在触摸中享受着美丽的风景——读陈惠芳和她的《触摸教育的风景》

一口气读完陈惠芳的《触摸教育的风景》,让我在教育的风景中触摸到了内心极大的震撼与羞愧.感谢陈老师带来这么一道丰盛的精神大餐!读完这本凝结了作者教育教学活动经验与智慧的佳作,感受着她"智慧资本"与"文化资本"的成功,沉甸甸的心中感到无比的爽快.     

女生寝室，不一般的风景

花瓣雨MM，是本刊杂志的忠实读者。我在QQ上见过她，属文雅秀气的那种女生。但是说起话来特逗，特风趣。她与我聊了许多次．聊得最有意思的是，说女生寝室的事情。她说上职校前．她根本就没有住校的经历。待到身临其境后，才发觉女生的故事怎一个“多”字了得。听了她说的诸多事情后，我的感慨是：“女生寝室，真是不一般的风景。”     

触摸教育中的风景——“尊重”和“赞美”,让我们共同成长

细心的你,若是在校园与家庭之间徜徉,一定会感受到途中奇丽的教育风景。春花秋月、夏风冬雪,不同的季节有着不同的风景。就请大家驻一下脚随我一同触摸这风景中一棵正憨笑向上的小树苗吧!     

教育童话：“窗边”的风景独好

古往今来，“窗边”作为文人墨客孕育灵感和构造意境的一道风景，为人津津乐道。并成就了无数不朽的史诗和巨著。然而，当我读完《窗边的小豆豆》后，“窗边”在我心中被赋予了另一种含义，即如该书作者黑柳彻子所言：这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体地位上的感觉。这种感觉唤醒了我沉睡多年的孩时生活，同时更勾起了一名教育工作者对教育与成长的进一步思考!     

风景

风景,指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象组成的可供人欣赏的景象。举凡苍松翠柏、奇峰绝壑、云蒸霞蔚、清溪飞瀑、草原高地、亭台楼阁、庙宇园林、竹楼土楼……都是风景。是人爱涉足、常沉醉的所在。在这个层面上．风景可以与“一棵树”“大海”“阳关”“旅行”“沉醉”．乃至“风俗”“风情”等话题勾连起来。     

背起智慧的行囊上路——读《触摸教育的风景》

我喜欢藏书,更喜欢读书。因为我知道,在知识爆炸的年代,多读书才能跟上时代,少读书就要远离时代,不读书将会被时代抛弃。我明白不读书是万万教不好书的。近日阅读了江苏省张家港市沙洲小学陈惠芳老师写的《触摸教育的风景》一书,感悟颇深。洋洋洒洒的几十万字的专著,竟然出自一     

跋涉自有风景在

喜爱旅游，也乐于交驴友。一次登黄山．因为山太高，气喘吁吁一路爬行．爬到白鹅岭．同行的伙伴有些泄气．说“不上了，你们爬吧。我坐缆车下去”。我们劝他，“坚持一下，其实也就几里路的事。难得来一趟，不上去太遗憾。”朋友呐呐地说，“其实都差不多，该看的都看到了。”一位驴友插话说：“那可大不同，山脚是山脚的风景，山顶是山顶的风景。哪怕就是一片云。跟山脚下看的感觉都不一样。”这位驴友的话质朴而韵味无穷，久久难忘，乃至在很多探讨教师专业发展的场合．我常常引来与大家分享。     

触摸你的心

选择叛逆 “嘀嗒、嘀嗒”，她呆呆地望着墙上的钟。再过十分钟，她就会迎来自己的生Et。“叮咚!”钟摆摇了十二下．她跳了起来，越过爸妈的防线，逃离了家门。她走到了一片草坪上，一大群人跳了出来，有她的死党和同学，他们     

我爱你，中关村一小

我眼中的“一小”是一曲美妙的旋律，是一道灿烂的风景。她令我驻足、令我留连，我愿为她奉献我的智慧与豪情。     

不可或缺的风景

在历史画卷中,她们如漫山遍野的栀子花,暗吐芬芳。她们没有牡丹的绚烂,没有玫瑰的热烈,但她们是这幅长卷中不可或缺的风景。樊姬她的聪慧贤明使夫君——楚庄王称霸春秋。一日,楚庄王回宫,夫人樊姬问:“您今天怎么回来这么晚?”庄王说:“我与虞丘在讨论国事。”樊姬问:“虞丘是什么人?”庄王说:“是楚国有德行有见识的贤人。”“我看未必!”樊姬说,“我曾为大王求得美女,现在,比我贤淑的有两人,与我同等的有七人,我没有因自己的私欲而埋没有才能的人。楚国人才很多,今天虞丘与您讨论国事,却没有推荐一个人才。他只想使用他个人的智慧,这称得…     

“掌握”知识与“触摸”知识

我的一位同事开会发言时,提出了“触摸知识”的概念,她说她带孩子参观海洋馆,那里的“触摸池”给她很大启发,使她想到了“触摸知识”这一概念。这位同事的发言使我想到了许多问题。我们当老师的,通常都是要求学生掌握知识。所谓掌握,本义是搭在手心,这里其实隐含着一个前提,就是我已经把知识放到你手心了,现在你的任务就是抓住（记住）,别让它跑掉（遗忘）。然而经验告诉我们,由别人送上门来的东西我们往往“掌握”不住,自己努力抓到手的东西才会提住不放。有这样一个民间故事。一位老人临终前对儿子说：‘如果你能凭自己的劳动…     

触摸都市

陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”让我们感受到了他隐居田园的自在与宁静，不能不令人向往。而余秋雨的那句“依我看，夜晚的景色除了月亮，就是万家灯火”则更令我欣喜，它让我去欣赏那万家灯火，去触摸都市。     

描绘关山风景线的人──记甘肃省“园丁奖”获得者、华亭县教育局局长齐效堂

描绘关山风景线的人──记甘肃省“园丁奖”获得者、华亭县教育局局长齐效堂李勇，史征波巍巍关山是华亭县西部的一道风景线；关山东麓的华亭，是一片美丽的风景地。在这道风景线上，在这片风景地里，在千万朵鲜花中，教育之花是最鲜艳夺目的一束。她的璀璨使得关山风景线...     

触摸都市

读这篇文章．感觉似乎有些冷．即使在酷热的夏天。作者那种冷静的思考、冷峻的笔触似乎让人不寒而栗。但读完之后,我们却感觉作者心肠的热。当百分之九十九的考生声嘶力竭地在讴歌城市文明的时候。这位考生却跳出思维的现成框框．坚定地寻找城市中的不和谐之音。作者透视弊端．剖析现状,揭露丑恶,同情弱小．对城市的触摸深沉而悲怆。在字里行间,我们不仅读到作者鲜明的爱憎。更能读到强烈的忧惠意识。     

龙胜:营造课堂最美的风景

龙胜：营造课堂最美的风景文／松子１９９６年元月，在长沙市举行的“李静杯”爱国主义教育思品课教学竞赛中，一堂题为《国旗国旗我爱你》的思品课荣获一等奖。执教这堂课的，是长沙市岳麓区望月村一小青年教师龙胜。小时候，龙胜就向往教师这份美好职业。１９８８年，她...     

智慧资本与高职院校教育发展关系

对组织而言智慧资本是一项非常重要的生存要素。从智慧资本理论观点出发,融入高职院校特色,分析了智慧资本的内内涵及高职院校教育与智慧资本的关系,提出高职院校应激发多元发展的创意策略,即打破传统教育型态重视智慧资本,结合人力资本与社会资本的发展,在教育过程中将内部隐性知识转化为技能并付诸实践。     

让生命智慧有效生成——小学“爱智慧”教育校本课程的开发与研究

在瞬息万变的网络时代和知识经济社会形态下，智慧资本是新经济的灵魂，所谓智慧资本即人的创新智慧。现代社会要求人不仅要有知识，更重要的是必须有智慧。为了适应时代的要求，我们将“智慧教育”作为科研课题，组织教师刻苦攻关，开发了小学“爱智慧”教育校本活动课程。经过两学期的实践，     

人在风景中——无锡市崇安区少先队辅导员集体掠影

“你在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”这是著名诗人卞之琳给我们开拓的一个新的审美空间。是的,如果说无锡市崇安区是一方人杰地灵的胜景,那么,在这片土地中孕育出的那群少先队辅导员便成了一抹最亮丽的风景——守望她,回归的是充满爱心与睿智的精神皈依;走近她,感受的是自然、真诚、鲜活的情怀;牵手她,汲取的是一种不竭的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念。少先队快乐的活动场装饰了这片独特的“风景”,她也在少先队活动场中创造着少先队员梦想的天地!正所谓“斯人立在风景中,恰如江花红胜火”。     

可餐的风景

可餐的风景姜波，华健一些城市“蚕食”了主要农业土地，但可以朝向“回到未来”的方向发展。后院园林和果园正在再次使城市风景成为可餐的。较低的食品价格，较少的风景养护，以及较大的社区独立性能即将来临。可餐风景这一概念能提供一条解决许多与现代农业有关问题的道...     

触摸自尊的震撼

作为“人类灵魂的工程师”，我在“传道授业解惑”的同时，经常感到惶恐：自己日日的劳碌奔波在多大程度上超越了简单的职业追求？作为一个语文教师，我的不安则更内在更焦灼：每个人的存在都是一道特别的风景，这风景里鲜活的生命之树凭借着各自的尊严而博大；面对自己的学生，我最担心的就是误读了他们的心灵碎语，并可能因自己的局限性自觉不自觉地贬损了他们的自尊世界。 中学生的自尊是稚嫩娇脆的，也正因此，这里的美的塑造才具有了更广阔的可能性。这是一个神奇的世界，但却很难自发自然地壮大起来；当其成长和我们的学校教育需要找…