山东省诸城市第一小学 培育阳光生命 奠基幸福人生

山东省诸城市第一小学始建于1987年,为全国学校课程领导力项目试点校、全国新教育实验示范学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省语言文字规范化学校、山东省家庭教育示范基地、山东省普通中小学心理健康教育特色学校。     

山东青岛海逸学校 海纳百川 逸群高远

<正>山东青岛海逸学校是青岛市首家教育集团化办学的新校,学校结合地域特点,确立"海纳百川逸群高远"的核心办学理念,彰显以海防教育引领学生全面发展的办学特色,先后荣获全国"十二五"规划教育部重点课题实验校、全国海洋教育基地、全国创客教育实验校、山东省规范化学校、山东省少年军校示范校、山东省教师远程研修先进学校、青岛市海洋特色学校、青岛市现代化学校、青岛市校园足球特色学     

江苏省苏州市吴中区木渎实验中学

<正>江苏省苏州市吴中区木渎实验中学坐落于名冠江南的木渎古镇。该校于2006年由木渎第二中学和木渎第三中学两校的初中部合并而成,是江苏省教育现代化示范初中、苏州市语言文字规范化示范校、苏州市艺术教育特色学校,在苏州市及周边地区均享有良好声誉。学校占地面积60800平方米,现有专职教师181名,学生2380名。学校闹     

打造综合能力教育 促进学生全面发展——北方英语实验学校创建特色教育工作纪实

2009年初,我校按照市县教育部门“创建特色学校”的要求,制定了特色学校创建方案,在确保正常教育教学工作的基础上,大力开展特色学校创建活动。五年来,我校从寄宿制学校特点出发,努力实施教学小班化、行动军事化、住宿公寓化、配餐营养化、管理人性化、活动经常化、教学手段现代化、校园文化和谐化,对学生进行行为规范教育、自主学习教育、英语口语教育、艺体特长教育、身心健康教育、劳动技能教育和生活能力教育,保证学生全面发展和健康成长,同时也提升了学校的教育教学质量,促进学校良性发展。     

创建面向未来的长春市东光学校

东光学校是隶属于长春市教育局唯一的一所集小学、初中、高中于一体的"一条龙"特色学校,学校现有南北两个校区,共有58个教学班,教师189名,2300多名学生,现代化的教学设施配备齐全,学校现有11000平方米的教学大楼,教学楼内设有学生学习     

如此装备,真让人费心费神

正某校为创建教育现代化先进学校,对照教育局对各基层学校必须按教育现代化标准完成各类教育装备的配备及严格做好使用记录的要求,校长室多次召开中层以上干部会议,并作为政治任务,与     

浙江省示范初中：慈溪市新世纪实验学校

慈溪市新世纪实验学校是一所寄宿制管理的现代化民办初中，建校五年来坚持走“教育人文化、教学科研化、管理精致化”的办学之路，在现代化教学、规范化管理、学生特长培养、教师合作教学、教育科研、心理健康教育等方面形成了鲜明特色，教学成果日显卓著，连续跻身慈溪市文明规范达标学校、慈溪市文明学校、慈溪市文明单位、宁波市现代化达纲学校、浙江省示范初中的行列。既往的四届毕业生中，学校共有120余名学生升入省一级重点中学，普通高中升学率每年均在90％以上。     

济南稼轩初级中学教育科研工作剪影

济南稼轩中学，位于济南东郊，著名爱国词人辛弃疾故里。校园风光秀丽，大气精致，四季鸟语花香，文化底蕴厚重。这是一所教育理念现代化、学校管理规范化、教育质量优质化、设施配备标准化的寄宿制学校。她是济南市优质教育的代表之一，享有很高的社会声誉。     

湛江师范学院附属中学

湛江师范学院附属中学是湛江市教育局和湛江师院共同管辖的市直完全中学,广东省一级学校。学校先后被评为全国读书育人特色学校、省群众体育工作先进单位、省绿色学校、市文明单位标兵、市双优学校、市基础教育管理先进单位、市贯彻学校体育卫生两个条例先进单位等。还被确定为:全国中小学资源与国防教育基地、省心理健康教育示范学校、省中学毒品预防教育活动示范学校教学设备先进。拥有千兆的计算机网络和完善的电化教学管理系统,教室配备有多媒体教学平台;现代化图书馆、电了阅览室、电脑室、语音室、实验室等功能室设备先进,有湛江市高…     

“中国当代特色学校”展示——让学生迈出“美丽人生”第一步——浙江省苍南中学

浙江省苍南中学是一所拥有全国优秀科研学校、全国百强特色校、全国中学教育科研百强校省文明单位、浙江省首批现代教育技术实验学校、浙江省语言文字规范化示范校、省级体育特色学校与众多荣誉称号的学校。     

特色学校创建的“惑”与“思”

正策划人语:在提倡教育现代化,全面推进素质教育发展的当下,不少学校和地区都将创建特色学校作为提升学校办学内涵,寻求学校教育教学发展的重要抓手。然而,纵观诸多理论与实践探索,对于特色学校之为何,特色学校创建之如何等问题,我们仍缺乏明晰的认识,在实践中暴露出一些问题。长久以来,受制于应试教育,中国的学校大多缺乏生机与活力。由于追求整齐划一,各校除了办学条件不同,常常表现出"千校一面"的同质化趋势。而我们提倡创建特色学校,就是要把丢失的学校教育功     

江苏省常州市第四中学——传承传统文化精髓 塑造现代学校精神

<正>江苏省常州市第四中学创建于1943年,始名“武进私立法古初级中学”,取“养天地正气,法古今完人”之意,1956年改名为“常州市第四中学”,是一所文化厚重、环境优美、多元发展的优质初中。学校先后被确定为江苏省优质学校、江苏省“新五常”文化课程基地、江苏省教育现代化示范初中、江苏省绿色学校、江苏省“青年文明号”单位、常州市教科研基地学校、常州市教师发展基地学校、常州市教育装备示范学校、常州市思政育人特色学校、常州市科技教育特色学校、常州市德育特色学校、常州市前瞻性教学改革实验项目学校。     

也说大楼、大师和大气

2012年天津市义务教育学校现代化标准建设达标验收以后,要进一步实施基础教育质量提升工程。我们也注意到,日前天津市人民政府和教育部共同制定了《国家职业教育改革创新示范区建设实施方案》。该实施方案提出要高水平建设18所高等职业教育示范学校(骨干学校)、25所中等职业教育改革发展示范学校和15所优质特色学校,并不断加强示范校后续建设。现在全市高中特色学校建设正在进行中,新的高中学校现代化建设标准也将出台和实施。作为教育工作者,我们感到,天津市教育的发展日新月异。天津今日的教     

上海市黄浦区第一中心小学——建和谐校园 创优质教育

黄浦区第一中心小学是一所有着近百年历史的名校,以“创新、自主、和谐”的校风和令人瞩目的办学成果,引起了教育界同行和社会各界的关注和好评。学校先后被命名为上海市素质教育实验学校、市行为规范示范校、市平安校园、市体育传统项目学校、市影视教育特色学校、市摄影教学特色学校、市优秀家长学校,市红旗大队和黄浦区语言文字规范化示范校。     

迈向二十一世纪的湖田镇教育

淄博市张店区湖田镇中心学校包括一所中学 ,两所小学 ,共 5 4个教学班 ,在校学生2 5 0 0余人 ,教职工 2 1 5人。几年来 ,湖田镇中心学校积极落实“教育优先发展”战略 ,加大教育投入 ,立足教育实际 ,积极调整学校布局 ,于“九五”期间实现了全镇“1 1 2”(一处中学、一处成教中心、两处小学 )的奋斗目标。中心学校十分注重加强各学校内部的建设及设施配备 ,实验室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室等功能教室配备齐全 ,三处学校均已达到淄博市规范化学校标准。新世纪之初 ,中心学校又适时提出了争创教育初步现代化的奋斗目标 ,现在…     

办特色学校 育创新人才——山东省海阳市方圆中心小学教改剪影

山东省海阳市方圆中心小学(含太平洋希望小学学区和北城阳小学学区)以“办特色学校、育创新人才”为宗旨,以“科研兴校、拼搏创业”为准则,以“教育思想现代化、办学水平标准化、学校管理规范化、学生素质优良化”为总目标,全面实施素质教育,努力培育创新人才。为提高教师素质,学校进行了“农村小学教师考核评价机制研究”,开展了“小学教师系列达标课”活动,积极组织了新课程改     

如此装备，真让人费心费神

某校为创建教育现代化先进学校，对照教育局对各基层学校必须按教育现代化标准完成各类教育装备的配备及严格做好使用记录的要求，校长室多次召开中层以上干部会议，并作为政治任务，与各部门签订责任状确保验收一举通过。     

“同题赛场”走进德清县新市镇士林初级中学

德清县新市镇士林初级中学创办于1968年,是一所教学设施配备现代化的农村新型初级中学。学校坚持"育人为本,全面发展,和谐发展,终身发展"的教育理念,本着"德育为首,科研为先,素质为本,质量为魂,艺术、体育为突破口"的办学目标,全面实施强校方略,坚持把发展作为主题,把全面提高教学质量作为主线,把教育教学改革作为动力,全方位地打造育人平台,以先进的文化育人理念,外树形象,内强素质,各项工作取得了显著的成效。学校先后被授予湖州市一级初中、省标准化(Ⅱ类)学校、省示范初中、市现代化学校、市首批艺术特色学校、市行为规范示范学校等荣誉称号。     

安徽省马鞍山市第十一中学以人为本，育人至上，共同成长

安徽省马鞍山市第十一中学高度重视学校心理健康教育工作,结合学校实际办学状况,充分调动校内、校外各种有利资源,努力为学生营造"以人为本,育人至上,共同成长"为核心内容的校园文化,坚持走规范化、科学化的道路。积极探索,大胆实践,勇于开拓,做了大量的工作,取得喜人的成效:2009年1月市教育局正式授予十一中"心理健康教育特色学校"称号,成为马鞍山市惟一的一所心理健康教育特色学校。2010年获得《中小学心理健康教育》理事会先进学校称号,2011年获得安徽省中小学心理健康教育委员会"心理健康教育先进学校称号"。学校已于2011年7月建成马鞍山市未成年人心理辅导中心,面向社会开放,提高未成年人心理健康水平。     

路漫漫其修远兮--关于“构建校本文化体系、打造特色学校的实践与研究”课题的思考

随着我国教育现代化进程的逐步加快,素质教育和课程改革的深入,教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。因此,我市科研中心将“构建校本文化体系、打造特色学校的实践与研究”申请立项为黑龙江省教育科学“十一五”重点课题,试图使特色学校建设融入文化的内涵,探索黑河市特色学校建设的发展道路,力争打造出几所我市独具本校文化特色的特色学校。我市15所学校成为子课题成员。