榜样选择与榜样教育:差异与统一——对《道德与法治》统编教材榜样人物的选择与教育的启示

选择榜样人物对学生进行榜样教育、引导学生向榜样学习是初中思想品德课程实现德育功能、达成课程标准的重要手段。尽管不同版本的教科书对榜样人物的选取存有差异,但选择榜样人物对学生进行榜样教育有助于初中思想品德课程实现德育功能、达成课程标准、落实教育目标已成共识。在《道德与法治》统编教材全面铺开使用前,对教育科学出版社和人民教育出版社出版的《思想品德》教科书中相同榜样人物进行比较,进而以教科书中相同榜样人物的事迹为载体,探寻榜样人物事迹背后隐匿的品质,厘清榜样人物事迹与主题、课程内容的关系等。在审视原有《思想品德》教科书中榜样人物的基础上,对《道德与法治》统编教材在榜样人物选择与教育方面进行思考。     

教科书榜样人物的设置变化及其教学启示

榜样人物进教科书,以榜样人物的感人事迹和优秀品质激励学生,引导学生向榜样学习,已成为中小学德育课程榜样教育的重要形式。对比榜样人物在人教版《思想品德》(七上)和《道德与法治》(七上)中的设置变化,分析了教科书中榜样人物设置变化对教学的启示。     

小学《道德与法治》教材中的榜样人物分析

《道德与法治》教材中塑造的榜样人物对学生品德形成具有潜移默化的影响。通过对统编版小学《道德与法治》教材中的榜样人物进行分析发现,教材中榜样人物的社会角色、内在道德品质等方面体现了社会的主流价值;榜样人物的性别存在刻板印象,男性榜样人物多于女性;榜样人物的年龄、民族等方面存在不均衡性。未来,小学《道德与法治》教材应调整榜样人物塑造的结构,关注其在性别、民族、年龄以及社会角色等方面的均衡性。     

读者的需要，就是我们的努力方向——《早期教育》（教师版）关于读者满意度的调查报告

近日,为了了解读者特别是幼儿园教师对于《早期教育》（教师版）的满意程度,《早期教育》编辑部采用问卷的方式对南京市鼓楼区的四所幼儿园进行了调查。此次被调查的四所幼儿园为：新世纪实验幼儿园、河海大学幼儿园、南京市实验幼儿园和鼓楼幼儿园。在四所幼儿园中除了新世纪实验幼儿园为南京市示范幼儿园,其余三所幼儿园均为江苏省示范幼儿园。这四所幼儿园中既有教育部门直属幼儿园,也有大学附属幼儿园,还有机关单位附属幼儿园。四所幼儿园都是鼓楼区质量较高的幼儿园,同时它们具有不同的办学性质．为此次调查的有效性提供了有利的支持。     

点评家庭教育热点事例

幼儿背《三字经》,勿提倡!《光明日报》报道,每天清晨,走进江西德安县小龙人幼儿园,都能听到孩子们背诵《三字经》。这家幼儿园     

海军青岛示范幼儿园

海军青岛示范幼儿园始建于1950年10月10日，原名海军保育院，是海军第一所幼儿园。多年来幼儿园“以儿童为中心”，建立了“博爱、勇敢、探索、自主”的园本《爱心教育》课程理念，以爱心培养为切入点，     

优化园所文化 实现多元教育——天津市南开区居华里幼儿园

天津市南开区居华里幼儿园坐落在全国示范居住区华苑小区,现有居华园、长华园、云华园三处园所,多年来,居华里幼儿园始终以《幼儿园教育指导纲要》为指导,从对教师和幼儿生命关怀与发展的角度     

幼儿园经典古诗文教学中的三种策略

正在中华民族上下五千年的历史长河里,经典古诗文脍炙人口、源远流长。在幼儿园这座小巧的花园里,经典古诗文更是一种由心生发的快乐,陪伴着孩子的一日生活。所谓经典古诗文,主要指中国古代流传至今,反映中华民族优秀文化的古诗词和代表传统蒙学经典的《三字经》和《弟子规》。一日活动皆课程,为了让经典古诗文有效地融入幼儿园的一日生活,围绕课题研究,我园从环境创设、教学活动、多元延伸三个方面进行了尝试,提出了引导幼儿学习经典古诗文的三种     

深圳幼儿园

<正>深圳幼儿园创建于1953年,是深圳市教育局直属幼儿园、深圳市第一所市属公办园、广东省一级幼儿园、广东省特殊教育内涵建设示范项目随班就读示范园、深圳市首批优质特色示范幼儿园、深圳市首批融合教育试点园。深圳幼儿园研究探索幼儿心理健康教育20余载,以全纳理念将课程、活动、空间和环境等进行全域性整合,将心理健康教育渗透到幼儿一日生活当中。如今,     

幼儿园课程设计实探——以城西区第二幼儿园“三三四”结构课程为例

一、基本情况我园是一所涵盖大、中、小三个年级九个教学班的标准化普惠性公办幼儿园,占地面积5584平米,其中幼儿活动面积2204平方米,可容纳幼儿315名,现有教职工44名。幼儿园严格按《幼儿园工作规程》《幼儿园教职工配备标准》《幼儿园办园标准》建设配备。每层楼都设有一个功能室,共有7间大小不等的多功能活动室,按园所设计和教学需求创设了六个动态、循环、体验场馆(40%的园本特色课程在这里实施)。     

幼儿园主题课程实施的问题与建议

当前,以主题活动为主要形式的园本课程在幼儿园进行得如火如荼。为全面了解幼儿园主题课程的实施情况,帮助教师提升教学实践智慧,我们对全市11所省、市级示范幼儿园的班级半日活动进行了跟踪和调研,在发现典型、总结成果的同时也看到了当前幼儿园园本课程实施中存在的问题与不足。     

论榜样示范法在心理健康教育中的应用

榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法。在心理健康教育活动中，合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。榜样示范法的心理依据、榜样示范法的心理机制、榜样示范法的分类以及教师在心理健康教育活动中运用榜样示范法的策略等问题。     

《感动中国》榜样价值的实证研究

发现一精英大多是由于分内之事而成为《感动中国》人物的,而平民因为分内之事和分外之事而成为《感动中国》人物的比例大致相当。精英更容易成为《感动中国》人物,更容易被树立为榜样。发现二精英榜样已经死亡的比例远大于平民榜样,而精英榜样过劳死的比例也大大超过平民榜样。发现三精英榜样"可望难可即",容易树立,却难以效仿;平民榜样"可即难可望",容易效仿,却难以被树立。     

他们需要属于他们的国学

孩子自从上了小学一年级就开始正式学古文了--我说的不是小学语文课本里的,而是学校自己另开设的--以前在幼儿园、学前班也学一些,但是要求不严。不像现在有学校自己印刷的校本课程,要求每个学生对学过的古诗、《三字经》都能背下来。儿子每天早晨想起要被老师过筛子,就急得直哭,因为很多时候他都背不下来。我问过别的省市一些家长,他们孩子学校也都有类似的校本课程,要求学生背的东西大同小异,《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》,等等。     

社会学习理论中的榜样教育

榜样教育(example education)是一种以典范人物的优秀品质去影响人们的思想、感情和行为的教育方法。榜样教育具有形象、具体、生动等特点,它将抽象的道德准则、道德规范通过榜样示范具体化为易于理解、对照和效法的行为,符合人们的心理特征,在对人们进行思想激励和行为引导方面一直发挥着重要作用。榜样教育不但是我国思想道德教育的传统方法,同时它在国外的道德教育中也得到了普遍采用。其中,美国的社会学习理论对榜样教育的心理机制所做的实证研究和理论分析,对于改进和发展我国的榜样教育具有一定的参考价值。一、社会学习理论中的榜样…     

现代教育，还要不要背诵

曾看过这样一个报道：南京市有的幼儿园让三至四岁的孩子背诵《唐诗》和《三字经》，面对记的话筒，孩子们落落大方地用唱歌的腔调高声而流利地背诵着《三字经》的情形让人油然生出一种冲动，它向人们展示了某种深沉的美景：中华明与传统德育原本就是这样世代传承的呀。     

《三字经》在日本的流传和日本的《本朝三字经》

历史上 ,中国的《三字经》曾在日本广为流传。受其影响 ,日本人也编写了以《本朝三字经》为代表的众多《三字经》仿制本。《本朝三字经》内容丰富 ,既叙述了日本的地理人文特点和历代治乱之迹 ,又歌颂了历代天皇的“文治武功” ,还对其他各类历史人物作了不同评价。因此 ,该书受到普遍欢迎 ,销路日畅 ,一版再版 ,影响甚巨     

幼儿园课程建设与教师专业成长

幼儿园课程是引导幼儿获得有益经验的各种活动。幼儿园课程不是以教科书为导向的,而是依据《3-6岁儿童学习与发展指南》所确立的目标体系,结合每个幼儿园幼儿发展的状况和教师、资源等实际情况加以建设和发展的,幼儿园课程具有园本化的特点。幼儿园教师的课程建设能力对推进幼儿园课程的完善具有重要的影响,提升教师的专业能力是课程建设的基本前提,也是解决当前幼儿园课程存在一些重大问题的关键举措。     

《三字经》的语文教育功能

<正>《三字经》在今天的小学语文教学中,发挥着巨大的功能,笔者将其归纳为三点:第一,《三字经》的识字教学与诵读教学功能;第二,《三字经》充分发挥了语文教学中的育人功能;第三,《三字经》体现了语文作为工具学科的工具性。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中规定:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生     

浅谈『榜样』在思想教育中的作用

榜样示范法是小学思想品德教育的方法之一,它是以先进模范人物的好思想、好品德、好行为去影响教育学生的一种教育方法.它具体、生动、形象,易于被学生接受和模仿,对学生具有巨大的感染力和说服力.进行榜样教育,要根据学生的年龄特点,人物选择可由近及远,重视身边的、熟悉的、崇敬的榜样人物.……