论提高高职物理课程教学质量措施

为了更好地发挥高职物理课程在创新性应用人才培养中的积极作用,有效提高高职物理课程教学质量,本文结合高职物理课程特点,从引导学生自主学习入手,提出了几项对高职物理课程进行改进的方法。     

高职物理教学中学生自主能力的培养

高职物理是高职教学中的基础课程,也是培养学生自主能力的重要课程.在高职物理教学中培养学生的自主能力不仅可以提高学生的综合素质,也可以促进我国高职教育改革.本文就在分析培养高职学生自主能力的重要性的基础上,提出目前高职物理教学中的问题,并探讨解决问题的策略.     

试论“四位一体”高职物理教学体系的构建

培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用 “四位一体”的教学体系,将物理教学分为“理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习”四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力。使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力。     

高中物理自主学习策略的探析

目前关于如何提高学生自主学习的讨论较多,但针对高中物理课程的学生的自主学习探讨较少。高中物理课是一门实践性很强的课程,尤其需要充分激发学生的自主学习兴趣,注重学生课前预习和自学指导,在自主学习的基础上开展合作学习与讨论学习,鼓励学生提问,从而培养学生的自主质疑意识等。这对学生学习物理课程十分必要。     

评价《护理学基础》课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果

本次研究主要评价《护理学基础》的课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果,提高护理专业学生的自主学习能力及临床护理水平。在具体的高职护理专业教学中,结合护理工作的实际情况,对《护理学基础》的课程进行有效的改革,能提高学生的自主学习能力及综合护理素质,推动高职护理专业的发展,值得在具体的护理教学中积极开展实施。     

试论“四位一体”高职物理教学体系的构建

培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用＂四位一体＂的教学体系,将物理教学分为＂理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习＂四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力.使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力.     

高职物理教学的语言艺术漫谈

高职学生普遍感觉到物理课程枯燥、乏味、难学.做为一名高职院校的物理教师,如何激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率至关重要.本文主要探讨在高职物理课程教学过程中如何运用语言艺术,营造一个和谐而轻松的学习氛围,从而调动学生学习物理的积极性,达到良好的教学效果.     

以解决问题为目标导向的自主学习研究

自主学习能力是学生综合素质的重要体现,高职学生自主学习能力还有待提高。本文通过对自主学习课程教学设计中的学习目标编写,设计具有层次性、系统性和学生感兴趣的问题和创设问题学习情境等关键性因素的研究,给高职学生自主学习能力的研究提升带来新的思路,可以丰富自主学习能力教育教学理论;将这种教学模式应用于具体的专业课程教学实践中,可以弥补讲授式教学方法的不足,转变学生学习方式,提高学生自主学习能力。     

高职院校自主学习课程模块构建探析

课程体系建设是高职院校加强内涵建设、形成办学特色、提高人才培养质量的关键,也是推行人才培养模式改革的重点和难点.高职院校在构建课程体系时,增加自主学习课程模块有利于培养学生的自主性、主动性和创造性,增强学生可持续发展的能力.在自主学习课程模块的构建时,应遵循可行性、实用性和开放性原则.构建自主学习课程模块的基本思路是:自主学习课程的选定、分析学习者的特征、自主学习课程开发、自主学习课程实施方式、自主学习课程教学设计与考核、自主学习课程的评估与反馈.     

英语演讲对有效提高高职学生英语自主学习能力的研究

为进一步提高高职学生英语自主学习能力,作者在所供职的高职学院开设了"英语演讲"课程,并把开设"英语演讲"课程的班级与另一个未开设"英语演讲"课程的班级展开对比实验,对实验数据进行合理分析,得出结论":英语演讲"能更有效地提高高职学生的英语自主学习能力,值得在高职院校英语教学中推广应用。     

高职ESP课程的学生自主学习模式——以《会展英语》课程为例

笔者介绍了自主学习的理论基础和必要性,分析了高职ESP课程的教学现状,探讨了以《会展英语》课程为例的ESP课程的学生自主学习模式实践,明确了学生自主学习模式对高职教学的意义。     

对初中物理自主探究式教学的思考和认识

物理作为初中学习的重点课程之一,对于学生在思维能力和逻辑能力上的要求较严格。学生在学习物理课程中要进行主动探究,才能提高创新能力和科学水平。本文主要根据自主探究式教学对于学生的重要意义,提出初中物理进行自主探究式教学的措施,旨在提高初中生的物理知识水平。     

高职院校英语听力自主学习平台设计

因课程安排和教学条件的限制,英语听力往往是高职院校英语教学的难点。针对这一现状,设计开发网络环境下的听力自主学习平台,可以培养学生自主学习能力和语言学习策略,从而提高学生的英语听力技能。听力自主学习平台有助于解决当前高职院校英语教学中遇到的实际困难,既可用作学生的自主学习平台,也可用作课程教师的教学辅助平台。     

行动导向教学法对提升学生自主学习能力的作用——以高职建筑类专业为例

通过对行动导向教学法内涵的分析,探讨了其对高职学生自主学习能力的提升作用。结合行动导向教学法在高职建筑类专业课程教学中的实践应用,对其应用效果进行了问卷调查和统计分析,结果表明行动导向教学法有助于高职建筑类学生自主学习能力的提高。     

高职英语自主学习平台语料库建设研究

自交互式英语自主学习课程推广以来,高职学生的自主学习能力并没有明显提高,原因除了学生的学习策略、学习软件的适切性、教师的角色发挥等因素之外,还有一个重要的被广大高职英语教育研究者忽略的因素,就是高职英语自主学习平台语料库建设问题。如何建设适合高职学生需求并且有助于实现高职英语自主学习能力培养目标的语料库是一个迫切需要探讨的问题,而且应当尽快付诸实践。     

浅谈如何加强高职物理实验教学

高职院校的物理课程可提高学生对物理知识的兴趣,加深他们的理解、学习、动手操作程度的。因此,物理实验教学在高职院校中具有积极的推进作用。     

浅析在高职《电路基础》课程中运用“现象导向教学法”的意义

目前高职学生学习《电路基础》普遍缺乏对该课程的学习兴趣,自主学习意识淡薄,同时动手操作能力弱。针对此问题,笔者认为应在《电路基础》课程中运用现象导向教学法,以此激发学生学习兴趣、进而转被动接受学习为自主发现学习,提高学生的动手操作能力。     

中美高校公共物理课程教学改革对比研究

结合国内外高校公共物理课程教学改革的研究现状及学生的能力素质,本文提出了适合学生发展和课程教学的大学物理课程教学改革措施及运行机制,通过改革措施,提高学生对学习公共物理重要性的认识及学习公共物理的兴趣,更好地培养学生自主学习和独立思考的能力,提高理工科各专业学生的科学素养和分析、解决问题的能力,建立科学的世界观,培养学生的探索精神和创新意识。     

浅谈新课程理念下的物理实验教学

新课题理念指出：义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,注重学生的发展。要求物理课程应贴近学生生活,“从生活走向物理,从物理走向社会”,培养学生的学习兴趣,新课程标准提倡学生学习方式的多样化,倡导学生进行自主学习,合作学习和探究性学习,为课程改革的实施奠定了理论基础。     

关于高职院校物理教学改革的探究

高职院校的物理课程是理工类的必修课程,然后,在实际的高职教学过程中所开设的物理课程达到的教学效果并不乐观。对高职院校的物理教学进行改革可以提高学生学习的积极性和主动性,达到更高的教学效果。本文通过对当年高职院校物理教学的现状进行分析,继而提出了物理教学的改革和创新势在必行,并列出了一些对于高职院校物理教学改革的几点看法。