“互联网+”背景下线上线下混合式教学模式的探析

"互联网+"时代教育改革背景下,线上线下混合式教学模式成了目前教学变革的重要方向。文章在分析线上教学优势及存在的问题基础上,阐述了线上线下混合式教学模式下教学观念的转变、课前教学准备、课堂教学的组织实施、课后教学的组织实施和监督考核体系的形式,并通过有效的融合策略,构建线上线下混合式教学模式,发挥二者的融合优势,提升高校教学效果,以顺应"互联网+"信息时代背景下教学改革的发展方向。     

“互联网+”时代线上线下混合式教学模式探究——以“资产评估学”教学为例

当前,"互联网+"技术迅猛发展,正不断推动教育教学改革实践模式的创新。线上线下混合式教学为传统课堂教学改革提供了一种延续性创新的新思路。基于对混合式教学的内涵界定与作用探讨,从基于人才培养思维的课程设计理念,基于迭代思维的线上线下学习任务结构和流程设计,基于用户思维的学生参与式课堂学习活动设计,基于跨界思维的混合教学平台设计,基于社会化思维的学习行为分析与评价设计等五大方面,构建了高校财经专业"资产评估学"教学设计,以期为混合式教学改革提供理论依据与实践经验借鉴。     

外语类线上线下混合式一流本科课程设计与构建——以“英美文化”为例

疫情期间,我国超大规模在线教学加速了以互联网为代表的信息技术与各类教育形态的深度融合。课程创新是中国高等教育新文科建设的重要抓手,线上线下混合课程将成为高校教学改革的重要途径和载体。本文以首批国家级线上线下混合式一流本科课程"英美文化"为案例,阐释如何通过重构传统教学时空,打造基于慕课的外语混合教学"新常态",为构建"互联网+"的外语教学生态提供启示。     

精品在线开放课程建设与运用研究——以建筑识图与构造课程为例

在"互联网+"背景下,建筑识图与构造课程借助浙江省精品在线开放课程建设契机,积极开展资源建设,实施线上线下混合式教学,探索多元化学习评价机制,为"互联网+"背景下的课程资源建设、精品在线开放课程建设与研究、线上线下混合式教学提供借鉴。     

“互联网+”背景下诊断学教学改革的思考

"互联网+"背景下的教育形态变化,为教学改革带来了较大的挑战。通过充分利用"互联网+"的教学优势,采用多元化的教学方法来协助诊断学教学改革,能够充分调动起学生的学习主观性和积极性,为提升诊断学的教学效率创造良好的空间。本文通过深入阐述"互联网+"教学模式的特点,具体分析"互联网+"背景下诊断学教学改革的策略,有利于最大限度提升诊断学教学的水平,为学生更好地发展创造良好的条件。     

基于互联网+的计算机基础课程混合式差异教学改革探索

在"互联网+"行动的背景下,MOOC、SPOC等教学模式倍受关注。分析计算机基础课程教学过程中存在的问题,结合SPOC教学模式,自主开发了计算机基础课程实践系统,对课程的教学内容和教学模式进行改革,实现了混合式差异教学改革实践,将网上学习与课堂教学有机结合,激发学生的自主学习热情,提高教学质量。     

“互联网+”信息技术类专业的创新创业精英技术人才培养模式研究

在"互联网+"大背景下,根据"互联网+"融合发展需求,结合我校信息工程学院计算机科学与技术学科优势和人才培养现状,以"互联网+"核心技术为切入点,从人才培养体系建设和人才培养环境平台建设以及以平台为基础构建创新创业教育教学三方面,来探索构建"互联网+"信息技术类专业的创新创业精英技术人才培养模式,以此推动创新创业人才培养。     

“互联网+”背景下《结晶学与矿物学》课程的混合教学模式初探

文章在已有的知识体系及传统教学模式的基础上,初步探讨了在"互联网+"背景下《结晶学与矿物学》课程的混合教学模式。"互联网+"时代的到来,为混合教学模式的开展与实施提供了平台和途径。文章在对课程内容、特点及传统教学模式剖析的基础上,对该课程基于"互联网+"背景下的混合教学模式进行了初步设计探讨,从教师备课、学生预习、课堂反馈、疑难点巩固及教学效果测评几个方面进行课程设计。     

“互联网+”背景下高校教学改革探索

随着"互联网+"时代的到来,对社会各个方面都产生了巨大影响,如何抓住"互联网+"的发展契机,对探索我国高等院校教学改革具有重大意义。本文就"互联网+"背景下的高校教学改革进行了探索,从当前高等院校教学现状出发,分析了教学中存在的不足与"互联网+"教学改革的必要性,对高校教学现状特点进行针对性的分析,提出了面向"互联网+"的教学改革策略。     

你的课堂“混”了吗?——“互联网+”背景下Linux系统及应用课程混合教学模式探究

"互联网+"这个词这几年广为流行,如互联网+集市=淘宝,互联网+物流=网购快递,互联网+超市=京东,互联网+银行=网银……在"互联网+"的背景下,各行各业发生了翻天覆地的变化,"互联网+"教育则催生出了混合教学模式。那么何谓混合教学模式?国内资深教育学家何克抗教授于2003年正式提出了混合教学的概念,混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种"线上"+"线下"的教学,是教师主导活动和学生主体参与活动的混合,是课堂讲授和虚拟教室的不同学习环境的混合,是不同教学媒体和教学资源的混合。     

“互联网+”背景下的线上线下混合式教学模式改革——以国际企业管理课程为例

文章在分析了国际企业管理课程特点、学生学情、国际企业管理课程互联网教学资源建设的基础上,阐述了"互联网+"背景下线上线下混合式教学模式改革的关键点,然后提出了"互联网+"背景下线上线下混合式教学模式的改革,包括教导与学习和考核与评价两个方面。     

“互联网+”时代融合创新型计算机专业人才培养模式探究

深入分析了传统计算机专业人才培养模式,充分考虑"互联网+"时代特色,从"多学科交叉融合"角度出发,探索"互联网+"背景下计算机专业人才培养模式创新,构建适应"互联网+"时代发展的计算机专业人才培养目标、课程体系、教师队伍与实践教学平台,提高计算机专业人才培养质量。     

混合式教学模式在机械识图与绘制课程中的应用研究

在"互联网+"背景下,随着翻转课堂的出现,线上教学与线下教学的混合教学模式受到关注。针对我校目前沿用情景式、一体化、体验式教学模式,深入分析各种教学模式应用范畴,探讨互联网和不同教学模式相辅相成内在机理、提出混合式教学模式的教学思路;结合机械识图与绘制课程特点,以碎片化知识点为切入建立微课资源库来实现翻转课堂;在凸显"互联网+"理念的基础上,结合西部地区自身条件创建新型的教学模式,促进高校课程的教学水平和教学质量。     

“互联网+”时代高校英语混合式教学设计创新探究

生活在"互联网+"时代,高校展开混合式英语教学已势在必行。混合式教学模式的构建与应用既能凸显高效教学时学生主体地位,又能通过多元化方法提高英语教学品质。鉴于此,该文就聚焦"互联网+"时代背景,探讨高校英语混合式教学设计创新实践,指出应通过互联网拓展教学资源,创建"互联网+"移动教学平台,基于移动云平台的O2O模式完成教学创新及SPOC混合式教学设计等,希望能为广大教育人员带来有益借鉴。     

以个性发展为导向的混合式教学模式研究

"互联网+"背景下,混合式教学因其创新的教学模式、灵活的学习方式等众多优势而备受教育界推崇。文章以高师生教育技术公共课为例,从学生的个性化专业发展视角出发,提出了网络环境下混合式教学模式的构建思路及其改革实施路径,以期提高与改善教学质量。     

"多平一体"大学英语在线教学模型的构建与实践

本研究基于"互联网+"教育、在线教学的技术发展背景和教学改革为背景,针对教学中的难题,结合防疫期间医学生大学英语在线教学案例论述了如何在教学中以生为本、以爱促学,融合中医药文化和课程思政于大学英语教学,融合多元平台优势于课程一体,构建"多平一体"大学英语在线教学模型并在实践中完善,从而为大学英语在线教学提质增效,助力线上线下混合式教学模式改革与发展.     

"数据新闻可视化"线上线下混合式教学模式探究

随着"互联网+"时代的到来,新媒体技术深度应用到教育教学领域,改变着传统的教学模式,线上线下混合式教学模式已成为当下研究并实践的重要方向,与此同时,基于大数据背景下的数据新闻跨专业和交叉学科等特点,对记者提出更高的要求,给新闻学教学产生冲击,本文主要从数据新闻对当前记者的技能要求、教学现状及困境出发,着重探究"数据新闻可视化"线上线下混合教学模式,以及实践过程中的问题.     

“互联网+”对会计学专业本科教学的影响研究——以福建农林大学为例

本研究通过问卷填写、文献阅读等形式对福建农林大学会计学专业的教学效果与互联网融合程度、适应程度进行调查,并结合"全国大学生学习性投入调查"(NSSE)和相关统计方法对"互联网+"的背景下影响会计学专业本科教学的因素进行全面剖析.本文意在为"互联网+"下会计本科教学改革提供理论支持,从而进一步提升会计学本科毕业生对于"互联网+"的适应能力,最后提出如何进行教学改革的相关建议.     

"互联网+"背景下的大学英语混合式教学模式与策略探析

随着互联网的发展,教育行业的发展模式也受到了一定的影响.在互联网的冲击下,传统的教学模式已经不再适用,基于"互联网+"的混合教学模式应运而生,并在教育行业发挥了非常重要的作用.本文以"互联网+"以及混合式教学模式的基本概念为基础,对大学英语教学过程中采取混合式教学模式的优势进行简单分析,并进一步分析如何借助"互联网+"的发展背景来促进大学英语混合式教学模式的发展,旨在为大学英语教学质量和效率提高做好铺垫.     

基于个性化学习的云课堂混合式教学模式的研究

在"互联网+"教育的大背景下,基于个性化学习的教学模式与移动教学平台深度融合,为高等教育的发展带来了生机。以云课堂为平台,构建混合式教学模式成为高等教育教学改革的新视点。通过这种教学模式的建立,培养了学生的自主学习能力,同时也促进了教师自身能力的提升,提高了教学效果。