课程思政下高校导师制教学模式研究

课程思政理念提出以来,对高校导师制教学模式产生了积极的指导意义,导师制作为人才培养的主要载体,紧跟教育改革步伐,及时革新导师制教学模式,将思想政治教育贯彻落实于教学全过程迫在眉睫。本文通过深度挖掘课程思政背景下高校导师制教学存在的问题,有针对性地探索课程思政理念与高校导师制教学模式交互渗透的有效模式,强调导师要突破传统教学模式,在知识传授中强调价值引领与人格塑造,坚持把立德树人作为中心环节,实现全程育人,全方位育人。     

经济管理类本科教育的核心理念与教学改革

知识经济时代的到来,对经济管理本科教育理念、教学方式、教学内容、教学过程等产生巨大的冲击。只有通过教学核心理念的创新、教学模式的创新,经济管理类学生才能具备不断进行知识更新和知识创新的能力,才能适应知识经济时代的要求。     

基于建构主义学习理论的高职教育教学模式探究

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式,是教学理论与教学实践之间的中介。建构主义学习理论强调学生的主体和教师的主导作用,并强调知识的情境性。建构主义思想视角下的高职教育教学模式主要有：信息化教学模式、课堂互动教学模式、现场教学模式、工学结合教学模式和抛锚式教学模式。     

微课在小学数学教学中的运用

在现代教育教学理念下,人们愈发重视与强调直接经验与间接经验、掌握知识与发展能力、教师主导与学生主体、传授知识与思想教育相统一的教学规律,旨在培养出符合国家规格与质量的人才,提升全民族的文化素养。为了体现这种教学规律与理念,在课堂教学中涌入了各种各样的教学模式与手段,微课正是在这种教学理念的影响下产生的。教学实践证明,这种教学模式具有一定的可行性与实用性。对此,本文论述微课教学在小学数学教学中的具体运用,以期有效帮助教师提高课堂教学效率。     

高校研究型教学模式及其教学活动探析

传统的教学模式强调知识的传承,忽视学生探究能力的培养。当前教学改革的重点之一是加快推进从传统的知识传授型向研究型教学模式的转变,建立以学生为中心、教师为主导、合作教育的新型师生观。在分析研究型教学模式内涵的基础上,探讨了研究型教学模式中课程教学、活动教学、实验教学、实践教学所倡导的教学活动方式。     

现代教育技术的发展及应用

当今人类社会已进入知识经济时代,知识经济的基础在于知识的传播,它强调学习的重要性,对人力资本提出了更高的要求。因此,面对知识经济的教育任务空前繁重,规模空前扩展,传统的学校教育已经难当重任,研究和利用现代教育技术显得尤为重要。随着以计算机为主要标志的信息技术和数字化技术的产生和发展及其在教育领域的应用实践,将对我们的教学手段、教学方法、教学模式、教学经验、课堂教学结构,以至教学思想和教学理论带来变革,它以多元化的教育模式和现代的教育手段实现知识的传播。它改变了学校传统教育的“三中心”的教学模式,…     

建构主义在英语语法教学中的应用研究

建构主义作为现代最具影响的教育教学理论体系对教学产生了深刻影响和变革性指导作用。从建构主义的知识观、学习观、教学观对语法教学方法和教学内容的指导,分析了建构主义在语法教学中的应用研究,突出强调了语言的意义建构与合作学习,情景式、支架式、随机进入教学模式等,最后对语法教学提出了一些建议和启示。     

建构主义在英语语法教学中的应用研究

建构主义作为现代最具影响的教育教学理论体系对教学产生了深刻影响和变革性指导作用。从建构主义的知识观、学习观、教学观对语法教学方法和教学内容的指导,分析了建构主义在语法教学中的应用研究,突出强调了语言的意义建构与合作学习,情景式、支架式、随机进入教学模式等,最后对语法教学提出了一些建议和启示。     

相似教学模式：幼儿美术教学中的探索与实践

在幼儿美术教学中,运用相似教学模式,可以产生良好的教育教学效果,并且能够最大限度地促进其健康发展。相似教学模式首先强调激发兴趣,即激活大脑中与教育目标相似的相似块；其次,强调美感启发,即为大脑被激活的相似块的重新构建做准备；第三强调内在诱导,即强调作品创作过程中的幼儿发散性思维训练；此外还强调反馈诱导和指明方向等。据此,我们组织了一系列幼儿美术教学中相似教育的实践活动。     

研究型教学模式探讨

研究型教学强调学生学习的自主性 ,突出学生的主体地位 ,教师由知识的传授者转变为学习的指导者。本文通过对传统教学模式和研究型教学模式的比较 ,分析了研究型教学模式的本质、内容以及实施步骤。并结合研究生教育的性质和任务 ,探索了研究型教学模式在研究生教育中的实践。     

语文“沉浸式”教学法的研究

沉浸式教学模式是指教师通过多种教学手段,让学生沉浸于一片文章中,进入一种"沉浸"体验的学习状态,从而提高学习的水平和效率。沉浸式教学模式充分体现了认知建构主义教育理论的核心价值,那就是坚持以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。所以沉浸式教学与新课标的教学理念是具有一致性的,在初中语文课堂上引入沉浸式教学是一次大胆的尝试,也是教学情境设计与活动设计的整合,强调学生在课堂上应该获得最佳的教学体验。     

合作学习模式在通用技术教学中的有效运用

随着现代教育的不断改革,传统的教学模式已不能满足学校的教育创新,现在的学校教育不仅是要对学生单纯的交给其科学文化知识,更要强调对学生的素质和能力的培养,这样才能适应社会快速发展的需要。通用技术教学是目前一种对技术含量、实际操作能力和综合发展要求较高的新型教学模式,它主要是注重开发学生的创新能力和培养其实际动手能力,提升学生的技术素养。而小组合作学习模式是课堂上开展教学的一种有效方式,但是就目前的教学过程中,这种方式经常出现一些问题,到底如何使合作学习模式在通用技术教学中有效的运用就是本文要讨论的课题。     

在物理教学中应实施STS教育

传统的物理教学模式割裂了物理学与其他学科的关联性和综合性．限制了物理知识与生产、生活知识之间的结合。STS教育强调把科学教育与当前社会发展、社会生活紧密结合起来。STS教育的实施可以克服或弥补目前物理教学中存在的缺点和不足。本文从教育目标、教育内容、教学组织形式以及教学方法的选取等几个方面对STS教育在物理教学实施并进一步完善物理教学体系做了论述。     

《调光灯电路的制作与安装》信息化教学设计

信息化教学模式明确以学生为中心,强调情境对信息化教学的重要作用,强调协作学习的关键作用,强调对学习环境的设计,强调利用各种信息资源支持"学"。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点,才能更好地把握信息化教学的特点,才能胜任信息化教学。     

用“多媒体引探法”教学《三国鼎立》

“教学有法,教无定法”。新大纲强调历史学是认识和阐释人类杜会发展进程的一门科学,与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关,具有提高国民素质的教育功能。中学历史教学要真正体现这一教育功能,就必须改变过去以知识传授为主体的传统教学模式,只有将创新教育引进课堂,构建以创新教育为主体的新型历史教学模式,才能优化历史课堂教学,真正体现历史教育的地位和价值。本文仅就中学历史“多媒体引探法”教学模式在《三国鼎立》一课教学中的运用,谈谈自己的体会。     

关于政治教学回归生活的思考

陶行知先生说过：＂教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。＂我国新一轮课程改革强调贴近学生,贴近生活,贴近实际,这为思想品德课教学指明了新的方向。何为政治教学回归生活呢？它是指在思想政治课教学过程中,密切政治课堂与生活的联系,以学生发展为本,以生活天地为活教材,让学生在生活中体验知识产生、形成和发展,又在生活中发展个性和能力。一言以蔽之,用生活理解知识,更让知识为生活服务。这是政治教学回归生活的要求和目标,同时也对学生知识的落实和全面发展有着极其重要的意义。     

研究型模式在高校管理类专业创新人才培养中的应用

研究型教学对学生创新能力的培养是传统的教学方法无法取代的。研究型教学模式在高校管理类专业教学模式及课外教学模式都与传统不同。研究型教学的方法包括启发性讲授、知识研究性学习、问题研讨法、案例教学法。在课堂讲授的内容设计应少而精、宽而新,强调学生的参与,并把专业知识融入到教学中。对于习题课必须要采取启发式教学才能很好的达到教学目的。课程论文是研究型教学中非常重要的环节,要求教师发挥主导作用激发学生的能动作用。     

基于体验活动的课堂教学——浅析情感体验活动的教学策略

自新课程改革以来,素质教育的加深,产生了许多种新颖的教学模式。在这些教育模式中,基于体验活动的课堂教学,不仅强调学生对知识的掌握,也强调学生的情感及情思体验。从而在一定程度上有效地克服了学生体验不足的问题,提高了课堂教学的时效性。     

新课标下的高中地理教学的特点

正高中地理教学是文科教学的一个难点,它打破了传统文科教学"只强调记忆"的习惯教学模式,新课标下的高中地理教学既强调了基础知识的掌握,又注重了知识的运用,同时又突出了思维的创新。这就要求学生必须具备基本知识和技能。同时,地理学科又是一个边缘学科,很多知识的理解需要文理知识综合运用,才能理解,使知识体系得到升华。因此,在地理教学中,师生需要全面掌握教材,重点突破,构建地理知识体系,备战高考,为社会培养更多的合格人才。     

多媒体对初中数学的影响

正一、改变传统教学模式灵活教学手段多媒体教学的日益普及对传统教学的模式产生了巨大的冲击。传统的教学模式以教师为中心,教师是知识的传授者、课程计划的机械执行者,强调的是死知识、死智能的传授,学生对知识只是被动接受,毫无自主性可言,相反,多媒体教学以学生为主,以小组合作、个别化学习模式,强调知识的理解和综合能力的培养形式,学生的自主性无可比拟。因而,我们可以说,多媒体教学的运用有利于