体育学硕士研究生培养质量评价体系研究

运用文献资料、专家访谈等研究方法,阐述体育学硕士研究生培养质量评价体系的直接和间接目标.从体育学硕士研究生教育的本质特征、培养目标和评价体系实施的具体需要3个影响因素确定评价指标的具体内容,即课程学习、科研、社会实践和学位论文及各自内在因素.在确定评价体系标准及指标权重的基础上,制定学术型和应用型体育学硕士研究生培养质量评价体系的标准体系.     

体育专业教育硕士学位论文评价体系研究

学位论文是衡量研究生教育质量的集中体现。分析教育硕士学位与教育学硕士的异同，指出应正确认识教育硕士专业学位的本质和特点。针对体育专业教育硕士学位教育的功能定位、培养目标和培养模式，提出了建立体育专业教育硕士学位论文评价体系的指导思想和基本原则，并给出相应的指标体系。旨在完善体育专业学位论文的评价，提高体育教育硕士培养的质量。     

羽毛球训练质量监控与评价系统的开发与研制

以我国部分省市男、女专业羽毛球运动队为研究对象,通过对运动队训练工作质量定义界定和结构构成分析讨论的基础上,构建我国高水平专业羽毛球队训练工作质量监控与评价系统.监控与评价系统对影响训练质量的各类、各项价值因素进行定量分析、诊断和评价,并根据分析评价结果,建立专业羽毛球队训练质量构成图.     

研究生优秀学位论文归档和利用的建议--基于"南大之星"软件的使用

在研究生学位论文数量随年递增、论文质量参差不齐情况下,笔者基于南大之星软件的使用,提出了学位论文在归档利用中过程存在的问题及针对问题的建议。重点针对优秀研究生学位论文的归档和利用,优化档案管理,使优秀研究生学位论文的价值得以彰显,服务于在校师生,影响深远。     

探析工科类专业硕士培养质量的评价指标

专业硕士教育是今后我国大力扶持和积极引导发展的重点.当前,国内各高校对专业硕士教育研究主要集中于教育理论和培养模式的探讨,缺少对培养质量评价指标的调查和研究.本文以中国计量学院工科类专业硕士为例,对整个培养过程进行剖析,分析影响专业硕士教育质量的因素,构建相应的评价指标,从师资队伍、培养方案、实践教学、学位论文等方面加以改进,切实提升专业硕士的培养质量.     

中国“985”高校体育研究生科研能力计量分析与过程培养

研究的目的是了解"985"高校体育学研究生的科研能力并提出培养对策,主要采用文献计量学方法对中国985高校体育学研究生学位论文的数量、选题、研究方法、引文类型、引文语种以及在校期间发表论文、参与课题进行数据统计。结果表明:"985"高校体育学研究生学位论文在该校优秀论文总数的比例微乎其微,体育学研究生的整体科研能力不强;选题切合实际不够,缺乏综合应用性研究;定性研究方法较多;引文数量偏少,引文质量偏低;科研成果少,课题参与少。基于PDCA的研究生科研能力过程培养模型,提出体育学研究生科研能力过程培养策略:设计不同学科专业的科研能力标准;改革研究性课程教学方式;优化研究生科研环境;创建研究生学术交流平台;加强研究生学位论文质量管理。     

我国民族传统体育优秀硕士、博士学位论文研究方法的统计与分析

本研究以我国民族传统体育优秀硕士74篇学位论文为研究对象,采用统计分析法对学位论文研究方法从具体研究方法,基本方法中搜集资料法与事实法和分析资料与事实法分析,归纳和总结其特征。发现我国民族传统体育优秀硕士学位论文特征,来管窥民族传统体育硕士的培养质量。     

基于WSR方法论的群众体育系统影响因素与评价模型研究

运用文献资料研究、数理统计、质性研究等方法,基于WSR系统方法论从物理—事理—人理3个方面对群众体育系统影响因素与评价模型进行分析与构建。研究认为,群众体育系统物理因素是群众体育工作开展的前提与基础,事理因素是具体方法与手段,人理因素贯穿始终合理配置"物"与"事"等群众体育资源,三者构成了一个有机的"W-S-R"系统,在此基础上构建群众体育评价模型,以山东省济南市为例,进行实证性研究。     

全日制体育学硕士研究生培养质量影响因素研究

本文采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法对影响全日制体育学硕士研究生培养质量的主要因素进行调查。确定各因素所占有的比重。结果表明：影响全日制体育学硕士研究生培养质量的因素按重要程度依次为管理机制、个人素质、课程学习、学位论文和导师指导5个因子,他们的权重比例依次为0．28、0．23、0．20、0．18和0．11;影响全日制体育学硕士研究生培养质量16个观测量指标的重要程度依次为考核制度、激励制度、资源配置、课程内容、导师指导、撰写论文、课程比例、论文选题等。     

1981-2002年我国体育学研究生学位论文分析

运用文献资料调研、数理统计等方法,从研究选题、研究方法、引文三个方面对我国22 年间2 162篇体育学研究生学位论文进行定量分析,研究体育学研究生学位论文的现状与特 点。     

体育学科硕士研究生科研能力培养新模式的探索

围绕体育专业研究生创新能力培养过程中存在的一些主要问题，从科学研究、学位论文和课程设置等方面阐述了体育专业研究生创新能力培养的实践探索，以期适应高层次创新型人才培养工作的开展，加速推进研究生教育深层次、多方位的改革工作，提高研究生的培养质量。     

高校体育教师"特色"的缺失

高校体育课程改革呼唤"特色"教师.通过查阅期刊文献资料和问卷调查,分析了高校体育教师"特色"缺失的主客观因素.客观上高校公共体育课教师"特色"缺失的根源在于政策的引导,主要是以学位、科研论文作为唯一的提职标准,教师的教学工作实际上变成了一种"软指标".主观上相关政策向着高学历、高科研能力的方向指引,造成教师为"进步"攻外语、考学历、写论文、拓展关系,教师的工作重点偏离教学活动.建立机制,认同和鼓励公共体育课教师在与学生互动的教学环节上的"特色"创新,不完全以学位、论文为唯一的提职标准,搭建教学技能选拔、提职的平台,让一线教师有一个展示自己教学才华的舞台,对于提高高校体育教学质量会产生深刻的影响.     

我国体育人文社会学硕士学位论文引文利用研究

为探讨研究生文献信息吸收利用状况和学位论文的规范化问题。运用文献资料、调查、数理统计等研究方法,根据文献计量学原理,统计了110篇体育人文社会学硕士学位论文的5526条参考文献,对其引文的数量、类型、语种、时间、内容、规范、自引与引用导师文献等状况进行了深入分析。结果表明：体育人文社会学硕士研究生吸收与利用文献的情报能力较强,引文内容广博,引用期刊内容主要以体育学科知识为主;不同学位论文在引文数量上存在较大的差异;会议文献、学位论文、特种文献等利用率较低;自引文献与外文引文数量较低;部分学位论文没有参照国家标准写作参考文献,存在引丈不规范现象。建议从论文实际出发,选择研究文献信息,加强其他学科期刊文献资料的引用,严格按照国家标准写作参考文献。     

世界级女子短跑选手起跑动作评价

目的经济高效的起跑是短跑比赛获胜的重要因素。虽然有关短跑起跑的研究论文已发表很多,但还没有科学的标准能用来对高水平短跑选手的起跑动作质量进行评价。本文的目的在于分析描述高级女子短跑选手蹲踞式起跑的动力学参数,并把构成最佳起跑姿势     

我国羽毛球现状研究——基于硕士、博士学位论文的统计与分析

本文统计分析了《CNKI中国优秀博硕学位论文全文数据库》2001～2012年我国有关羽毛球研究的博硕学位论文,共228篇进行了统计分析,就学位论文的年代分布,学科专业分布、研究机构分布和研究热点分布等数据进行了相对详细的分析,并得出结论。     

2007～2011年北京体育大学硕士研究生田径学位论文分析

运用文献资料法、数理统计法与逻辑分析法,对2007～2011年北京体育大学硕士研究生田径学位论文进行研究。从论文研究的主题、项目、方法等不同角度对其进行分析,目的在于对近几年北京体育大学硕士研究生田径学位论文的研究现状有一个基本的认识,为以后的研究选题提供参考。     

试卷质量多维测量评价系统的研究

本研究以构成试卷质量的“三性”为依据，运用定量与定性相结合的方法，建立了试卷质量测评层次结构模型和评价标准。     

俄罗斯体育领域学位论文的研究范围及选题特点

利用文献和访谈研究了俄罗斯联邦最高学位委员会核准的１９９３年通过博士、副博士学位论文的有关资料，发现学位论文选题十分注重应用价值。运动训练领域的选题数量最多，其次是体育教育领域和社会学领域的选题。     

近10年我国少数民族体育研究评析

以1994—2003年中文体育类核心期刊发表的有关少数民族体育的研究论文、报告，关于少数民族体育的学位论文，国家社科基金、国家体育总局社会科学、软科学少数民族体育立项为分析样本，从论文数量、研究主题、研究队伍、研究方法等方面描述我国少数民族体育研究的基本状况及其特点，并从理论与方法两方面对我国少数民族体育研究的发展、进步与存在的某些不足进行评价和分析，由此对学科的发展进行一些思考。     

“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径

结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式：持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。