赵谦翔绿色语文教育的民族性凸现

从语言文字自身而言，汉字具有其独特的特点和规律，对于语文教育而言，它又具有鲜明的民族性。我们的语文教育不能一概地抛弃传统，否定传统，当然也不能简单地回归传统，而需要根据我国语文教育的民族性特点，继承和吸收传统语文教育的精华，剔除其糟粕，从而使我国的语文教育在走向科学化、国际化的同时又呈现出独有的民族性特征。     

语文教学渗透中华优秀传统文化教育刍议

中华优秀传统文化是中华民族在长期的发展中形成的文化遗产。语言文字是中华民族精神文化的重要物质载体。语文教学渗透中华优秀传统文化教育内容对我国民族文化和民族精神的传承与弘扬具有重要意义，其不仅是语文教学改革的要求，更是我国文化发展的需要。文章从语文教学渗透中华优秀传统文化教育内容的意义入手，分析当下语文课堂教学存在的问题，并对语文课堂教学渗透中华优秀传统文化的策略进行探究，以期提升中华优秀传统文化的渗透教学效果。     

对传统语文课堂教学方法的思考

社会的需要决定语文教育的内容,语文教育的内容又决定语文教育的形式与方法。我国古代传统的语文教学方法主要是讲解与背诵。从二十世纪初开始．我国语文教育的内容与教学方法就发生了重大变化．在多种多样的教学方法中,讲解法是教师运用得最多的一种。在传统的以知识传授为主的课堂教学已成为过去的今天．必须不断探求既适应新时期语文教学的需要而又切实可行的多种多样的语文教学方法．以满足培养高素质人才的社会要求。     

论我国语文教育的传统性特征与开放性发展思路

我国现代语文教育在教学内容和教学方法上都继承了古代语文教学的优良传统,且在继承中融入了新的思想和方法。当前,我国语文教育要适应社会发展的需要,自觉地继承传统语文教学的一般特性,其教学内容和教学方法方面体现传统性特征。现代语文教育的发展应该是立足社会发展的新需要,以开放性发展思路正确处理好语文教育和社会的发展及人的自身发展的关系。     

新课标下初中语文创新教学的探讨

语文教学是我国传统文化传承的载体，同时，也是教学中基础学科中的基础。学生只有学好了语文，具备了完善的语文能力，才能够在此基础上学习好其他的学科，所以，在我国的教学中，语文教学具有极为重要的战略意义。而现在，我国传统的教育方式已经满足不了学生对学习的需要，所以，在新课改之下，我国提出了教学模式的创新改革，而语文教学，更是其中的重点。接下来，本文就针对新课标下初中语文的创新教学做一个简单的探讨。     

呼唤传统人文精神的回归

现行语文教材中，蕴藏着极其丰富的传统人文精神。宏扬传统文化精华，培养人文精神，这是语文教育的需要，也是学生一生发展的需要。     

传统文化在小学语文教学中的渗透

我国文化深厚且丰富,对于传统文化的传承是我们当代教育的重要任务。语文学科作为一门具有文化性的学科,小学语文教育又是文化传承的起点,如何在小学语文教学中渗透传统文化,是目前小学语文教育中需要探讨的问题。本文深刻分析小学语文教学中传统文化渗透的现状和在语文教学中渗透传统文化的重要性,并分析在语文教学中渗透传统文化的策略,以期达到渗透传统文化的目的。     

论语文教学"自得"学习理念

“自得”学习理念既体现了我国语文教育传统中的精华，又切合了当前语文课程改革的时代精神。“自得”式语文教育实践，意味着把学习的主动权交还给学生，尊重学生在语文学习过程中独特的自我体验和感受，倡导“自得”式学习理念，需要教师对教育理念进行自我更新和重建，改变传统的教学方式，变“独白”式教学为“对话”式教学。     

谈单元整体教学法在小学语文教学中的应用

随着我国新课改理念的提出与深化，促进小学语文教学的改革成为我国教育事业发展的必然趋势。传统的小学语文教学模式已经无法满足现代化教学发展的实际需求，也无法满足社会发展对小学阶段教育的需求，因此小学语文教师需要依据实际情况，对教学方法进行创新，打造高效的语文教学课堂。本文围绕单元整体教学法在小学语文教学中的应用展开讨论，分析了单元整体教学法之于小学语文教学的重要性，以及单元整体教学法在小学语文教学应用过程中存在的问题，并提出了单元整体教学法在小学语文教学中的应用策略，以供广大小学语文教师参考。     

语文教学需要遵循教学规律

我国语文教育传统教学规律是在历代语文教育的演进中积淀并流传下来的教育文化成果。它既有思想、理念层面的内容，也包括原则和方法等操作层面的东西。在实施新课程中，我们需要新理念，更需要遵循教学规律。不违教学规律，才能使教学有个保底的要求。实或新理念，而又遵循教学规律，两者缺一不可，惟其如此，才是真正意义上的教学创新，也才能真正适应时代发展的需要。     

叶圣陶语文教育思想的几点探讨

叶圣陶是我国语文教育的集大成者，始终从事和指导着我国的语文教育。他的语文教育思想具有鲜明的科学性和前瞻性，在我国长期的教育实践中曾发挥过巨大的推动作用，并将继续启迪我国的语文教改朝着健康的方向前进。叶圣陶的语文教育思想博大精深，内容极其丰富。其中，语文工具论、培养学生良好习惯和“教是为了达到不需要教”等思想很有价值。     

小学语文阅读教学模式浅析

信息技术浪潮下,小学阶段各门课程教学模式发生变革,教育理念出现转变,语文阅读学习作为小学语文教育主要课程是我国素质教育体系重要改革对象及实践领域。传统小学语文阅读教育与现代单元主题式教育模式相比明显落后,在"互联网+教育"背景下,语文阅读教育模式及观念需要进行从理念到路径的全面改革。因此特通过对传统小学语文阅读教育实践展开研究,讨论新教育改革作用下语文阅读教育的方法及路径。     

中学文学教育探微

文学具有认识作用、教育作用、审美作用，当前中学语文增加文学作品的分量很有必要。从语文教育的传统看，我国语文教育主要是文学教育；从世界教育发展趋向看，人文学科的复兴已成为一种潮流；从实施素质教育的需要看，语文学科要把培养学生人文素质与人文意向为基本目标之一。中学语文教学与大学的专业任务目标不一致。搞好文学教育要立足于课堂，发展于课外。     

巧用多媒体 使阅读教学熠熠生辉

普通教育的整体改革是社会发展对教育提出的必然要求。小学语文是一门思想性，工具性，实践性很强的学科，研究小学语文教学需要整体观念的指导，需要注重整体效益，现代教育技术在改革传统的教思想，     

全面客观地认识传统语文教育——张志公传统语文教育研究探微

语文是一个民族性很强的学科。它不仅受一个民族语言文字特点的制约,而且还受民族文化传统以及心理特点的影响。为了探索出适合我国国情的语文教学的路子,需要对我们长期的传统语文教育进行认真的研究。语文教育家张志公为建立适合中国国情的现代化语文教育体系,推动语文教学朝着科学化和高效率的方向前进,对传统语文教育进行了长期不懈的探索。他先后两次研究传统语文教育,第一次是20世纪50年代末到60年代初,主要是从传统语文教育的做法中探求经验。第二次是在20世纪80年代后期,这一次在第一次的基础上,对传统语文教学进行了全面的、深入的…     

试从历史角度看语文教育的民族化

历史是一面镜子，可以知古今，鉴得失。把我国语文教育放到历史的长河中来考察，其发展之路才会更加明晰和正确。严格说来，我国语文教育发端于先秦时期，迄今已有两干多年的历史。在历史演变过程中，我国传统语文教育形成了鲜明的民族特色。1904年语文独立设科以后，现代语文教育掀开扉页。然而，由于西方印欧语系的母语教育模式大量涌入我国，我国又过分地强调了意识形态因素，突出了语文的工具性而忽视了人文性，导致我国现代语文教育的民族性特征大大削弱，付出的代价也甚为惨重。以史为鉴，从语文教育历史发展过程中寻找解决现实问题的智慧，无疑是明智之举，对推进我国新世纪的语文教育改革，建立面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的语文教育体系，也将作用巨大。     

谈谈语文教学中的人格教育

语文人格教育是我国传统语文教育的精华,今天已成为世界语文教育发展的共同趋势。继承和弘扬我国语文人格教育的传统,当然是我们义不容辞的责任。笔者结合自己的教学实践,就语文教学中的人格教育谈点体会。1.语文人格教育是学生个性发展需要语文人格教育就是语文教师在向学生传授语文知识和培养语文能力的教学活动中,有目的、有计划地实施人格教育的活动。其目的是塑造学生健康的人格,使他们的个性朝着健康的方向发展,从而形成良好的个性品质。健康的人格     

选准语文德育的渗透点

语文课程标准把情感、态度、价值观的目标放在首位，既体现了时代发展对语文教育的要求，又发扬了我国传统语文教育历来重视德育的传统．把语文德育具体化为情感态度价值观教育，一是避免了对语文德育的窄化理解。解放以后的一段时间，或者是在政治运动的冲击下，把语文德育单纯理解为政治思想教育，无视语文课程自身的特点，使语文课程变成政治课程的附庸。事实上语文课程若失去了自身的特性，     

“回归传统”不是语文课的出路——兼论传统语文教育的当代转换

有人提出语文课的出路在于回归传统,这种主张值得商榷。传统语文教育精华与糟粕共存,经验与教训同在,需要科学地取舍。当代语文教育中存在的主要问题,只有通过改革创新来解决,而不是通过回归传统来解决。传统语文教育的当代转换是改革创新的重要内容。所谓传统语文教育的当代转换,即对有价值的传统语文教育思想、经验和方式方法等进行当代化改造,并与当代语文教育整合,使之成为当代语文教育体系的有机组成部分。     

“传统语文教学”的出路在何方

进入21世纪后,我国基础教育的发展进入了一个新阶段。改革传统教学模式成为课程改革的一项重要内容,也是我国经济发展和社会全面进步的需要。造成语文教学的现状绝非只是老师教法上的问题,过分地指责语文老师的素质低下是轻率的,也是有失公允的。语文老师要摆脱传统教育观念的束缚,及时更新教育观念,走出一条顺应潮流的教学新路。