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国家教育部考试中心制订的2007年高考《考试大纲》(理科·课标实验版)要求“理解化学平衡常数的含义,能够利用化学平衡常数进行简单的计算”,这是历年来的《考试大纲》所没有提到、要求的知识点.在2007年备考中应重视对化学平衡常数知识点的复习,洞悉化学平衡常数命题的一般规律.[第一段] 相似文献
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一、理解化学平衡常数的含义,能够利用平衡常数进行简单的计算
化学平衡常数是指在一定温度下,当一个可逆反应达到平衡时生成物浓度系数次幂之积与反应物浓度系数次幂之积的比值,又简称为平衡常数,符号为K.如化学反应。 相似文献
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新人教版教材中又重新出现了化学平衡常数K,教材中介绍了化学平衡常数的表达式,在电解质溶液一章中各种常数都以科学视野的方式介绍.2010年北京考试说明提出理解化学平衡常数的含义并进行简单计算,在高考中也仅仅考查了表达式应用.这种要求并未体现出平衡常数再次出现在教材中的意义. 相似文献
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一个化学反应在实际应用中通常需要考虑两个方面的问题:一个是化学反应进行的快慢,即化学反应速率问题;一个是反应进行的程度,也就是化学平衡问题。化学平衡是高中化学三大基础理论(物质结构理论、电解质溶液理论、化学反应速率与平衡理论)之一,也是学生学习中的难点。在教学过程中发现,高中生在化学平衡的学习中存在很多的困惑与误解,其主要原因在于学生对于概念的掌握只是局限于文字表面,而对于概念内涵的理解却不够深刻。实际上,一个化学概念的获得,既包括对它本身含义的理解,同时还包括对不同概念间的各种相互联系的理解。新的概念只有… 相似文献
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化学平衡常数是新课标增加的内容,对化学平衡常数的学习,《考试说明》的要求是“理解化学平衡常数的含义,能够利用化学平衡常数进行简单的计算”,化学平衡常数成为新课标地区的高考命题热点,并且试题的综合性强、能力要求高,下面通过几道典型例题透视对化学平衡常数的考查。 相似文献
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国家教育部考试中心制订的2007年高考《考试大纲》(理科·课标实验版)要求“理解化学平衡常数的含义,能够利用化学平衡常数进行简单的计算”,这是历年来的《考试大纲》所没有提到、要求的知识点.因而在2007年的备考中更应特别重视对化学平衡常数知识点的复习,洞悉化学平衡常数命题的一般规律,从而在高考中取得先机。[第一段] 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(3)
<正>这部分内容涉及如下几个方面知识:(1)认识化学反应的可逆性。(2)能用焓变和熵变说明常见简单化学反应的方向。(3)理解化学平衡和化学平衡常数的含义,能用化学平衡常数进行简单的计算。一、自发过程与化学反应方向例1下列反应在任何温度下均能自发进行的是()。 相似文献
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张新中 《数理化学习(高中版)》2008,(13):56-59
化学平衡的有关图像是中学化学中基础图像知识的一个重要方面,它能把抽象的化学平衡理论形象直观地表述出来.要理解化学平衡图像,必须能看懂"点、线、面"的含义,才能作出正确判断.一、点1·断点例1一密闭容器中发生下列反应 相似文献
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吴慧琴 《数理化学习(高中版)》2012,(12):95-97
化学反应速率、化学平衡和反应进行的方向等化学反应原理知识,是在学习了化学反应与能量、物质结构、元素周期律等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一,有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应,后续学习的电离平衡、水解平衡等,实际上是化学平衡知识的延续,因此它还是后一章内容学习的基础.课程标准要求学生在了解化学反应速率含义的基础上,进一步理解化学反应速率的表示方法,知道化学反应速率的定量表示方法,并掌握通过实验测定某些 相似文献
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在"平衡常数"的第二轮复习教学中,着眼于知识的理解、思维的转换和实际的应用,整合提升学生所学的知识,充分尊重和满足高三学生的发展需求,是我们教学设计的方向.
1教学目标
(1)理解化学平衡常数K、电离平衡常数(Ka、Kb、Kw)、溶度积常数Ksp的含义,会书写相应的表达式. 相似文献
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通过对河南2005-2014年高考化学题目的统计分析,发现化学坐标图形题几乎每年都出现,且有三种类型:化学反应速率和化学平衡类、反应体系中某种物质量的变化类、物质的溶解度坐标类,有必要对出现频次最多的坐标图形题——化学反应速率和化学平衡类进行解题策略的讨论.解答此类试题的思路在于:理解图中横轴和纵轴的化学含义,剖析图中曲线变化的意义,对要考查的化学问题作出正确的判断;熟练、系统地掌握题中所考查的化学反应速率和化学平衡的知识,并掌握看图形的基本方法与技巧.为此,在实际的化学教学过程中,教师应引导学生自觉地了解图形题所呈现的化学含义,掌握化学图形题最基本的分析方法;教师需多使用图形教学,让学生自己动手绘制图形并进行图形的分析与处理,培养学生良好的学习习惯,帮助学生在日常的学习中积累有关的化学图形知识. 相似文献
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有关化学平衡常数的计算是近年来全国高校自主招生考试和高考试题中考查的热点内容,试题侧重考查学生对化学平衡常数基本定义的理解,又考查学生化学平衡常数相关计算的能力. 相似文献
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王庆洋 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):32-32
化学平衡问题是高考的重要考点.很多化学平衡题比较抽象,难以理解,考生在解题时无从下手.现介绍一种形象的解题方法,帮助同学们在理解的基础上提高解题能力. 相似文献
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匡萃均 《江西教育学院学报》1996,(6)
关于等效平衡的系统分析匡萃均1.引言众所周知,化学平衡知识是中学化学教学中的重点与难点之一。而有关等效平衡问题则是一般的化学平衡问题的延伸与拓展,诚然由于化学平衡知识的理论性较强又抽象,中学生一般不易理解与接受,故不少学生对有关等效平衡问题更感棘手。... 相似文献
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教学目标: 1.通过对实例的分析和知识迁移,建立化学平衡的“动态”概念,理解化学平衡状态的意义和特征。 2.通过氯化铁跟硫氰化钾反应的实验,让 学生观察现象的变化和思考变化发生的原因,初步理解化学平衡移动的概念和规律。 3.初步掌握浓度对化学平衡的影响。 教学过程: (一)新课引入: 相似文献
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化学反应速率、化学平衡是中学化学重要的基本理论知识,也是高考考查学生逻辑思维能力、分析解决问题能力的常见考点.2005年全国高考有五种不同的理综试卷(分别是全国Ⅰ、全国Ⅱ、全国Ⅲ、北京卷、天津卷),每套试题中都有一道关于化学反应速率、化学平衡的选择题,属中等难度,且从不同的角度考查了学生对该知识的理解、掌握、运用情况.现就这些试题分析如下. 相似文献