浅谈幼师生数学素养的培养

数学素养是一个人应具备的综合素质中的一个重要组成部分,数学思想方法所形成的学习能力,有助于幼师生在毕业后的工作中不断学习新知识和吸纳新信息,实现终身学习。因而培养幼师生的数学素养显得尤为重要。本文在调查、分析幼师生的数学素养现状的基础上,提出了培养幼师生数学素养的几点建议。     

幼师生的数学素养的现状分析与培养

数学素养是近年来数学教育领域中备受关注的研究课题,但针对幼师生数学素养的研究却鲜见。本文阐述了幼师生数学素养的含义,对幼师生的数学素养的现状进行了调查与分析,并提出了培养幼师生数学素养的几点建议。     

五年制幼师生语文素养及培养策略实践研究

立足五年制幼师生的职业特点,界定了五年制幼师生语文素养的内涵,分析了其语文素养的现状,并从职业口语素养、人文底蕴、思维能力的培养以及实用文体写作方面进行了实践研究。     

关于幼师生数学素养的培养问题探讨

伴随着我国幼儿教育事业的快速发展,高校中学前教育专业也随之迅速扩展,如何保证学生的培养质量就成为亟待解决的问题。本文站在数学教师的角度,分析了学前教育专业初中起点五年制学生(幼师生)数学素养的内涵、现状及存在的问题并从数学教师、幼师生和配套教材三个方面展开讨论,同时并提出相应的解决对策。     

利用“儿童文学”课堂教学,提高幼师生儿童文学素养

在幼师生教学过程中,加强"儿童文学"课堂教学的实施,不仅有助于幼师生儿童文学素养的提升,而且还能提升幼师生的文学鉴赏能力。因此,在新课改背景下,为提高幼师生儿童文学素养,需要切实加强"儿童文学"课堂教学质量的提高。本文以"儿童文学"课堂教学为载体、以幼师生为对象、以促进幼师生儿童文学素养提高为目标,论述了提高幼师生儿童文学素养的必要性,分析了幼师生儿童文学素养培养的现状,提出了提高幼师生儿童文学素养的对策和建议。     

内地西藏幼师生教育活动设计能力培养策略

内地西藏幼师生活动设计知识薄弱,活动设计意识不强。可以通过课程教学、专业主题墙的创设、顶岗实习等途径培养内地西藏幼师生的教育活动设计能力。     

内地西藏幼师生教育活动设计能力培养策略简

内地西藏幼师生活动设计知识薄弱,活动设计意识不强。可以通过课程教学、专业主题墙的创设、顶岗实习等途径培养内地西藏幼师生的教育活动设计能力。     

浅谈如何提高西藏学生的数学核心素养

伴随素质教育与新课改的逐渐深入,教育行业越发注重培养学生的核心素养.如今,核心素养早已变成教育领域当中的一个热词,各地教师都积极在实际教学期间渗透学科核心素养,其中也包含西藏教师.在高中阶段的数学教学之中提升西藏学生数学方面的核心素养,有助于高中生的全面发展.基于此,文章旨在对提高西藏学生数学核心素养的有效策略展开探究...     

浅谈新课程理念下中学生数学素养的培养策略

当前的新课程改革如火如荼,培养学生的数学素养是数学新课改的核心任务之一。在实际的数学教学中,我们发现更多的是形式上的重视和口号上的关注,广大师生对数学素养的培养不够重视,本文试图从数学素养的构成要素出发,探讨在新课程理念下中学生数学素养的培养。     

同系列概念:指向数学学科素养的养成——以“确定位置”为例

数学核心素养是师生在学习数学或学习数学某一方面内容所应达成的综合性能力,加强同系列概念教学,是现阶段有效落实核心素养的可行之策。教师通过同系列概念教学,培养学生的数学核心素养。     

如何培养幼师生语文课外阅读的兴趣

幼师生语文课外阅读状况不佳,教师要充分发挥引领作用,针对幼师生的特点,快乐阅读,采取适当的评价激励机制,方能培养其课外阅读的兴趣。     

幼儿文学与幼师生职业技能培养

幼儿文学课程是幼师生语文课程学习中的必修课,它不仅仅是一门文学课,更是幼师生的专业课程。通过幼儿文学课程的教学,可以使幼师生具备一定的文学素养,并具备基础的文学鉴赏、创作能力,从而为幼师生毕业后从事幼儿教育工作奠定专业基础。因此强化幼儿文学课程的教学定位,以课程学习培养幼师生的职业技能,就具有了重要的教学意义。     

基于数学核心素养下的高师生问题提出能力调查

通过对某师范院校数学与应用数学专业的学生进行调查,对获得的数据进行整理与分析,发现高师生对问题提出存在的问题有：高师生对数学核心素养的内容不能很好掌握;对问题提出的认知度较低;对问题提出的技能掌握不够牢固,不能灵活运用问题提出技能。为了改变这种现状,建议注重高师生数学核心素养培养,提高对问题提出的认知度;制定评价标准,培养高师生问题提出的能力;强化教学实践,教给高师生问题提出的方法。     

内地西藏中职幼师生职业认同的归因分析及对策——以湖南民族职业学院为例

内地西藏中职幼师生的职业认同影响着他们毕业回乡是否会选择并坚守在幼师岗位上,进而关乎西藏地区学前教育事业的发展,意义深远。由此,笔者对湖南民族职业学院内地西藏中职幼师生的职业认同状况进行了考察,深入分析影响内地西藏中职幼师生职业认同的相关因素,并有针对性地提出若干促进其职业认同提高的对策。     

幼儿师范学校学生文学鉴赏能力调查分析

目前,国家大力发展学前教育,提高幼儿教师的素质,作为幼师生,他们是未来幼儿教师队伍的主要力量,他们的素质决定影响着幼儿教师队伍的建设。文学鉴赏能力则是幼师生综合素养的文学素养的一个重要的内容。幼儿师范学校语文的课堂必须重视学生文学鉴赏能力的培养,本文旨在通过问卷调查的形式对幼师生的文学鉴赏能力的现状进行调查与分析,找到问题所在,探寻科学有效的课堂教学的方法。     

基于核心素养下的初中数学教学策略探究

在初中数学课堂教学活动中不只是教会学生掌握书本上的基础知识和考一个较高的分数,还要注重培育初中生良好的数学核心素养。教师在日常教学活动中要详细地理解数学学科核心素养的基本内涵,分析数学核心素养理念的基本构成要素,理解其重要意义,熟悉课标与教材,围绕学科特点探索合适的教学方法,建立学生的数学思维能力、培养良好的学习态度与习惯,适应校园内外的学习与生活环境,师生共同进步。     

幼师生专业素质现状调查研究

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教师是执行幼儿园教育工作的专业人员。对于幼师生来说,应具备专业理念与师德、专业知识和专业技能,以便毕业后顺利走上幼教岗位,更好地肩负教育的使命。本文通过调查问卷和访谈方法,深入了解和分析幼师生的专业素质现状,以期有效提升学生的专业理念和素养,同时为我校幼师生的管理和培养提出有效的改进意见。     

2000年吉林省中考数学试题分析

今年的中考数学试题是1998年、1999年的数学命题改革的继续和深入,促进了数学课堂教学改革,对学生数学素养的培养起到了良好的作用,受到有关领导和广大师生的一致好评．具体来说有以下几个突出的特点：     

提高幼师生数学阅读能力的思考建议

据调查,幼师生在数学学习中存在的主要问题之一是数学阅读能力弱,数学阅读有障碍。本文从三个方面提出了提高幼师生数学阅读能力的思考建议：培养和提高学生数学阅读的兴趣;重视数学教科书的阅读,培养良好的阅读习惯;教授数学阅读方法,指导学生开展有效的数学阅读。     

论动态化培养在幼师生口语表达能力教学中的应用

近年来,我国幼儿师范受到经济建设与社会发展等因素影响,社会对幼师生的口语素养和口语表达能力的要求也在随之不断提高,幼师生口语表达能力的高低不仅会直接影响到其在校学习成绩,同时也在很大程度上决定了幼师生对未来工作的适应程度。现阶段良好的口语交际能力是个人在社会发展成才的重要条件,同时也是新时期社会各领域对幼师生职业发展提出的必备要求,因为幼师生在毕业后大多数都会从事幼儿教师这个职业,而幼儿教师的言谈举止对幼儿的健康发展有着直接影响,这便要求幼师生在受教育阶段就要培养出良好的口语交际能力,只有这样才能确保幼师生在未来工作中可以满足幼儿教育发展要求。现阶段幼儿师范教育在发展过程中要结合幼儿教师职业特点,以及幼儿教师未来工作中对幼师生口语表达能力的特殊要求,将幼儿师范口语理论教学与口语实践教学相结合,通过创新、优化以及完善幼儿师范口语教学方法与模式,确保幼师生通过口语教育可以满足未来职业对其口语表达能力的要求。