女性高职教育网络技术专业课程体系的构建

本文就女性职业院校网络技术专业课程体系的构建进行了一些有益的探讨,并提出作为女性职业院校,需注重将女性教育与职业技术教育紧密结合起来,合理构建课程体系,才能办出女性职业院校网络技术专业的特色。     

高职电气自动化技术专业课程体系的构建

课程体系是高职人才培养的核心,是培养目标得以实现的关键所在。本文在综合分析高等职业教育课程体系现状,高职电气自动化专业人才培养目标、就业岗位、学生应具备的知识能力结构及职业行为能力的基础上,确立基于职业活动导向教学模式的课程体系,构建高职电气自动化技术专业课程体系,并提出具体的实施方案。     

高职计算机多媒体技术专业课程体系的构建

以计算机为主要工具进行视觉设计和生产的影视多媒体技术的日臻成熟,培养计算机多媒体技术专业人才成为当务之急,在总结几年来项目教学经验基本上,以＂面向工程、项目驱动、能力培养,全面发展＂教学理念为指导,在认真分析职业岗位的基础上,构建了＂三三模分递进＂,能满足＂CDIO工程教育模式＂的课程体系,通过实践,取得良好的效果。     

高职计算机网络技术专业课程体系改革探究

随着网络技术的快速发展,网络技术专业课程体系改革将是一个长期的、动态变化的过程。高职计算机网络技术专业只有紧跟技术进步,及时了解企业的用人标准,调整各种主流技术在人才培养体系中的比重,与时俱进,才能使专业建设在产业主流技术变化中进退自如,保持学生在就业市场上的竞争力。本文从计算机网络专业人才培养方向及岗位需求入手,构建了计算机网络技术专业的课程体系,对高职计算机网络技术专业人才培养方案改革做出了积极的探索。     

构建高职新能源汽车技术专业课程体系

文章对新能源汽车专业人才需求进行了分析,阐述了专业技术人才的培养目标,并运用基于工作过程的课程开发模式,构建了培养职业能力、专业能力的课程体系,以促进新能源汽车产业实用型高技能人才的培养。     

高职专业课程体系构建的探讨

文章结合专业人才培养方案开发课题,与企业合作制定了专业岗位职业标准和人才培养质量要求,并基于岗位职业标准和人才培养质量要求系统构建了理论知识课程体系和实践技能课程体系。     

高职建筑工程技术专业课程体系构建

建筑工程技术专业主要是为施工现场一线培养施工员、质检员、预算员、材料员、资料员等,学生必须取得职业资格证书才能从事岗位工作.所以要打破传统的课程分类方法,以工作过程为导向,把职业资格作为专业课程内容选择的标准,以培养学生的职业能力为核心,形成系列交叉的课程链,构建由公共基础学习领域、技术基础学习领域和专业学习领域组成的课程设计方案,让学生在"学中做",在"做中学".     

高职药物制剂技术专业课程体系的探索

高职药物制剂技术专业的课程体系应以职业素质与技术应用能力的培养为主线,设计学生的知识、技能、素质结构,应能较好地兼顾岗位针对性与职业适应性之间的关系。     

高职计算机应用专业课程体系研究

高职计算机应用专业教学应以岗位需求为基本依据、以学生为主体、以能力培养为本位,以构建＂多层次、活模块、双证制＂课程体系,课程内容应体现实用性、先进性,实现与企业应用的＂无缝连接＂,以满足学生就业、升学以及个性发展的需要。     

高职高专网络技术专业课程体系构建与改革思路

计算机网络技术飞速发展，要求高等职业教育培养网络技术应用型人才必须与时俱进。本文从高职高专网络技术专业课程体系的构建原则、人才培养目标、知识能力素质结构等几方面进行探讨，并依据职业能力提出了网络技术专业课程体系构建方案。     

高职光通信专业课程体系的构建

文章阐述了高职光通信专业课程体系的构建原则,在分析光通信专业学生应该具备的基本素质与职业能力的基础上,对如何构建高职光通信专业理论课程和实践课程体系进行了相关探讨。     

高职机电一体化技术专业课程体系建设

本文从对高职传统课程体系存在的问题出发,对高职机电一体化技术专业的培养目标进行了分析,提出了与培养目标相一致的课程体系的改革,在课程设置中加强职业能力和职业技能的培养,并阐述了改革后的课程体系实施后的成效。     

基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系构建

高职计算机网络技术专业要办出特色．专业课程体系是重要的载体。本文结合重庆工程职业技术学院的办学特色．阐述了基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系的构建思路和构建策略。     

高职焊接技术及自动化专业课程体系的构建

构建基于工作过程的课程体系是高职教育内涵的核心,也是提升高职院校核心竞争力的关键因素。探讨了＂校企合作、学工交替＂人才培养模式下,如何根据高职焊接技术及自动化专业学生培养目标确定课程体系,以能力为核心,注重实践教学的有效性,加强＂双证培养＂。     

以典型技术为主线的高职教育专业课程体系构建

技术是高技能人才的核心要素,高技能人才岗位职业能力是以技术来呈现的,因此培养高技能人才的专业课程体系是以典型技术为主线,专业课程门类划分以典型技术为边界,专业课程序化以技术的发展为顺序,课程内部结构以"任务引领型"为主要形式,课程内容选择以覆盖课程目标指向的技术领域为依据。     

高职教育焊接专业课程体系构建的探索

高职院校在课程体系构建过程中,需要解决的关键问题是从职业岗位分析、工作任务分析入手,以专业调研、论证与职业岗位分析为支撑,明确职业岗位的知识、能力、素质要求,科学构建符合岗位需求的课程体系.在构建过程,紧紧围绕能力培养这一核心,全面培养学生的职业能力.     

高职教育焊接专业课程体系构建的探索

高职院校在课程体系构建过程中,需要解决的关键问题是从职业岗位分析、工作任务分析入手,以专业调研、论证与职业岗位分析为支撑,明确职业岗位的知识、能力、素质要求,科学构建符合岗位需求的课程体系。在构建过程,紧紧围绕能力培养这一核心,全面培养学生的职业能力。     

关于高职市政工程技术专业课程体系的构建

结合市政工程技术专业教学计划制定及实施的实践,论述了以能力为本位的高职专业课程设置理念,并结合市政工程技术专业课程体系的构成,对教学实施过程和实施重点进行了探索。     

基于职业岗位能力的高职电气自动化技术专业课程体系构建

高职教育专业改革的核心是课程体系的改革。基于对高职电气自动化技术专业职业岗位的调研,对岗位群所需的知识和技能进行了分析,并结合职业资格标准,确定学习领域,设定学习情境,整合教学内容,以简单电控设备安装与维护为例,探讨了课程体系构建的策略。     

基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系构建木

高职计算机网络技术专业要办出特色,专业课程体系是重要的载体.本文结合重庆工程职业技术学院的办学特色,阐述了基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系的构建思路和构建策略.