高职"教学做"案例教程的研究与实践——以计算机大类专业基础课程Flash CS6动画设计为例

结合当今高职学生的特点,以计算机大类专业基础课程Flash CS6动画设计为例,从Flash CS6项目驱动"教学做"案例教程设计思路与内容编排、教程的特色和编写团队建设等方面,探讨了高职"教学做"案例教程的编写,并且根据Flash CS6项目驱动"教学做"案例教程的实际使用情况,论证了高职"教学做"案例教程的实际教学...     

案例教学法在Flash课程中的应用

阐述案例教学法实施的四个步骤,以及实施案例教法学的要求,以中秋贺卡的设计为例,对案例教学法在Flash课程中应用进行探讨。     

Flash动画设计课程教学中引入教育游戏案例设计

教育游戏的案例设计就是在教学系统设计理论指导下,将教育游戏引入"Flash动画设计"课程教学,更好地发挥学生的想象力、创造力,提高学生的实践操作能力,并激发学生的学习积极性,从而取得良好的教学效果.     

案例教学法在"中医内科学"教学中的应用

文章首先说明了案例教学法在"中医内科学"教学中应用的优势,然后阐述了案例教学法在"中医内科学"教学中应用的要求,最后从自主学习和小组讨论案例、融入老中医和名医案例、提供真实案例等八个方面论述了案例教学法在"中医内科学"教学中应用的策略.     

高职院校《Flash动画设计》教学实践探讨

本文从六个方面探讨了Flash教学过程的经验和体会:编写适合学生的高职教材;注重培养学生学习兴趣;采用生动的案例教学方法,着重培养提高学生的理解及实际操作能力;加强上机实验课的教学,培养学生创新能力;改变考核方法;组织Flash动画大赛,提高学生职业素质等.     

用好教材案例提高地理教学实效

本文就实际教学中,老师们运用案例教学存在的问题作了分析归结,同时,结合作者的教学体会,对"案例教学"的特点作了粗浅地探讨和阐述,旨在帮助大家充分认识"案例教学"在地理教学中的价值,不断探索案例教学的规律,实现课堂有效教学,提高课堂教学的质量和效益.     

"本地化"案例教学的探索:实践与认识——以工商管理类专业的"本地化"案例教学为例

"本地化"案例是指在学生生活与学习所在地的那部分企业案例,是一种更有区域性的"本土化"案例."本地化"案例在教学中具有"洋案例"不可替代的作用."本地化"案例教学工作一般经历四个阶段.案例教学设计理念、"本地化"案例的开发及教学措施是成功进行"本地化"案例教学的关键.     

商业案例教学法在《Flash动画设计》课程中的应用研究

商业案例教学法是将现实生活中的商业设计案例引入课堂,真正做到实战式、探索式、启发式教学,它不同于单一的动画效果制作。在《Flash动画设计》课程教学中引入商业案例教学法,将理论与实践教学有机结合,着力培养学生的积极性和主动性,能够提高学生的实践能力、创新能力,促进课程教学的改革与创新,达到更理想的教学效果。     

浅谈案例教学法和任务驱动教学法在中职Flash教学中的运用

Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。根据中职学生的文化基础和学习态度等特点,通过笔者在Flash教学中的实践,认为灵活运用案例教学法和任务驱动教学法,能取得比较理想的教学效果。     

小学信息技术教学案例反思

夸美钮斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"当前,学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本文结合笔者的教学实践案例谈谈对小学信息技术课堂教学的几点认识。     

对案例教学法的思考与实践

案例教学的性质、特征及与其他教学方法的比较分析,是案例教学的特质所在。在案例教学中应贯彻学生主体性原则、教师教学指导性原则、案例前置原则和思维多向性原则,并在适当的时候加入"模拟法庭"练习,使案例教学在较高的层次上进行。     

中小学教学视频案例制作技术探讨

教学视频案例的制作涉及到一系列技术问题,在实际制作中如何有效地统整各项技术,制作出符合要求的案例成品呢?文章从案例制作的技术角度入手对制作中的技术内容层次作出了探讨.     

浅谈中职学校Flash教学

Flash动画设计作为中职学校计算机专业的一门必修课程,越来越受重视,各种flash动画如雨后春笋般出现在各种各样的网站中.如何能够让中职学生很好的掌握动画设计技巧,更好的培养技能型人才,Flash的教学也需要教师结合学生实际情况考虑使用的教材以及该要选用的培养学生的教学模式.考虑到Flash在网页编程等中的运用和实际要求学生掌握的教学大纲和学生的实际情况来看我们不能够安照常规的教学模式从一本教材的开头一节一节讲到结尾,而应该将知识点融合到实际的操作之中.在上机操作中制作实例的方法来提升学生对flash软件的认识.同时,引入更为灵活的"案例教学"来培养学生,让学生在实践中提升技能.     

"学导-案例式"教学法在法律基础课教学中的应用

在高职法律基础课的教学中,作者将学导式教学法和案例式教学法结合起来,并将这种特殊的教学法称之为"学导-案例式"教学法,并以婚姻法教学为例,介绍了该教学法在教学中的应用.     

案例教学:教师专业发展的新途径

案例教学作为教师培训的重要途径 ,以案例的运用以及讨论为特征。这种教学形式的运用 ,可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质 ;可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化 ;可以帮助被培训教师理解教学中所出现的两难问题 ,掌握对教学进行分析和反思的方式 ;可以大大缩短教学情境与实际生活情境的差距 ;可以促使被培训教师很好地掌握相关的理论。案例教学在实施中 ,大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节 ,在这其中 ,教师的教学行为等需产生一系列与以往不同的变化     

案例教学法在经济学基础课程中的应用探析

案例式教学可以将深奥的理论生动化。在经济学基础课程教学中运用案例教学法,有利于提高学生独立思考问题的能力,培养学生的经济学思维方式,有效地解决经济学基础课程教学中存在的诸多问题。但在具体实施过程中存在案例陈旧、组织不当等不足之处。因此,运用案例教学法要注意及时更新案例,尽可能引入与学生专业相关或"本土化"的一些案例,并提前进行精心准备。     

案例教学的几个误区

案例教学正在成为新世纪素质教育的"新宠"。目前在中学课堂教学中,教师对案例教学热情高涨,但大多还属于探索、试验阶段;新生事物难免不成熟,本文简明阐述了三个方面的误区,即:案例的标签被泛化:教学功能扩大化:教学设问形式化。     

案例分析教学法在"法律基础"课教学改革中应用的探索

在大学生中进行法制教育的实效性是"两课"教学的关注点,而案例教学则是提高教学实效性的最佳选择,我们在教学中引入"案例分析"教学法,进一步增强了大学生学习法律的浓厚兴趣.     

以案例教学为突破口 努力推进思想政治理论课教学方法改革——访大连理工大学思想政治理论课案例教学研究中心主任杨慧民

2008年11月26-28日,由教育部社会科学司主办的"首届全国高校思想政治理论课案例教学研讨会"在大连理工大学举行.来自全国27个省、自治区、直辖市的150多名专家学者重点就思想政治理论课(以下简称"思政课")教学案例编写和使用以及案例教学的开展等问题进行了深入研讨.     

对高级财务管理案例教学的思考

高级财务管理是一门理论与实践性都很强的课,且一般开设于大四年级,因此在高级财务管理课程中引入案例教学非常重要.本文对高级财务管理教学案例教学中"教"与"学"的定位、案例的选择、案例教学中教学过程的安排三个方面进行分析,以期对高级财务管理案例教学效果的提升有助益.