新教师的入职引领

正新教师初涉教坛,他们会有很多的陌生和困惑:教学上不知"怎么教",班级管理不知"怎么管",人际关系不知"怎么处",学校环境不知"怎么融"……让新教师尽快适应从学生到教师的角色转换,加速专业发展,站稳讲台是每所学校所应正视的问题。学校理应引导新教师走好教学生涯的第一步。"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。"优良的教师素质是教育发展的必要条件,新教师的专业发展将影响学校持续发展。"教师专业     

美食的凝聚力

以前有"停薪留职",顾名思义,用人单位不给你薪水,职位留着,你在外混得不好,仍可回来。以前我在一家有一千多人的工厂里上班,管过一阵"劳动人事",工厂里几个停薪留职的人我都认识,他们个个有能力,不是做生意就是在外办企业,非常风光。但他们很少主动来办离职。     

和谐互动优化初中政治课堂教学

优化初中政治课堂教学,要以构建和谐的师生关系为前提.以互动促和谐,实现"和谐互动",要特别注意在教学中贯彻以下原则:和谐的课堂教学要有明确的目标指导;引导学生自主学习,鼓励他们多向交流;建立平等、信任的师生关系是实现互动式教学的基础.     

让课堂教学焕发生机

几年来,教坛新秀们在教学舞台上一展风采,课堂教学出现了一个质的飞跃,以往居高临下的权威角色转向了"平等中的首席",死气沉沉的"灌输式"变成了生龙活虎的"自主式",独树一帜的创新设计赶跑了"墨守成规"的传统教法.请欣赏他们精彩的教学表演.     

启蒙:从课堂开始

<正>任何课堂都是某种形式上的启蒙——倘若我们把"启蒙"的概念简单地定义为引起思想变动的话。因此,即便你只是为了应试的需要,组织学生进行题目训练,你也在无形中让他们深信行为主义的优势;至于你在课堂内大谈人生,痛斥社会现实,那更是在蛊惑你的学生,让他们对周遭的世界产生不满,甚至要生出抗争的心。自然,这些做法是否真能成功,尚未可知,依了教育法的道理,他们的投入未必会有实际的产出;而且,他们所谓的"启蒙",是否能引领学生走向良性的思想,帮助他们实现真正的自由,亦颇有可斟酌之处。但我在这里想说的是,作为教师在课堂内如何通过教学来达到"启蒙"。我大致以为,课堂内"启蒙"的方式,应该有三种。其一是"暴力干涉"。严格地说,课堂内要达到"启蒙",教师的干涉(或曰干预)是必不     

没有最好,只有更好——浙江省苍南县宜山镇一中校长刘化标

<正>刘化标,宜山镇一中校长,中学数学高级教师,温州市第一届名校长。他1992年获得苍南县"教坛新秀"称号,多次被评为苍南县"先进工作者",苍南县"师德标兵",苍南县"优秀党员"、温州市政府授予"师德楷模"、"优秀教师"等荣誉称号,个人事迹载入2000年版大型文献《中华魂,百业英才大典》。     

宽容是一种无声的教

<正>陶行知先生曾说过:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生"。俗话说:"良言三冬暖,恶语六月寒",老师不经意的一句话,可能会     

改选时队员们不选我,怎么办?

童爷爷:您好!我是一名中队长,可是今年选队干时,队员们都不选我,因为我很"凶",其实我也有自己的苦衷,如果不"凶",他们就不听,甚至不理我,我该怎么办?短信咨询:153****1672小朋友:你好!为什么要对队员们那么凶呢?他们是你的伙伴,不是你的敌人啊。你说如果不凶,他们就不会听你的,这可就不对了,谁会喜欢一个凶巴巴的中队长呢,即使当时你把他们"压"下去了,但他们心里可不会服气。     

四川师范大学:营造“学习场”,凝聚学员“关键情感”

<正>培训时间虽短,但情感无时不有,为此我们努力营造培训"学习场",通过浓浓的"场效应",培植学员主动进行专业发展的"关键情感",激发他们热爱教育教学工作、自觉投身于教育教学改革的情意。     

我成长 我快乐

从小就觉得老师是一个诗意的职业,或许是妈妈不知不觉的胎教,或许是命运使然,在流转不息的生命之轮中,福州教坛便多了一位为语文而来的平凡教师,为了梦想快乐地前行。虽然有过疲惫,即便偶觉烦恼,但在孩子们花朵般的笑脸中,我甘愿"花落为泥碾作尘",用勤奋体验人生澎湃的激情,用心聆听教学动听的旋律,用     

铁簸箕扁了以后

由于教美术的原因,我接触的学生多,而每个班都有几个让老师烦心的"捣蛋鬼",整天和你"打游击"。当你对他们管得严一些时,他们就安分些,当你一不留神,他们就会搞出些稀奇古怪的事情来。如何"制服"他们,一直是我头疼的问题。新学期刚开学,大概学生对我这个一向表情严肃的老师还不太熟悉,大家都还规规矩矩。但好景不长,"事件"终于爆发了……     

一路有你相伴——写在《语文教学之友》刊庆30周年之际

弹指一挥间,你30岁了,正昂首迈进“而立之年”。我在初涉教坛的时刻有幸遇上了你!从教30年,一路有你相伴,我的语文人生时刻充满阳光……     

我是"隐形人"

哈里.波特有件"隐形披风",穿上它,无论身在何处,别人都看不到他。其实,我们身边也有不少"隐形人",他们就生活在你身边,每天来来去去,但是你好像就是看不到他。不信?我们一起来听听他们的故事——     

兄弟

印度有很多乞丐。我每次去菩提迦耶都是在法会期间,不仅乞丐很多,很多当地的小孩子也赶过来凑热闹。即使他们也有自己的"工作",比如擦皮鞋、帮忙送货,但当有外国游客经过时,他们会随时变成乞丐,大方地向你伸出手来。"乞丐"在印度是一种因种姓而世袭的职业,从他们身边走过时,你会很难过,仿佛他们的人生一出生就已经看到了尽头,最让人绝望的就是这一种坦然。     

明亮的心——走近天津市视力障碍学校“特殊教育者”群体

如果你知道"视障人群",那么你也应该试着了解这样一个群体:他们有清澈的双眸、强壮的手臂、炽热的爱心、宽广的胸怀,他们将无数黑暗中的生命引向了"光明的方向".给了他们"明亮的心".他们就是"特殊教育者",是全社会都应当敬重的一个群体.在天津市视力障碍学校(原"天津市盲童学校",始建于1958年10月,人们习惯称其为"盲校").     

“蹲下来”和学生对话

与孩子交流有这么一个规律:你跟孩子说话时,如果高高在上,肯定不如"蹲下来"的效果好。因为你放下架子"蹲下来",让自己变成了一个孩子。"蹲下来",不再是发号施令,不再是吹胡子瞪眼,不再是脱离实际,不再是隔阂多多。"蹲下来",可以了解学情;     

考证路上,何去何从?

考证--一座座高山紧相连 辗转在校园间,你会发现很多行色匆匆的大学生,他们背着书包、抱着椅垫、拎着水杯,日出而作,日落而归.从他们三三两两的谈话中,你会发现他们正在为了考取某某证书而拼搏.而这些证书,有的是"你有我有大家有"的英语计算机"老两样",有的是为了增添就业筹码而修炼的"独门武功",他们希望这些能成为将来就业的制胜奇兵.     

打食与等食

当然是由于种种原因,许多语文教师不读书,或者只读教科书、教学参考书,不编制练习题,只选用、购买别人编的练习题,自己不主动"打食儿",只吃"等食儿".他们的学生呢,也只是吃老师给的,也是"等食儿".如此教学,学生岂不成了"填鸭"?我曾听过一位老师说,语文老师上课就像喂猪,你喂他什么,他就吃什么,所以要喂他有营养的饲料.虽然这个比方的核心意思是说教师应该选择有营养的语言材料交给学生,但我仍然反对这种说法.学生不是猪,教师也不是饲养员.学生有他的能动的理智的选择,他有拒绝你所强加的"饲料"的权利,你一味地强加给的"饲料",就是强加给学生吃"等食儿"的坏习惯.     

拿什么吸引你的学生

在平常的教学生活中,我们经常能够捕捉到这样一组镜头:玩起来生龙活虎的学生,一提到学习就垂头丧气;课堂上整个身心游离在外,作业总是一而再、再而三地出现同样的错误。老师是看在眼里痛在心头;家长也是恨铁不成钢,在一旁干着急。每当这个时候,我就会想:拿什么来吸引你,我的学生?初涉教坛,我以为和学生"打成一片",和蔼可亲就能吸引学生。于是,我每天都面带微笑,认真上好每一节课;心怀宽容,真心善待每一个学生。开始一段日子,确实吸引了孩子,深     

BOOK

《哪里那里》号角传媒主编梦想在哪里,自由就在哪里,是工作让你身心憔悴,还是你自己找不到快乐的理由?每个人都是自己的飞鸟,只是翅膀上挂满了物欲的水银,让我们忘掉了曾经辽阔的自由天空。这些客栈老板的故事,正在为我们诠释"自由与梦想",我们称之为"栈客文化"。他们不逃避、他们不被动、他们不消极。人生本来就是你自己的,怎样活,由你决定……