澳门回归十周年教育发展战略与未来走向

澳门回归以来,澳门教育实现了跨越式发展,开辟了澳门教育发展的新纪元。在确立教育主体下实现了从殖民体系向主体教育、从简陋落后向现代先进水平、从放任无主向创建本澳特色教育体系的三大历史性跨越,并全力推进了澳门教育的转型升级,创立了全开放澳门特色的教育体系。澳门未来教育发展走向应以创建现代化的澳门主体性教育,创建优质、公平、和谐教育,推进全开放的教育国际化为发展战略重点。     

维新士人在澳门的兴学活动及其影响——以陈子褒、卢湘父为中心

清末民初,华人活跃在澳门政治、经济、文化等领域,对澳门社会发展产生重大影响。戊戌变法前后,康有为和梁启超等维新士人选择澳门作为基地传播维新思想、呼应内地的变法,得到澳门华人华商的大力支持。维新士人把教育改革视为挽救民族危难、实现政治理想的重要手段,因此在澳门大力兴学办教。康门弟子陈子褒、卢湘父在澳门创办学校、编写教材、推行妇孺教育与平民教育,所培养的新式知识分子亦成为推动澳门教育的中坚力量,切实为澳门近代华人教育事业作出贡献。陈子褒、卢湘父作为从万木草堂走出的康门弟子,在澳门兴教受维新思想的影响,通过分析其教育活动,进而考察其所代表的维新士人的兴学动机与教育思想,可知维新派有力地推动了澳门近代教育发展。     

澳门私立教育管理系统的演进和完善

私立教育在澳门已有 2 0 0多年的历史 ,在澳门教育中占有举足轻重的地位 ,对澳门教育的发展起着至关重要的作用。据澳门教育司提供的教育统计数据显示 ,澳门的私立学校容纳了 90 %以上的澳门在校学生。然而 ,1977年以前 ,在整个教育管理体系上 ,澳门政府却采取了官立学校政府机     

澳门教育的发展与改革

我们在迈向21世纪的同时，将迎接澳门回归祖国的怀抱。澳门的历史将翻开新的一页，在澳门的社会发展中起着重要作用的教育事业，也将走向新的时代。本文主要论述澳门教育的历史、现状和特点，并对澳门教育的改革和未来发展作简要探讨。一、澳门教育的历史发展在葡萄牙长期的殖民管冶之下，经济的不发达和澳门政府对私立教育采取的不干预政策，使澳门的教育发展很缓慢。澳门近代教育的开端是以1839年马礼学堂的正式开办为标志的。到本世纪70年代，随着澳门经济的起飞，人口的增长，人们对教育重要作用的认识，澳门政府开始加强对教育的干预，…     

澳门教育拾零

我有幸作为广西教育代表团的成员之一,应澳门广西联谊会之邀于1998年11月29日至12月3日赴澳门进行为期5天的教育考察,先后参观了澳门培正中学、中葡中学、培华中学和濠江中学高中部,拜访了新华社澳门分社和澳门教育暨青年司。通过考察,对澳门地区的教育和社会概况,特别是对中学教育有所了解,加强了与澳门教育界同仁的联系,同时也介绍了广西教育的情况,让更多的人了解广西、认识广西,增进澳门同胞与祖国的亲情和归属感,为1999年澳门回归祖国怀抱做了一件有益的事。澳门的教育发展于70年代,目前已从基础教育到高等教育、职业教育、…     

澳门中文教育现状及其对未来的影响

随着澳门经济的高速发展和政治前途的顺利解决,近年来,澳门教育问题开始提上议事日程。由于历史的原因,澳门的教育水准较低,各类人才比较缺乏,而澳门中文教育(包括中、小学的语文教育)的落后状态尤为突出.     

为澳门回归献上的一份厚礼──《澳门教育概论》出版座谈会综述

澳门回归,是继香港回归祖国之后又一大盛事。认识、研究澳门,是每一个中国人的迫切心愿。澳门回归前夕,华南师范大学冯增俊教授主编的《澳门教育概论》由广东教育出版社隆重推出。作为第一本系统研究澳门教育的著作,该书的出版引起了教育界、新闻界、社会界的强烈反响。为此,广东教育出版社、广东省比较教育研究会于 １９９９年 １２月 １６日在广东省新闻出版局联合举办了“《澳门教育概论》出版座谈会”,来自澳门、广东省高教厅、教育厅、教育学会、中山大学、华南师大、深圳大学、广东教育学院、广州师院、省教科所及省新闻出版单…     

天津市教育代表团访问澳门,加强两地教育交流

本刊讯前不久,天津市教育委员会主任靳润成率天津市教育代表团赴澳门参加津、澳两地政府共同主办的"2012澳门.天津周"活动,并访问澳门教育暨青年局和相关学校,与澳门教育界人士进行广泛交流,开拓合作渠道。南开区教育局、学校代表及市教委相关处室负责同志随团出访。澳门教育暨青年局副局长老柏生、教育厅代厅长吴伟雄、教育研究暨教育改革处长黄逸恒等接待了代表团,双方     

论澳门教育的交流与合作

本文认为交流和合作对澳门繁荣具有关键性作用,把澳门教育交流与合作的发展分为促进东西文化交流、寻求外部教育补偿和建立澳门教育体系的三个历史阶段,分别探讨了澳港台及葡国的教育交流和合作,并以此对走向新纪元的澳门教育交流和合作作了展望性分析。     

铺就一条大路──访澳门慈幼中学

沿着澳门教育运行的独特轨迹，我们发现澳门私立学校教育的阵容非常强大，这些私立学校吸纳了澳门所有中、小、幼学生中的92％以上的学生。说私立学校是澳门教育的主体，支撑了百余年来的澳门教育这话并不夸张，私立学校对澳门教育的贡献实乃功不可没。在澳门的私立学校中绝大部分是华人办学，其中又以民间团体办学为主，像教会、工会、商会、街坊会、妇联、同乡会等各种团体均兴办了多所学校，这些学校往往向学生收费很低，多不以牟利为目的。那天上午，我们访问的澳门慈幼中学就是在澳门的一所知名私立学校。访问这所天主教会办的职业性学…     

澳门的学前教育

澳门的教育体制,一向是公私并存,学制多元化。公立学校以葡语或中、葡双语授课,所占的比例很小,但政府的投入相当大。私立学校的比例达到90%以上,大部分用华语上课。在缺乏官方资助的情况下,这些私立学校肩负起了澳门的大部分教育任务。随着教育改革的呼声越来越高,澳门政府于1991年颁布了澳门教育制度法律,为澳门教育的发展绘出了蓝图。以下是对澳门学前教育的历史源流、现状及未来发展的介绍及分析。一、学前教育的范畴及目标根据澳门政府1991年颁布的教育制度法律,学前教育包括幼儿教育和小学教育预备班两部分。幼儿教     

澳门成人教育法制的主要特点

随着澳门经济和社会的快速发展,成人教育事业也有了长足的进步,并且确立了成人教育法律制度。与澳门成人教育法律制度直接相关的法律和法规有两种:一是澳门教育制度法律(以下简称教育制度法律);二是澳门成人教育法令(以下简称成人教育法令)。教育制度法律和成人教育法令结合在一起,构成了比较完整的澳门成人教育法律制度。由于澳门社会在政治、经济、文化、历史、人群等方面的特殊性,决定了澳门成人教育法律制度具有一些突出的特点。     

澳门成人教育法制的主要特点

随着澳门经济和社会的快速发展,成人教育事业也有了长足的进步,并且确立了成人教育法律制度.与澳门成人教育法律制度直接相关的法律和法规有两种:一是澳门教育制度法律(以下简称教育制度法律);二是澳门成人教育法令(以下简称成人教育法令).教育制度法律和成人教育法令结合在一起,构成了比较完整的澳门成人教育法律制度.由于澳门社会在政治、经济、文化、历史、人群等方面的特殊性,决定了澳门成人教育法律制度具有一些突出的特点.     

第三届两岸四地小学中国语文教学观摩交流活动纪要

在澳门回归祖国五周年之际,2004年12月18日至19 日,第三届两岸四地小学中国语文教学观摩交流活动在 澳门隆重举行。这次活动由中国教育学会小学语文教学 研究会、澳门文化教育交流协会小学语文教育研究部、 香港小学中国语文教育研究学会、澳门中国语文学会 共同主办,澳门庇道学校承办。来自两岸四地的300多 名专家、学者、教研员和一线教师参加了这次活动。     

澳门中学历史课程的现况和发展

一、前言随着社会的变化,人民素质的提升,教育改革成为世界各国发展过程中不可或缺的一环。澳门也不例外,随着1989年教育改革技术委员会成立,教育改革随即展开。1991年8月,澳门总督颁布澳门教育制度法,订定《澳门教育制度总纲》。这是澳门教育的一大转变,政府由放任、不理会转为加强对学校的规范与支持。     

讲透学科逻辑,渗透物理方法——对《光的折射》的教学思考

受澳门教育暨物理研究会的邀请,笔者担任第十一届全国青年教师课堂教学大赛澳门赛区选拔赛评委,澳门物理教师呈现了精彩的课堂,他们对实验的准备、细节的处理等让人深切地感受到澳门物理教育人的教育理想和教育情怀。笔者对初中老师展示的《光的折射》一节课印象非常深刻,这节课有不     

澳门高等职业教育现状、特色及存在的问题

澳门高等专科职业教育主要在澳门理工学院和其他专科学校进行 ,其学制通常为三学年 ,即六个学期 ;大学本科及以上的高等职业教育则在澳门大学科技学院里开展。目前澳门主要有三所高校实施高等职业教育 ,即澳门理工学院、澳门高等警官学校和旅游培训学院。一、澳门高等职业教育发展现状及其特色１ .澳门高等职业教育的发展现状。１９８１年澳门东亚大学刚创办时 ,设置了本科学院、预科学院、理工学院三个学院。其中 ,理工学院主要是提供专科层次的专业培训课程 ,即开展高等职业教育。１９９０年 ,澳门大学理工学院开始从东亚大学独立出来 ,成…     

回归20年澳门研究生教育的成就与展望

回归祖国20年来，澳门研究生教育经历了规模发展和内涵发展两个阶段，完成了“教育兴澳、人才建澳”的本土化体系改造。以提高质量为目标，研究生培养特色鲜明；秉承开放办学，国际化程度较高。新时代，澳门研究生教育发展应立足澳门需求，助力城市发展；以服务粤港澳大湾区发展战略为契机，扩大研究生教育合作交流；积极融入国家“双一流”建设，提升澳门研究生教育综合实力，培养爱国爱澳的创新性人才，促使澳门研究生教育发展立足澳门、融入湾区、面向全国、走向世界。     

新世纪澳门教育制度的重构与发展

一、澳门教育制度历史演进的分析澳门开埠于 16世纪中叶 ,至今已有四百多年 ,其间 ,教育制度的演进大致可分为三个历史阶段。1.澳门教育制度初萌时期澳门原为一小渔村 ,16世纪时 ,当地主要设乡塾及社学 ,为教乡民识字或化民成俗而设 ,其间也有个别私塾较正规 ,教生徒以应科举 ,18世纪后期 ,香山县志曾载有望夏村赵元骆、赵文箐曾中举之事。16世纪中叶 ,葡人开始以借居为名占据澳门。开埠之初 ,澳门的中国居民以中国式教育为传统 ,而葡人以葡萄牙方式办教育。早期葡人以宗教教育为主 ,但到 16世纪末 ,葡人在澳门创办了远东第一所高校 ,即圣保…     

澳门青少年爱国主义教育制度实施的有效因素

爱国主义教育是学校教育的内核。澳门回归二十多年来,特区政府高度重视青少年学生的爱国主义教育工作,并通过一系列的教育立法为其提供坚实的制度保障,各级各类学校的爱国主义教育办得有声有色,推动“爱国爱澳”成为青少年的主流价值观,谱写了具有澳门特色的爱国主义教育实践。为探究澳门青少年爱国主义教育制度实施的有效因素,通过对澳门教育及青年局相关负责人、学校管理人员、一线教师进行深入访谈,运用扎根理论对搜集到的原始材料进行分析,总结出澳门爱国主义教育制度实施的四个有效因素：制度规约、执行主体、制度环境、制度保障,其中制度规约是前提,执行主体是关键,制度环境是基本,制度保障是控制,并以此为基础构建了澳门青少年爱国主义教育制度有效执行的理论分析模型。