浅谈体育教学对学生非智力因素的影响

一个人成长有智力因素和非智力因素，而非智力因素往往起主导作用。这一观点在大力提倡和实施素质教育的今天，已越来越成为我们的共识。非智力因素主要有：意志力、自信心、情绪控制、人际关系、自我激励、思维方法等等。非智力因素在体育教学中既可以得到有效的发展或受到消极的抑制，也可以受到体育教学积极或消极的影响。因此，非智力因素与体育教学有着密切的联系。     

体育教学中培养学生非智力因素的探讨

在体育教学中,教师的任务不仅是向学生传授体育的基本知识、技术、技能,而且还应该注重学生非智力因素的培养,从而使学生形成终身体育意识、增强体育能力,为21世纪培养高素质的人才.     

体育教学中情感效应对学生非智力因素的培养

本文重点探讨体育教学中如何培养学生的非智力因素，充分发挥学生学习的积极性问题。     

体育教学中如何培养学生的非智力因素

对学生身体素质、运动技术技能、智力因素和非智力因素的相互关系、相互影响进行了阐述,提出培养学生的非智力因素,是促进学生身体素质的提高和运动技术技能的掌握的重要环节。     

体育教学中激发和培养学生非智力因素的研究

非智力因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的动力，对人的成长起着重要作用。在体育教学中激发和培养学生的非智力因素，能培养学生的竞争意识，体育素养，体育意识．体育兴趣和体育能力；能使学生端正学习动机，提高求知欲望，从而提高体育教学的效益。本文对体育教学中激发和培养学生的非智力因素的途径与方法进行了探讨。     

浅析体育教学中非智力因素的培养

通过对教学中非智力因素的分析指出,激发动机、兴趣、培养情感习惯及深化意志力等是开发非智力因素的方式。     

试论体育教学中非智力因素的培养

通过对体操教学中非智力因素的分析,指出动机的激发、兴趣的培养、情感的调控、意志的磨炼、性格的塑造等非智力因素的培养。     

体育教学对培养学生非智力因素作用的研究

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。良好的非智力因素是智力因素发展的动力,体育教学在培养学生非智力因素中起着积极作用,本文针对体育教师如何结合教学培养学生的非智力因素提出建议。     

素质教育与体育教学中非智力因素的培养

体育教学中学生非智力因素的培养对教学改革和提高教学效果起着决定作用。在全面贯彻素质教育的今天提出非智力因素的培养更具有时代性和迫切性。在此基础上文章进步提出体育教学中如何培养学生非智力因素的途径和方法,为体育教学改革提供参考。     

非智力因素与体育教学创新

体育教学创新是体育教育改革以及实施素质教育的重要内容。在体育教学过程中 ,学生的非智力因素对体育教学产生重要影响。通过在体育教学中对学生非智力因素的重视和培养 ,使体育教学内容、方法、教学组织形式等方面的创新得到启示。     

影响高校体育课堂教学质量主因素的调查分析

采用问卷法、文献资料法,对影响高校体育课堂教学质量的因素进行调查与分析,结果表明,教与学的沟通性,师生的交往性、教学的组织性和教学的应用性是影响体育课堂教学质量的主要因素。     

高校体育教学对促进大学生心理健康的研究(综述)

论述了心理健康的定义和标准，分析了当前大学生的心理健康状况，讨论了高校体育教学对大学生心理健康的促进作用。     

影响体育教学改革成效的主要因素及对策

在分析目前我国学校体育教学改革现状的基础上，认为影响体育教学改革成效的主要因素有：传统体育教育思想与教学实践的巨大惯性；教学改革的理论研究与教学实践缺乏整体性；应试教育体制的影响；体育教学资源配置不平衡。据此提出对策：正确处理好继承与改革的关系；加快理论与教学实践整体性发展研究；正确理解国外先进教育思想和中国学校体育现状；加快由应试教育向促进人的全面发展转轨；重视体育教学资源的投入、利用与开发。     

大学生体育选项课决定因素的调查与分析

采用调查问卷法、文献资料法、访谈法和逻辑分析法,对影响大学生体育选项课的因素进行调查。结果表明,影响大学生选项课的主要因素是:兴趣和爱好、目的和动机、教师的影响、同学之间相互影响、运动项目特点、场地器材、考试难易程度等。     

高校体育与大学生心理健康教育

文章运用文献资料研究方法,分析论述了高校体育与心理健康教育的关系、体育对大学生心理健康产生的效应,阐述了高校体育教学中开展心理健康教育的方法。以期为高校大学生心理健康教育发挥积极作用。     

体育教学中学生兴趣的培养

体育教学活动是在体育老师和学生的共同参与下所进行的双边活动,为了点燃学生探索的欲望,唤醒创造潜能,教师必须参与到学生当中,他既是支持者、合作者,又是引导者。学习需要兴趣,如何激发学生学习的兴趣,并保持它,使之成为学习的动力,这就需要教师提高自身的修养,采用灵活多变的教学方法,轻松愉快的学习环境,融洽和谐的师生关系,培养学生的学习兴趣,使之主动学习,提高效率。     

浅析影响女大学生公体课积极性的因素

影响大学生上公体课积极性因素包括生理、心理、体育教材、教法及社会因素等,这些因素对大学生体育锻炼兴趣的激发、健身行为的强化、健身效果的提高、身心健康的目标实现具有直接的影响。     

沈阳市体育旅游的发展现状及影响因素的调查与分析

运用问卷调查法对沈阳市体育旅游的发展现状及居民参加体育旅游的影响因素进行了调查。结果表明沈阳市体育旅游市场有一定的发展潜力,需要进一步开发与规范,缺乏体育旅游的专业人才;居民参加体育旅游的兴趣较高;以锻炼身体和缓解压力为主要目的;体育旅游工作人员的业务素质和专业技术为主要影响因素;季节、闲暇时间和体育旅游的消费价格为次要影响因素。     

刍议学校体育教学对学生非智力因素的培养

本文就非智力因素的五种成分：动机、兴趣、情感、意志和性格,对学生在学校体育教学中进行体育学习的作用进行分析,再结合学校体育教学的特点,探讨在学校体育教学中如何培养学生非智力因素的问题,提出了培养学生非智力因素的若干措施。突出强调学校体育教学对学生非智力因素培养的特殊作用,以拓展学校体育教学的功能和较好地渗透心理教育。     

在师范学校实践终身体育教育的尝试

学校体育是终身体育的基础.通过体育教学,把传统的以体育知识、技能注入式教学转入到培养学生自主学习,锻炼独立思考和创造能力的教育上.尝试体育兴趣分组教学,教会学生选择,培养学生学习体育的兴趣,促进学生养成良好的体育习惯,树立终身体育的意识,使学生终身受益.