新班之人际交往团体辅导

初中新生正处于生理、心理巨变时期,同时进入新学校、新班级,面临一种陌生的身心环境,因而合群的要求比其他时期更加强烈。与此相反的现实却是,同学关系本是学生人际关系中最基本的一种,但紧张的学习生活,使同学之间往往缺少了解和交流;同时,人际交往能力的欠缺也影响了学生人际交往。     

感受青春期

进入青春期后，大多数男孩会时不时陷入这种感情的混乱，他们突然觉得这么多不同的感情是多么紧密地纠缠在一起，人们可以爱，也可以恨，会发怒，也会温柔，一方面期待着自立的快乐，另一方面又有对未来的迷惘。这一切使你疲惫不堪，让你拒绝和别人交往，让你莫名其妙地笑或哭，让你平白无故地绝望无依。一方面，这种青春期的情绪波动，部分地取决于你体内荷尔蒙的分泌。医学认为，是荷尔蒙的浓度决定了生理上的感觉。只要荷尔蒙的分泌没有达到合适的程度，你的情绪就免不了起伏波动。     

职业中专生行为特征及研究对策

行为科学认为:行为是人类所特有的生存和活动的社会方式,是人们在改造周围环境的社会实践中通过一定社会关系表现出来的有目的、有计划的创造性活动.     

中专生心理问题初探

告别初中阶段步入中等职业学校的中专生,正值身心发展最快、变化最大的青春期。随着学生的认识、智力、道德观和意志等心理活动的极速变化,每个人的个性心理也出现了千差万别的变化。中专生中存在若干方面的心理问题,应引起广大中等职业教育工作者的关注并积极探索应对策略。一、中专生心理状况调查我们通过实际教学观察、一线教师走访、学     

班主任抓好中专生学习的有效做法

近年来,由于高中扩招、中等职业学校生源素质下降等原因,大部分学生未养成良好的学习习惯,并对学好专业课缺乏信心.对此,笔者根据中等学校课程的特点和学生的学习现状.采用家长与班主任共同帮学的措施,使学生的学习成绩大幅度提高,并已收到了明显的效果.     

中专生化检验课程教学与实际需求的调查和建议

长期以来，教学如何适应社会需要的问题，一直受到人们关注，尤其是新一轮基础教育改革已将“满足学生发展的需要”融入新的教学理念中。中等职业学校目前的教学与学生毕业后实际需求之间的关系如何?带着这个问题，我们以上海市卫生学校检验专业的实习生为对象，就“生物化学检验”的教学内容与学生在临床实习涉及的检验项目和技术之间的适合度进行了调查，以期为教学改革提供依据。     

摆脱烦恼

茫茫人海，匆匆人生，可知不经历风雨，又怎能见彩虹？当你驾驭生命之舟在人生的海洋中航行时，或许会有暗流涌动，或许会有惊涛拍岸。我们愿成为你真诚的朋友，关注你的成长，解除你的困惑。伴你在人生的旅途中风雨兼程，一路同行……     

中学生人际交往咨询与辅导机制的构建

著名医学心理学家丁瓒教授认为：“人类的心理适应最重要的就是人际关系的适应,所以人类的心理病态,主要是由于人际关系的失调而引发的。”震惊中外的马加爵和卢刚事件就是两个典型的案例。可见,人际交往困难已成为诱发学生心理问题的重要因素。中学生刚刚入学时,已具备初步的交往能力,并在较短的时间内,形成了相对独立的人际关系。但是,由于这一群体的特殊性,使其人际交往呈现出独自的特点,如以兴趣作为交往的前提条件;交往时易受情绪影响;常由认识上的偏差而导致人际纠葛和人际矛盾等等,促使他们在人际交往中出现许多心理和行为问题,如狭隘、猜疑等等。     

班主任之“四心”

中等职业学校的学生大多活泼好动、贪玩、心理素质差、不好管理现象严重。只要班主任用心去管，如何把学生管好，更与班主任的“四心”有千丝万缕的关系。     

要重视中专生竞争意识的培养

竞争意识的培养对中专学校学生来说尤为重要,可通过宣传竞争意识、创造良好的竞争环境、鼓励苦练竞争本领的方式培养中专生的竞争意识,除此而外,还要注意做好竞争意识培养的“善后”工作。     

如何帮助中专生克服数学学习心理障碍

数学是中等职业教育中的一门重要的文化基础课,它对中等应用型人才培养目标的实现有着重要的影响。然而由于种种原因,当前中等职业学校学生的数学学习情况不尽人意,他们对数学的学习态度消极,兴趣淡薄,畏惧学数学,逃避学数学。在职业高中,数学几乎是学生最不喜欢的课程。我认为学生的这些状况与学生对数学学习产生的某种心理障碍有直接关系,而这种心理障碍影响、制约、阻碍了学生积极主动和持久有效地学习数学知识,容易导致消极思维,影响学习心理的健康发展。在此我阐述中专生数学学习心理障碍的成因,     

“游击学生”群体的心理问题及矫正

“游击学生”是指无固定学校,随父母在外,在异地插班学习的学生。这些学生的学习环境不稳定,每换一所新的学校,就形成一次心理波动,适应环境时间长短不一。如何缩短“游击学生”在新环境中的“磨合期”,让这个弱势群体从“角落”中走出,绽放异彩,这对接收学校和老师来说,无疑是一个新的课题。存在的问题对新插班学生,一切新鲜而又陌生:老师、同学的面孔,校园的环境,同学间的交流方式等等。这些都会让学生感觉犹如到了一座孤岛,易产生恐惧心理。此种状况极可能造成他们自我封闭、拒绝交流的心理。学生对新同学的到来,因好奇心而窃窃私语、指…     

把英语课堂变成师生共同活动的天地

教育部新颁布的《英语课程标准》中强调,英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径,达到培养学生的创新能力及综合运用语言能力的目标。然而中等职业学校的学生在英语学习中普遍存在的问题是英语文化     

学分制，适应职教新态势的必然选择——中等职业学校推行学分制的研究与探索

随着中等职业学校的不断扩招，其生源的素质愈加呈现多样化的特点，其学习基础的差异更是拉大。学分制的本质特征就是以承认和尊重学生的个体差异为前提，还原学生自主选择学习的权利。课程的可选择性、教学计划的灵活性、     

教师的新角色

充满朝气的基础教育改革，使学生的学习方式发生了很大变化。与此相应，教师也务必重新构建自己的教学方式。那么，教师在课程改革的旅途中，该充当什么样的角色呢？     

职专英语教学方式的几点尝试

我所在的学校是中等职业学校.由于各方面的原因,大多数职业学校学生学习英语兴趣不浓,教学效果不明显.如何调动职专学生学习英语的积极性,提高教学质量?我认为,要改变传统的教学方式,强化新课程改革,在教学过程中,可从以下几方面入手. 一、调动学生学习英语的积极性 1.用微笑感染每个学生.每当走进教室的时候,每当接触学生时,我的脸上都保持一份发自心底的真诚微笑,这个微笑传达出如下信息:"我喜欢你们中的每一个!     

中小学生学习和人际交往：问题与对策

科学文化知识的掌握和人际交往能力的培养，是个体成长过程中面临的两个重要问题。当前的基础教育改革关注发展中的人，强调从促进个体生命发展的高度，提高学生掌握知识的能力和个性的健康发展程度。为此，中小学管理者需要知道，在不同的年龄段，学生会遇到哪些不吲的学习问题和心理问题，我们应该如何在学校教育中，帮助学生解决这些问题。