨在发现党员教师的优缺点,进而提高全体教师队伍的素质,促进教育事业更好、更快、更稳地发展。     

积极探索有效途径切实加强高校中青年教师党员发展工作

近年来由于多方面因素的影响,高校中青年教师党员发展工作明显滞后。本文分析了目前高校中青年教师发展党员工作中存在的问题,充分认识到高校中青年教师党员发展工作的紧迫性和重要性,积极探索有效途径,切实加强新时期高校中青年教师发展党员工作。     

抓好党建助力教学高质量发展

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线.近年来,安福县洲湖镇中心小学抓好党员教师的队伍建设工作,大力引领教师专业成长,提高教师的教学能力、水平,助力教学高质量发展. 一、党员教师勇挑重担敢担当 党员教师是学校工作的先锋队、主力军,必须讲政治、敢担当.担当是新时代党员干部的基本要求和基本责任,学校要求党员教师在...     

新时期加强党性修养与师德师风建设探究

随着经济的不断发展,高校师德师风建设和党员教师党性修养面临着新的挑战;从党性修养与师德师风建设工作出现的共性问题着手,进行深入的探析,通过在舆论宣传、党员发展、党员教育、评价考核和激励机制等方面结合高校党建与师德师风建设工作,推动两者实现更好的发展。     

文斗小学党支部抓整改见成效

恩施州利川市文斗小学党支部在第三阶段党员先进性教育活动中,认真组织党员教师开展自评、互评。他们三次召开党员教师会议,针对存在的问题进行党性剖析和自我批评。在此基础上,动员党员教师积极开展互评,进行面对面的评议,心与心的交流。学校党支部倾心听取党员教师的纳谏,鼓励党员教师对学校行政工作、党支部建设提出批评,将意见和建议梳理归纳成《文斗小学行政事务、党务活动批评建议十二条》,     

信念坚定 严谨求实 言传身教——论高校党员教师的先锋模范作用

发挥高校党员教师的先锋模范作用,是高校党建的重点内容。高校党组织要本着有利于组织活动开展、有利于党员先锋模范发挥的原则,科学设置党的基层组织,持续开展党性教育,完善党员考核机制,让党员教师在教书育人和学校的发展作出更大的贡献。     

在教师中做好发展党员工作的体会

我校是昆明铁路分局规模最大的一所完全中学,但自一九七三年建校至一九七九年上半年近六年时间里,学校没有发展过一个党员。当时在一百二十名教师中,只有六个党员,教师党员数仅占教师总数的5%。党的十一届三中全会后,学校党支部重视在教师     

基于教师和家长评定的3~6岁幼儿发展特点研究

以北京市297名3~6岁幼儿为研究对象,采用《儿童观察记录》作为研究工具,基于教师和家长对幼儿的发展状况进行评定,并比较两种主体评定结果的一致性与差异性。结果表明:(1)教师和家长评定的幼儿发展各维度均存在显著的性别和年级差异,具体表现为女孩发展水平高于男孩,随年级增高幼儿发展水平逐步提高。(2)幼儿发展状况可分为三种类型:良好型、一般型、滞后型,教师和家长评定的各类型所占比例分别为25.4%、57.7%、16.9%和32.8%、49.6%、17.6%。(3)教师和家长的评定结果既有一致性,又存在差异性。     

小学数学表现评定与问题解决能力的培养

教学评定是新课程改革中教师最关心的内容之一。学生是有主体性的人,学生的发展本身就是目的。对学生进行评定,特别是质性评定中的表现评定,符合以人为本、注重发展的理念。本文就教学实践中点点滴滴的探索,谈谈如何实施表现评定,培养问题解决能力。     

家园共育视角下幼儿自我控制多主体评定的比较研究

家园共育过程中教师与家长经常在评定幼儿的表现上出现分歧,为了更好地探讨教师与父母评定的差异性,本文在同一自我控制概念下,编制了幼儿自我控制教师评定问卷、父母评定问卷和情境实验,对111名幼儿进行测量.结果显示,教师评定的自我延迟满足和冲动抑制性显著高于父母评定,父母评定的自觉性显著高于教师评定,两者评定的坚持性没有差异;教师评定与幼儿情境实验表现相关性更高.研究表明,为提高家园共育质量,要以科学研究为依据,充分理解幼儿行为的情境性,以教师的评估为基础进行有效沟通.