静海县第一中学：现代化学校要有现代化教师

《标准》中将教师队伍建设放到相当重要的地位，从队伍结构、教师素质、教师教育三个方面14个评估要点进行了阐述。虽然《标准》要求的是义务教育阶段学校的教师队伍，但作为天津市示范性高中的静海县第一中学，也依据《标准》进行了自查，同时给义务教育阶段学校做出了很好的引领和示范作用。我们从中也可以看出，静海县的现代化学校建设并不局限于义务教育阶段学校，像静海县第一中学这样的高中校，则达到了更高的层次。     

云南省教育厅 云南省财政厅 云南省人事厅 云南省机构编制委员会办公室 关于2007年度农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施意见

各州市教育局、财政局、人事局、编办:根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师〔2006〕2号)和《教育部关于做好2007年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》(教师函〔2006〕3号)(详见附件一)精神,国家决定继续在西部地区实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“特岗     

我省继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

根据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部,中央编办关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》和《教育部办公厅关于做好2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施工作的通知》精神,2009年中央将继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）,     

各地教育部门主动服务社会主义新农村建设

中央四部门 出台农村教师队伍建设新举措 农村教师特设岗位计划启动 日前，一项旨在提高农村教师队伍素质，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作的新计划——“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”正式启动。教育部、财政部、人事部、中编办近日联合颁发了《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》。     

省教育厅 省财政厅 省人事厅 省机构编制委员会办公室关于陕西省2008年农村学校教师特设岗位聘用合同书的通知

根据教育部、财政部、人事部、中央编办《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》（教师[2006]2号）、教育部《关于做好2008年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》（教师函[2008]1号）、《陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人事厅陕西省机构编制委员会办公室关于做好我省2008年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》（陕教师[2008]14号）和2007年3月20日省政府第30次专项问题会议纪要精神,     

我省将建立中小学校长、教师定期交流制度——中小学校长同校任职不得超过八年

我省将建立义务教育阶段中小学校长、教师交流制度。义务教育阶段学校校长原则上每届任期4年,可以连聘连任,但在同一学校任职一般不超过两届。这些措施将进一步调整优化区域义务教育资源配置,推进我省义务教育均衡发展。     

自治区教育厅加强对特岗教师培训

自治区教育厅4月在银川举办了第三期自治区级农村义务教育阶段特设岗位教师培训班,来自全区农村一线的80名“特岗教师”参加了本次培训。 实施农村义务教育阶段特设岗位教师计划,是国家支持西部教育、解决西部农村学校教师不足问题,提高西部农村学校教育质量的一项重要举措。     

教育生产函数与义务教育公平

义务教育阶段城乡、地区和学校间的教育质量水平存在很大的差异,义务教育阶段学校教育资源配置也非常不均衡。教育生产函数的多水平模型分析结果显示,以生均公用经费和教师质量为核心的学校教育资源配置的不均衡在很大程度上决定了城乡、地区和校际教育质量的差异。保障我国义务教育结果公平的前提基础是推进义务教育阶段学校资源的均衡配置,促进义务教育均衡发展,而义务教育阶段学校教育资源均衡配置的重心在于学校公用经费和教师资源的均衡配置。     

“特岗计划”：促进教育公平的新支点

“特岗计划”是“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的简称，通过中央和地方财政支持，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。这是一个颇具匠心的政策设计。它不仅改善了农村义务教育的师资结构，克服了农村教师编制的局限，解除了服务教师的后顾之忧，而且对改变广大农村特别是偏远乡村落后的教育现状具有十分重要...     

农村教师特设岗位计划启动 今年安排2万至3万个岗位

农村师资力量薄弱、结构不合理等问题一直是困扰农村地区义务教育发展的“瓶颈”。日前，一项旨在提高农村教师队伍素质，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作的新计划——“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”正式启动。这是记者从教育部、财政部、人事部、中编办近日联合颁发的《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》中获悉的。     

云南省教育厅关于2008年度农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施意见

根据教育部、财政部、人事部、中央编办《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师[2006]2号）、教育部《关于做好2008年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》（教师函[2008]1号,详见附件1）和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办《关于贯彻执行教育部等四部委实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施意见》（云教人[2006]28号）精神,     

韩城：521万专项资金用于2014年农村义务教育特岗教师补贴

近日，记者从韩城市教育局获悉，2014年韩城市将安排专项资金521万元，继续用于农村义务教育阶段学校教师岗位补贴发放工作。     

教育部关于做好2007年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知

根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师〔2006〕2号)精神,结合2006年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“计划”)实施情况,现将2007年“计划”实施工作的有关事宜通知如下:一、高度重视,进一步加强领导,     

义务教育非均衡发展何时休

今年6月初，教育部在出台的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中提出，要把今后义务教育工作的重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，以逐步缩小学校办学条件的差距，逐步实现义务教育的均衡发展。为此，《意见》要求省级教育行政部门积极采取四方面措施：经费方面，要制定出符合当地实际的义务教育阶段办学条件的最低标准，保证辖区内薄弱学校逐年减少，坚持义务教育阶段公办学校免试就近入学，不得举办或变相举办重点学校，要有效遏制义务教育阶段的择校之风。师资方面，要加强县级政府对区域内教师资源的统筹，通过建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺学科教师流动教学、城镇教师到乡村学校任教服务期等项制度，加大城乡教育对口支援的力度，并强化对农村教师的培训。教学质量方面，要建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估和教学指导体系，保证所有学校按照义务教育课程方案要求开齐、开好课程，并通过对学习困难学生给予更多的帮助，使所有学生共同进步。弱势群体学生接受义务教育方面，要落实好资助贫困生的“两免一补”政策，对在城市公办学校接受义务教育的进城农民工子女要一视同仁，及时解决农村“留守儿童”的学习困难，提高残疾孩子的义务教育普及程度。     

教育信息

综合新闻★2005年5月30日,教育部印发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。《意见》提出四项推进义务教育均衡发展的措施:一要制订出符合当地实际的义务教育阶段办学条件的基本要求,并逐步缩小学校之间办学条件的差距,保证辖区内薄弱学校逐年减少。坚持义务教育阶段公办学校免试就近入学,不得举办或变相举办重点学校。要采取有效措施遏制义务教育阶段择校之风。二要加强县级政府对区域内教师资源的统筹,通过建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺学科教师流动教学、城镇教师到乡村学校任教服务期等项制度,加大城乡教育对口支援力度…     

广州市中小学体育学科农村地区第二批骨干教师培训总结

<正>根据国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)及教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》(教基[2005]9号)的精神,结合《广州市农村地区义务教育阶段学校学科教师培训工作意见(试行)》(穗研字[2006]08号文)和《广州市农村地区义务教育阶段学校学科教师第二期培训体育学科工作方案》的工作要求,2009年11月至2011年12月进行了广州市农村地区义务教育阶段体育学科教师第二期培训工作,2012年至2013年为深化年,历时三年。     

出钱比出政策更实在

据《京华时报》报道，今年北京市朝阳区财政将拿出3亿元用于教师绩效工资改革，这意味着朝阳区235所学校教师的绩效工资不再靠学校自筹资金解决，而是由政府来出。区教委主任藤原清透露，朝阳区是北京教师绩效工资改革的试点单位。大致的思路是义务教育阶段的教师工资政府全包，非义务教育阶段的再研究。     

农村特岗教师,你们好吗?——甘肃省K县特岗教师现状调查

<正>2006年5月,教育部、财政部、人事部、中央编办联合下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(以下简称《通知》)。时至今日,已有三年有余。在第一批农村义务教育阶段学校特岗教师(以下简称特岗教师)三年服务期满之际,关注农村特岗教师这个特殊的教师群体的工作和生活状     

海南教师绩效工资全覆盖

据海南省人力资源和社会保障厅、财政厅和教育厅联合下发的《关于高中学校、中等职业学校教师绩效工资实施办法的通知》，从2010年起，海南高中学校、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园教师及省、市研训和电教机构全体人员，将与义务教育阶段教师一样同享绩效工资，工资收入水平与当地公务员工资标准持平。     

巨鹿深抓严管树教育行风

巨鹿县教育文化体育局针对当前教育系统存在的群众关心的热点问题，狠抓行风建设，纠正行业不正之风，特别对基层班子建设、教师队伍管理和九年义务教育阶段办学行为等方面存在的问题，进行了认真的治理整顿，取得了一定的成效。几年来，巨鹿县中小学办学条件发生了根本性的变化，教育教学质量稳步提高。但同时也存在着一些问题，在教师队伍管理上，一些单位随意抽借教师到其他岗位，个别教师长期在编不在岗，有的跨学校授课，有的公办教师在家里办私立校。在学校管理上，义务教育阶段学校考试招生工作比较混乱，一些学校盲目扩大招生，班容…