关于培养学生体育动机的研究

学生的体育动机是通过创造外部条件来激发。笔者经过实践从培养学生建立实际水平的动机，丰富教学法，给予适宜的反馈信息，注意学生个性发展和创造力的发挥等方面作了初步探索，对培养学生体育动机的顺利实施具有一定的实际意义     

关于培养学生体育动机的研究

学生体育动机是通过创造外部条件来激发.笔者经过实践,从培养学生建立实际水平的动机,丰富教学法,给予适宜的反馈信息,注意学生个性发展和创造力的发挥等方面作了初步探索,对培养学生体育动机的顺利实施具有一定的实际意义.     

论学生锻炼动机的培养

人的行为活动总是由一定的动机引起的.体育锻炼也是一样,体育动机是推动学生进行体育锻炼的心理动机.要提高学生的身体素质和其他综合素质,开展好学生的体育活动,每周的体育课是不够的,必须掌握学生体育动机特点,培养锻炼身体的兴趣,才能收到事半功倍的效果.     

基于动机选择的初中学生终身体育意识培养研究

培养学生终身体育意识和运动能力是学校体育改革的重要目标之一。本文采用文献资料法、问卷调查法、现场访谈法等研究方法对初中生坚持体育锻炼的心理动机及其影响因素进行分析,找出终身体育意识培养与动机选择行为表现的制约因素。研究认为,立足体育课程目标,转变教学观念;开发多元立体课程,拓宽学生自主学习的时间与空间;创新体育课堂组织形式,突出个性化教学;注重过程与结果评价,建立合理的评价体系才能有效激发初中学生体育学习动机,培养学生终身体育意识。     

体育教学培养学生健康个性刍议

健康的个性，不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要，也是日益发展的现代社会对人才素质的要求。社会心理学家认为，个性产生于活动，培养学生健康的个性离不开学生的活动。体育课堂空间广阔，学生在身体直接参与的游戏、运动和竞赛等学习活动中，不仅广泛地开展社会交往，在适应社会的过程中充分展示个性，而且体育运动还能调节身心，     

关于学校体育对学生团队精神培养的途径与方法的研究

学校体育教育是整个学校教育中的重要组成部分。因为其具有鲜明的独特性而在教育过程中发挥着无法替代的作用,具有独特的优势。本文通过对当前的社会形势、发展趋势以及人才需求的认识而着重阐述团队及团队精神的含义,从中总结出学校体育在培养学生团队精神方面的作用,试图探讨出一套可操作、可实施的途径与方法,体现学校体育教育的重要作用与地位,以此来帮助与指导学校体育对学生各方面能力的培养,其同促进整个教育事业的全面、健康发展。     

初探师范院校学生体育能力的培养

本就师范院校学生应具备的体育能力及其培养方法和途径进行了分析探讨。     

中职学生体育动机与课外体育活动的现状及相关性研究

本研究以青岛市某电子学校545名男女中职学生为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,从自我决定理论(Self-Determination Theory)的视角出对中职学生的体育动机和课外体育活动的现状,以及体育动机同课外体育活动的相关性进行调查研究。     

从认知派激励论看体育教学中的动机培养

认知心理学认为人的内在因素在动机形成和发展中起着非常重要的作用。通过对认知派观点和两种激励理论的学习,对动机的形成和发展有了更高的认识,并运用到具体的体育教学中,进行动机的培养和激发,从而更好地为体育教学服务。     

浅谈体育教学中对学生兴趣的培养

现代运动生理学、心理学、教育控制论和行为科学都认为 ,兴趣是学习中最活跃、最重要的因素 ,是激发学生学习动机的主要内在因素 ,他直接影响学生学习情绪和反馈效果 ,并对其行为有着重要影响。日本体育心理学家松田岩男曾在专著中指出 :“兴趣和关心是引人走向运动的一种巨大推动力 ,对运动活动的热心程度如何及是否能坚持都与兴趣和关心的程度如何有关。”很显然 ,学生的体育兴趣是影响体育教学效果的重要因素。所以 ,在体育教学中 ,我们应当注意研究学生的兴趣差异 ,努力培养和激发他们的体育兴趣。1　兴趣和体育的关系运动心理学证明 ,…     

高校体育教学中学生创新能力的培养途径

在高校体育教学中,通过对制约学生创新能力的培养因素进行分析,提出了运用转变教育观念,创新教学内容和教学手段,调整评价方式,创新性教学模式等方法,培养学生的创新能力,从而使学生成为身心全面发展、现代社会需要的高素质人才。     

论新世纪体育专业人才的培养途径

采用献资料等研究方法，分析、论述了我国体育专业人才的和培养模式，突破了传统的所谓专业对口的窄口径培养方式，确立了面向社会市场经济手的厚基础、宽口径、强能力、高素质的人才培养目标，为培养德才兼备适应我国体育事业发展需要的高级专门人才，发挥整体育人功能。     

高中体育课堂培养学生核心素养的途径研究

在教育改革浪潮的影响下,"核心素养"及养成受到了专家学者的关注,国家的教育方针也由运动能力的培养转向能力的培养,文章以高中生体育学科核心素养为主要依据,制定高中体育学科核心素养方案,旨在提高高中生的体育核心素养。     

阳光体育与学生体育兴趣的培养

阳光体育运动是目前学校体育发展的重点,直接关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,实践证明：影响学生参加体育运动的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣,本文试图从开展阳光体育运动的意义、目标、途径、方法和学生学习体育兴趣的培养两者相结合,来提高学校体育的质量和效果,从而达到青少年在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。     

体育学习内在动机的培养与激发

学生的体育成绩和在体育课是否努力,在很大程度上是由他们的运动动机决定的。教育学及心理学专家认为：运动动机是体育教学中最重要的因素之一,如教师能充分激发和维持学生的运动动机,学生将更加积极有效地学习练习。本文从学习动机的相关理论及如何合理激发学生学习的体育学习内部动机等方面加以探究,试图为教师激发学生体育学习内部动机提供一些方法和建议。     

试论师范院校培养学生体育能力的途径和方法

高校体育是全面发展教育不可缺少的组成部分，是国民体育的基础之一。针对师范院校体育教学的特点，就培养学生体育能力的途径、方法以及重要性进行了论述。     

高校学生参加体育俱乐部的动机研究

通过献资料法、问卷调查法、数理统计法，对当前高校学生参加体育俱乐部的动机、选项、锻炼程度等方面的调查分析，指出了在高校开展体育俱乐部的可行性和优越性，并提出了对策和建议。     

体育选修课要注重学生能力的培养

体育选修课,是当前高校体育教学改革的课题之一。改革过去教学模式,让学生深入地掌握运动技能,并根据自己的爱好,选择适合自己的运动项目进行学习,激发学生学习兴趣,培养学生自觉锻炼的意识和习惯。     

体育课中应加强对学生意志品质的培养

在体育课中，常常发现学生有恐惧懦弱或莽撞冒失的情况。教师应在运动过程中，根据学生各种心理状态进行启发和诱导，运用运动的手段加强对学生意志品质的培养。     

对培养学生终身体育能力途径的探讨

体育教学的核心是传授体育知识、技术、技能,培养学生的终生体育能力,培养学生的体育能力则是一个综合、复杂的过程。从培养学生的主动锻炼能力,传授科学的体育理论知识,培养良好的体育锻炼习惯三个方面论述了培养学生终身体育能力的途径。