新课程背景下高中学校的管理工作探索

新形势下,新的教学方式、课程目标等的设置,为我国教育界开辟了一番新天地。新课程改革的三大理念——关注学生成长、强调教师培养、重视以学定教对改进学校的教育教学工作、发挥教师积极性、促进学校各方面发展起到了积极作用。文章对高中学校管理的对象——教师和学生,进行了管理工作的探讨,以期能够为高中学校管理工作者提供借鉴。     

新课程背景下信息技术与高中人文课程整合研究

在人文教育得到普遍认同的今天,人文课程教学研究的重要性越发凸显。以人文素养与信息素养结合培养观念为灵魂、以纸质教材与多媒化教材配合建设成果为基础、以教学网站与电子资料库配套运用资源为平台、以人文课程与信息技术融合教学模式为流程的课程整合机制,经过在教育教学实践中的应用,在学生的人文、信息素养培养方面,取得了较好的实践效果。     

新课程背景下学校纪律理念的转变

新课程的基本旨趣是关注学生的内在发展。在这一背景下,教育中的纪律理念也需发生相应地转变,这就要求从传统的工具性纪律向发展性纪律转变。发展性纪律秉持这样的理念,即纪律始终是服务于学生的内在发展而赋有存在的意义的。所以,纪律并不是一种外在的、静止的、被动的和暂时的束缚物,而是一种内在的、活动的、主动的和持久的教育因素。     

新课程理念下高中信息技术课程教学探析

阐述新课程理念下高中信息技术课程教学的特点以及面临的主要问题,提出相应的解决措施：更新教师观念,树立正确的新课程理念;提高信息技术教师的能力素质水平;结合学校实际,创造性地开展教学;加强对信息技术课程与教学的研究。     

新课程理念下高中信息技术课程教学模式的探索与实验研究

信息化已经成为当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”就是把信息技术与各种形态的课程有机地结合起来，将信息技术与各类课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。所有这些都向我们揭示，信息时代新教育的理念将建立在信息技术学科教学发展的基础上。因此，探索在新课程改革环境下高中信息技术教学的教育教学模式对未来教育的发展有着深远的意义。     

高中新课程理念下的课程实施及其评价

一、高中新课程理念下的课程实施要求 (一)高中课改的课程实施工作要求本次高中课程改革的设计有许多鲜明的特色,尤其是课程结构中的"领域"、"模块"的设置。众所周知,本次高中课程改革的一大特色就是加大了课程"选择性"的力度,其具体表现在选修课、模块的设计上。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成;分必修与选修两部分,通过学分描述学生的课     

浅谈新课程理念下高中信息技术课程评价方法

新课程改革的实施,给信息技术课程带来了机遇,但机遇与挑战并存。评价是信息技术课程的一个重要组成部分。文章分析了目前新课程理念下对信息技术课程评价的要求,对现有的总结性评价方法之一的会考进行了利与弊的分析,进而对信息技术课程中的过程性评价进行了分析介绍,给出了几种形式的过程性评价,最后给出了在进行过程性评价中要注意的几点问题以及当前信息技术课程改革实践中应注意的问题。     

高中新课程背景下教学反思现状剖析与学校对策

教师及时、全面、深入地进行教学反思,是顺利推进高中新课程教学的关键。当前,高中教师反思意识不强,教学反思存在随意性、间断性和分散性等特点,严重影响了教师的专业成长,也影响了新课程的顺利实施。对此,既需要教师进一步增强反思意识．更需要高中学校积极搭建反思平台,建立反思制度,建构反思文化,引领和组织教师开展教学反思工作,促进教师专业成长,积极推进新课程改革。     

新课程背景下高中信息技术的研究与实践

信息技术也就是我们掌说的IT,信息技术（InformationTechnology,简称IT）,是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称.它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件.软件开发.教学是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力,并使之成为一种思索活动.信息技术学科的研究型课程的教学模式是采用课题研究的方法,组织学生进行高中计算机信息技术的学习.     

浅析新课程理念下高中通用技术教学

通用技术课程是一门全新的课程,通用技术课程注重发展学生的技术素养,而且还注重培养学生的创新精神、技术实践能力、创造性想象及问题解决的能力、技术文化的理解及选择能力等,提升高中学生的综合素养,本文对通用技术教学进行反思,研讨通用技术创新教学的对策。     

新课程背景下高中信息技术课程教学设计初探

如何提高中学生的信息素养,是基础教育阶段大力普及信息技术教育的首要目标。信息技术课程教学怎样适应当前信息时代的具体要求,是当前信息技术教师面临的一个重要问题,教学设计无疑在其中起到了举足轻重的作用。本文就新课程背景下高中信息技术课程教学设计需要注意的问题和具体做法进行了阐述。     

新课程理念下高中计算机课程的有效教学分析

随着科学技术的迅猛发展,计算机课程的教学地位日渐突出。本文就新课程理念下的高中计算机课程的教学现状及有效途径做了详细的分析,以期为实际教学提供有力的理论支撑。     

高中新课程理念下的教学管理

从2004年开始,广州市作为教育部试点的四省区(广东、海南、山东、宁夏)之一,先行开展了高中新课程改革.时至今日,新课程改革已经走过一个循环.在新课程理念的引领下,学校教育教学和管理发生了深刻变革,我们在探索中前行,在研究和反思中完成了观念的更新和角色的转换.     

新课程理念下高中信息技术课程资源的开发和应用研究

随着多媒体网络技术的不断发展和基础教育课程改革的不断推进,新课程教学与网络技术的结合将越来越紧密,在教学中开发、利用网络课程资源越来越引起了人们的关注。《基础教育课程改革纲要》中明确提出:"课程资源的建设必须纳入课程改革计划。各级各类学校必须积极开发并合理利用校内外的各种资源,充分发挥并广泛利     

浅谈新课程理念下高中《通用技术》课程的德育渗透

新课程标准把德育放在十分重要的地位,新课程的培养目标要求我们：要使学生具有爱国主义、集体主义精神;热爱社会主义、遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。充分利用素质教育的主阵地——课堂,对实施素质教育的主体——学生,进行思想渗透和灌输。     

基于新课程理念下的高中通用技术教学

通用技术课程的开展是对传统高中课程安排的一次突破,高中课程安排中第一次出现了一门对学生动手能力、创新能力、实践能力进行培养的课程,是突破也是挑战。对于高中教师来说,面对新课程的开展往往存在教学设计困难的现象,通过对通用技术教学的反思对高中通用技术的教学方法提出几点建议。     

新课程理念下高中生物学教学的研究

新课程改革的理念应是以学生的学习和发展为本,着眼于促进学生综合素质的提高。课堂教学主要是帮助学生解决问题的过程,课程要走向综合、走向新科学。这就要求在新课程教学中多用探究式和发现式教学方法。     

新课程理念下的高中通用技术教学仪器配备

通用技术课程的教学仪器设备是学生感知技术、建构技术的知识和理论、进行技术设计、技术试验、技术探究、技术制作等技术实践活动的物质基础。作为通用技术教学资源,仪器设备在通用技术课程教学中具有举足轻重的作用。为了保证在仪器设备配备的有效性、实用性和科学性,本文提出了几点建议。