中小学外语教学研究的统计分析方法使用调研

通过调查2001年-2010年国内两种主要的中小学阶段外语教学研究核心期刊发表的中小学英语教学论文中统计分析方法的使用特点,发现近年来使用定量分析的分析方法的中小学英语教学文章总体呈增长趋势,同时中小学外语教师的统计分析方法和软件使用水平较低,存在很多不规范之处,对于量化研究科研方法的了解不够。结果表明基础教育外语教师教学科研水平亟待提高,对教师发展和培训也提出了相应的启示。     

中日高校外语教师专业发展模式对比研究

中日两国对高校外语教育都很重视,并在新世纪前后进行了大规模改革。对于处在外语教育重要位置的教师而言,其专业化发展水平无疑对外语教育起着至关重要的作用。对中日两国外语教师专业化发展现状的对比研究会给我们的外语教师发展和外语教育起到重要的借鉴和启示作用。     

教师实践性知识研究对职前外语教师教育的启示

本文综述了国内外教师实践性知识的研究,指出教师实践性知识是教师专业发展的主要知识基础,在教师的专业发展中发挥着不可替代的作用。在此基础上,文章提出了教师实践性知识研究对职前外语教师教育的启示,即通过职前外语教师教育实践性课程体系的建立以促进职前外语教师实践性知识的获得,并进一步促进职前外语教师的专业发展。     

教师知识结构研究对外语教师教育与发展的启示

中外学者对教师知识结构的研究。对外语教师教育与发展有很多有益启示。外语教师教育应改变外语学科知识的呈现方式,强调外语教学实践知识的价值,促进外语教师解放性知识的形成。     

外语教师专业发展环境研究回顾与反思

通过研读文献,统计2000²016年间在CSSCI外语类和教育类期刊上发表的与教师专业发展环境研究相关的论文可以发现:(1)构建生态的发展环境是研究者形成的普遍共识;(2)虽然对教师专业发展环境的层级结构有不同划分,但总体分为教师心理环境、学校环境和社会环境三个层次;(3)研究多以介绍专业发展环境或划分层级结构为主,缺乏实证研究;(4)探索改善外语教师专业发展环境的策略是今后研究的趋势。文章所得结果对我国外语教师专业发展环境研究具有启示意义。     

外语教师专业发展环境研究回顾与反思

通过研读文献,统计2000²016年间在CSSCI外语类和教育类期刊上发表的与教师专业发展环境研究相关的论文可以发现:(1)构建生态的发展环境是研究者形成的普遍共识;(2)虽然对教师专业发展环境的层级结构有不同划分,但总体分为教师心理环境、学校环境和社会环境三个层次;(3)研究多以介绍专业发展环境或划分层级结构为主,缺乏实证研究;(4)探索改善外语教师专业发展环境的策略是今后研究的趋势。文章所得结果对我国外语教师专业发展环境研究具有启示意义。     

大学外语教师专业发展的新启示

高校教学改革呼唤着教师专业发展.浅析了外语教师专业发展的意蕴;指出了影响外语教师专业发展的动因;探讨了外语教师专业发展对教学新启示,旨在提高外语教师专业化发展水平,以适应高等教育发展的需要.     

教师教学专长研究:概念、方法及启示

教学专长研究对外语教师教育具有理论与实践意义,有助于厘清外语教师教学专长的特征与构成,明确其发展机制,并总结促进该专长发展的实践策略,为外语教师个体成为专家开辟可行路径。基于多个专业领域专长研究的成果,本文从多维视角梳理了教学专长概念内涵的衍变及相关研究方法,并讨论了教学专长研究对我国外语教师教育研究与实践的启示。     

社会文化框架下的外语教师专业发展探析

在社会文化框架中,外语教师专业素质的发展建立在教师专业知识,教师经历,教师学习以及教师职业观和职业道德等因素的基础之上。本文探讨构成外语教师专业发展的各因素及其在社会文化框架下的内在联系,以期从中得到启示,进一步深化外语教学改革,使外语教学更好地服务于学生和社会。     

外语教师专业成长的必由之路——《新任语言教师:任教第一年的观点与视角》述评

任教初年是教师专业成长的重要必经阶段,对于教师的职业生涯发展至关重要,这对语言教师亦不例外。本文介绍了Farrell教授编著的新书《新任语言教师:任教第一年的观点与视角》,该书从不同角度提出了对新任外语教师开展理论与实践研究的不同方法,对我国外语教师教育与发展研究具有一定的启示作用。     

如何在课堂教学中实施外语学习策略训练

外语学习策略训练研究是当今欧美教学研究之热点.通过对国外外语学习策略训练研究的发展过程、策略训练的目的和方法、实施步骤和途径等方面的概述,以促进广大外语教师对该研究的了解和我国在该领域的发展,并对日益全球化、网络化的外语教学有所启示.     

美国P-12外语教师职前教育计划标准解析

美国最新的背景和内容,有四点启示:体现教师专业结构,符合候选教师标准原则;凸显专业化核心地位,强调外语教师发展主体性;强调教学管理知能,重视教学评估能力;外语教师标准呈连续体系,生涯规划显终身发展.     

澳大利亚中小学外语优秀教师专业标准解析

澳大利亚《语言与文化优秀教师专业标准》的制定背景和内容,有四点启示:基础外语教育遵从国家利益取向的语言战略规划;体现教师专业结构,突出外语学科特色;强调教师最高标准,发挥教师发展主体性;注重标准出台前的充分准备和颁布后的教师培训.这些理念和特征为我国中小学外语教师专业标准的系统研究提供借鉴.     

高校青年外语教师职业发展困境及对策

随着社会宏观环境和高校微观环境的一系列变革和发展,青年外语教师遭遇了职业发展的“瓶颈期”和“高原期”。文章从多角度分析高校青年外语教师职业发展困境,并提出相应的解决办法,为创建一个符合高校青年外语教师学术职业发展的宏观和微观环境、促进高校青年外语教师职业健康发展提供借鉴和启示。     

美国外语教师专业标准综述及其对我国的启示

美国制订了外语教师的专业标准,并实施了多年。本文分析了美国外语教师专业标准的体系、内容和实施情况,最后,文章提出了几点启示:标准的重要性、系统性、实用性、评价的科学性,以便为我国外语教师专业标准的制订和专业发展提供一些参考。     

我国外语教师教育与发展研究现状及问题

文章就国内外语教师教育与发展课题研究文献作一回顾,包括教师教育与发展概念的演变,外语教师教育与发展的需求调查、外语教师教育与发展的方向、外语教师教育与发展的途径研究等,并对此进行分析和评论,指出我国外语教师教育与发展研究中存在的不足和今后有待研究的课题。     

反思性实践教师教育模式及其对职前外语教师教育的启示

文章分析了反思、教学反思性实践的内涵,介绍了反思性实践的教师教育模式及其意义,并提出了反思性实践职前外语教师教育的启示:制定以实践为导向的职前外语教师培养目标、以实践为导向的职前外语教师教育课程设置、职前外语教师反思能力的发展、教师教育者思想观念的跟进。     

混合教学环境下英语教师信息化教学能力研究

混合式教学环境下，外语教师的信息化教学能力是外语教学改革，提升教学质量的关键。文章采用问卷和半结构访谈的方式调查本科院校英语教师的信息化教学实施的现状，分析信息化教学能力对英语教师专业发展的重要性，并探讨提升英语教师信息化教学能力的三个有效途径：反思性教学；创建学习合作共同体；学校加强信息平台建设和数字资源开发，为外语教师的专业发展，外语创新教学与研究提供启示。     

言语行为理论在教学中的应用

在言语行为理论领域中,学者们对外语学习者的交际能力和外语教学的发展方面提出很多建议。外语教师可以从言语行为理论得出一些启示,有责任运用理论指导教学,提高学生的外语水平。     

外语教师教育者发展新动向——英国文化教育协会《教师教育者持续专业发展框架》探析

外语教师教育者特殊的专业角色决定了其持续专业发展的独特性。英国文化教育协会《教师教育者持续专业发展框架》描绘了外语教师教育者的十大专业实践、七项执行力和五大自我意识。强化反思实践导向、理解和服务教师学习、提升专业能力、增进角色意识等为其显著特点。它为外语教师教育者指明了专业发展方向、可能的专业实践活动及其范围,亦可为我国外语教师教育者的持续专业发展提供有益的经验和启示。