关于英语词汇教学的若干探讨

现行的英语新教材突出强调了英语的交际性功能,实用性强,有利于培养学生运用英语进行交际的能力。但是与旧教材比较起来,新教材里英语基础知识的编排比较杂乱,不系统,不易掌握;学生要通过反复的操练和运用才能掌握部分零碎的语言知识,结果出现了这样的现象——有些学生只会说不会写。新教材的另一个特点是取材范围比较广,选取的文章涉及到日常生活、科技、政治、经济、交通、医药、娱乐等方方面面,所使用的词汇相当多。很多学生面对越学越多的英语单词感到特别棘手;他们花了很多时间和精力去记忆单词,但收效甚微。学生们苦于没有一个良好的学习英语词汇的方法,记不住单词,学起英语来感到十分困难;久而久之,这些学生对英语学习失去了信心和兴趣。因此,在基础英语教学中,加强英语词汇教学是培养学生学习英语兴趣,提高英语教学质量的有效途径。     

关于闽越文化若干问题的探讨

文章结合相关的史籍文献和考古资料对闽、越、闽越的由来及三者之间的关系进行了探讨,指出:闽越文化的发展从整体上说经历了前闽越文化(萌芽)、闽越文化(形成与发展)、后闽越文化(融合或转型)三大历史时期,其内陆性与海洋性的文化特质贯穿始终,对后世福建文化(闽文化)的发展产生了深远影响。     

关于战后西方文化的若干探讨

在天津市哲学社会科学学会联合会和天津世界当代史研究会联合举办的“战后西方文化史研讨会”上,与会者就战后西方文化发展中的广泛问题展开了讨论。其中几位同志对战后西方文化史的若干方面作了概括性介绍,并提出了自己的见解。我们现将这些发言介绍给读者,供同志们参考。     

关于邓小平理论教学若干问题的探讨

为大学生讲授邓小平理论课时，必须改变过去单纯灌输、一灌到底的僵化教学模式，在教学方式方法上采取多种多样的教学模式，培养高素质人才。     

关于校园体育文化若干问题的探讨

在阐释校园体育文化涵义的基础上,分析和探讨了校园体育文化的内容、体系、分类和特性等问题,并结合实际就校园体育文化建设提出了建议。     

关于初中化学教学若干问题的探讨

本文首先讨论了技能性教学目标的情景设计,接着分析了在化学实验教学中培养学生环境保护意识﹑联系生活与工农业生产,拓宽化学课堂的空间,最后研究了注重化学史教育功能,激发学生的创新精神。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。     

关于邓小平理论教学若干问题的探讨

为了更好地讲授邓小平理论，必须对传统的邓小平理论教学模式进行改革，具体措施包括：建立教师竞争机制，采取开放式教学，采取多环节教学，建立教学与学的双元互动机制，建立平等对话渠道，树立“问题意识”，增强学生分析和解决问题的能力。通过这些方面的改革，使邓小平理论的研究和讲授水平得到提高。     

关于文学教学若干问题的探讨

作为中文系本科的一门基础课,文艺学(或文学)概论课的教学改革比其他课程的改革似乎难度更大一些,原因在于要科学、准确地阐明、揭示文学的本质,存在着一系列困难,尤其是关于文学"自律"与"他律"的关系问题,更不易说得清、道得明.     

关于邓小平理论教学若干问题的探讨

为了更好地讲授邓小平理论 ,必须对传统的邓小平理论教学模式进行改革 ,具体措施包括 :建立教师竞争机制 ,采取开放式教学 ,采取多环节教学 ,建立教与学的双元互动机制 ,建立平等对话渠道 ,树立“问题意识”增强学生分析问题和解决问题的能力。通过这些方面的改革 ,使邓小平理论的研究和讲授水平得到提高     

华裔学生历史文化教育方法浅探

华裔学学生是一个特殊的教学对象群体。他们对中国有一定的感性认识，在重大总是上有与祖（籍）国人民相同的感情倾向；对他们开展中国历史文化教育应中国历史为纲。以学生们知之而不甚了了的文化事象为教学目的，具体内容不求全求深，而求简洁，准确和清晰。     

关于印尼华裔学生汉语语音的调查及相应的教学对策

对外汉语教学中学生的洋腔洋调一直是教学界关注的问题,印尼华裔学生在此方而表现较为突出.如何解决这个问题?本文在对部分学生做了针对性的测试和分析的基础上,提出了可行的教学方法.     

东南亚华裔学生的文化认同与汉语学习动机

本依据西方第二语言获得理论和华人身份认同理论,对来华学习汉语和东南亚华裔学生的学习动机和相关情况进行调查研究,认为,基于华人身份认同和对中华化的认同而产生的学习动机是华裔学生学习汉语的最重要的动机之一;对华裔学生来说,学习汉语的过程就是对中华化认同的过程。     

关于VFP教学过程若干问题的探讨

VFP教学实践证明：以程序设计为主的教材比较适合计算机专业专科学生使用；表单、控制和类是课程中最丰富与最难的部分；加强实验教学，努力提高教师水平，才能有效提高教学质量。     

关于VFP教学过程若干问题的探讨

对VFP教学内容的组织、VFP教学的重点和难点、VFP教学过程的实践性环节等问题进行了探讨。     

关于有机化学教学中若干问题的探讨

本文介绍在有机化学教学中为了对学生释疑解惑而作的一些分析思考.一、关于诱导效应在分子中引进一个原子或原子团后,可使分子中电子云密度分布发生变化,而这种变化不但发生在直接相连部分,也可以影响到不直接相连部分,这种因某一原子或基团的极性而引起电子沿着原子链向某一方向移动的效应,亦即σ键的电子移动,称为诱导效应.例如,氯原子取代碳上的氢后:Cl←C←C←C因为氯原子的电负性较强,因此C—Cl键的电子不能均匀分布,电子向氯原子偏移,产生偶极,直箭头所指的方向是电子偏移的方向.在C—Cl键中,偶极带正电的一端碳又吸引邻近碳上的电荷,因此使氯原子邻近的C—C键的电子也产生偏移,但这种偏移程度要小些,产生小的偶极,这样依次影响下去,可以到达不直接相连的部分.氯原子周围,电子云密度大些,即带部分负电荷,用δ~-表示,碳原子上失去的电荷比获得的电荷多,因此带部分正电荷,用δ~+表示,当然距离愈远,影响愈小,失去的电荷也少,如下式所示,C_1上失去电荷较多,C_3上失去电荷较少:     

关于电解质溶液教学若干问题的探讨

依据中学电解质教学实际,探讨离子反应发生的条件、离子方程式的书写以及"电解质溶液三大平衡"等知识与技能的教学;结合高考考试要求,就电解质溶液教学中补充讲解"质子平衡"方程的必要性做分析.提出电解质溶液教学的注意点:要把握好教学要求,全面解读教材,遵循学生的认识规律;知识与技能的教学,切忌要求过高过急,克服随意扩展延伸,用大量练习代替分析解决问题能力培养的弊病.     

关于党校法学案例教学的若干探讨

法学教学具有较强的实践性,随着教学模式与方法改革的深入,人们对法学案例教学的认识不断拓展,案例教学作为一种新兴的教育教学方法呈现出方兴未艾之势.许多党校也将推进案例教学作为教学方法改革的另一个重点,专门制定有关制度和措施、提供各种便利大力提倡、积极鼓励支持教师开展案例教学,加大案例教学探索和实践的力度,提高案例教学的能力.那么如何使"党校案例教学"得以健康发展成为了法学教学方法研究领域的重要问题,本文旨在对于法学案例教学法的地位、案例选择及师生关系等问题加以探讨.     

关于生物教学中若干问题的探讨

<正>为什么核移植时常用去核的MⅡ中期卵母细胞?1问题[网友AX]在人教版高中生物教科书《现代生物科技专题》P.48的体细胞核移植过程流程图中,为什么用的是处于MⅡ中期次级卵母细胞作为受体细胞?教科书中说,由于MⅡ期卵母细胞核位置靠近第一极体,用微型吸管可以一并吸出细胞核与第一极体。中期不是核消失了吗?吸的时候极体和卵母细胞还在一个细胞中吗?图上的一个小红点是什么?2讨论李雪峰[华南师范大学生命科学学院(510631)]细胞核移植常用受体细胞是处于MⅡ中期的卵母细胞,这是由于第一极体与中期染色体位置很近,可以通过去除极体附近的部分细胞质的方法把中期染色体去掉。正如您提到的,这个时候没有细胞核只有中期染色体,一般将去除中期染色体的过程称为去核,     

关于VFP教学过程若干问题的探讨

本文对VFP教学过程中存在的一些问题进行了探讨,并在此基础上提出些许建议,以促使学生对教学内容可以有效掌握和应用。     

关于医学数学教学若干问题的探讨

本文阐明了医学数学的重要性,就如何根据医学发展的需要．改进医学数学的教学,激发学生学习积极性,提出几点建议。