生命中的感动

感动，是人生一笔莫大的财富，拥有感动是一种莫大的幸福。     

生命中的感动

感动，是人生一笔莫大的财富；拥有感动，是一种莫大的幸福。 翻书时，一片银杏叶悄然而落，上面写着“朋友珍重”。这片银杏叶，是高中时的同桌送给我的。当时我可能流过泪，枯黄的叶片上还有滴滴泪痕。这让我想起，世上还有一种心情叫感动。     

生命的感动

回顾三——第六期话题：“山村教师三年挖煤助贫困学生” 话题简述：为了给自己班上的贫困生交学费、买学习用品、买新衣服，为了供儿女上大学，三年来，每逢假期，重庆一小学老师刘念友都会到镇上煤矿下井挖煤，而这一切都瞒着学校和家人……刘念友从教28年，每年都在资助自己班上的贫困学生，不管走到哪里，班上从来都没有因为钱而辍学的学生。但谁也不知道他家也穷得要去挖煤才能维持的地步。     

生命中的感动

随着一阵呱呱的啼哭声，一个新的生命来到世上。这个陌生的新世界让生命既感熟悉，又倍觉迷惘。     

生命中的感动

曾见过这样一幅画面：暴雨过后．小草顽强地挺起那满是伤痕的腰轩。 曾读过这样一个故事：一只羊面对猎枪．含泪跪在了猎人的面前．那是为了它腹中的羊羔。     

生命中的11种感动

只有付出的爱是痛苦的，但比这更痛苦是爱一个人却没有勇气让那人知道你的感情。     

教师生命保障与责任重塑探悉

生命权作为最基本的权力,应该得到保障,教师生命保障应该覆盖教师的整个职业生涯.对于教师而言,想要个人价值更好地体现,享有更高的生命质量,必须具有责任意识.而青任塑造在一定意义上能够更好地促进教师生命保障.本文就教师生命保障与责任重塑问题进行了较深入的探讨.     

特殊教育让每一个生命都精彩

乒乓室里，孩子们欢畅地抽动着手中那块板；烹饪室里，孩子们卷起袖子擀面捏造型……这是卢湾区辅读学校一个再平常不过的下午，这群特殊的孩子似乎与普通学校的孩子并没有多大的不同，殊不知，这背后凝聚着特教教师多少心血与汗水。近日，市科教党委、市教委在卢湾区辅读学校举行上海市特殊教育工作座谈会。与会人士畅谈了特殊教育事业的价值与意义。他们一致认为，关注特殊孩子的教育，是关注民生的表现，也是实现义务教育均衡化和教育“零拒绝”的需要。[编按]     

教师生命保障与责任重塑探悉

生命权作为最基本的权力,应该得到保障,教师生命保障应该覆盖教师的整个职业生涯。对于教师而言,想要个人价值更好地体现,享有更高的生命质量,必须具有责任意识。而责任塑造在一定意义上能够更好地促进教师生命保障。本文就教师生命保障与责任重塑问题进行了较深入的探讨。     

面对整个生命的感动

如果是一个优秀的读者,他对作品的感动、对作品印象的深刻与否,往往不太受教科书的影响。众所周知,让他人强迫自己改变内心的感动是困难的,尽管这样的事情多多少少也会发生;对于一件事或一本书,我们总是因为感动而不能忘怀,这是大致的情形。     

泗阳县特教学校校长陈建军入选＂感动江苏教育人物＂

本刊讯9月9日,由江苏教育基金会和江苏教育报刊总社联合主办的“感动江苏教育人物——2014最美乡村教师”评选结果在南京揭晓,江苏省泗阳县特殊教育学校校长陈建军榜上有名。     

用生命的火花点燃黎明的霞彩

在学生时代，我时常憧憬着自己能站在神圣的讲台上，目视着一双双渴求知识的眼睛，那里闪动着崇拜的眼神，那时我就决定要做一名教师。1999年，我如愿以偿，终于站在了讲台上!可是，我面对的只有8双眼睛，因为我工作在离家十几公里以外的乡村小学，与我设想的简直是天壤之别。尽管有些不适应，可毕竟这就是工作，是我人生的第一批学生，于是很快我们便熟悉了。     

渗透在日常中的生命教育

生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。生命教育是要教会学生接受与认识生命的意义,尊重与珍惜生命的价值,热爱与发展每个人独特的生命,并将自己的生命融入社会之中,使学生树立起积极、健康、正确的生命观。生命教育是一切教育的根基所在,在教学以及管理中,发挥生命教育的影响力,培养学生对于生命的珍视和敬畏,挖掘学生对于生活的憧憬和渴望,才能让其他的教育有依托,才能真正发挥教育对人的影响力。     

幼儿生命教育可能存在问题的研究

当前,生命教育越来越受到人们的关注,生命教育的课程也开始引入我国内地.本文就我国特定文化背景下实施生命教育中可能存在的问题,对家长和教师进行了问卷调查,并对幼儿进行了认知理解方面的访谈.问卷调查表明,家长和教师希望幼儿具备调节情绪情感的技能,希望幼儿了解死亡的概念以更好地面对生活,但他们同时又担心如果教育方法不当,会给幼儿的心理带来阴影.这种矛盾心理是西方文化和中国传统文化对死亡的态度碰撞的体现.访谈表明,中班幼儿已掌握死亡概念的一些客观内容.因此,实施生命教育应该充分考虑中国特有的文化传统,采用幼儿、教师和家长能接受的方式.     

生命的眼睛

透过眼睛这一心灵的窗户,你可以窥到一个人的心灵世界……     

感悟生命的庄严

在我刚开始特教生涯的第一天,就有一位五年级的学生给我上了重要的一课。     

生命教育不可或缺的内容——理解死亡

理解生命和理解死亡是相辅相成的。理解死亡方知人生是有限的,才可能认真考虑人生价值。忌讳谈死亡是中国的不当习俗,它给人们带来的是愚昧,并导致对生命的不珍惜。理解死亡的目的不仅是要智慧地对待死亡,更重要的是怎样活得更好,活得更有价值。     

让课堂焕发生命活力

厦门市同安区第二实验小学是一所新办校,从校长到教师全部通过公开选拔竞争上岗,学校教师平均年龄25．5岁。新学校新气象,“让素质教育在课堂教学中焕发出勃勃的生机”成了锐意教改的二实小的主题。     

生命的嗟叹——《过去的生命》思想考察

周作人一生颇受争议，其思想变化必然反应在其著作中，前人多从其散文、小品和文学批评中考察，而未系统考察其新诗集《过去的生命》，本文在对此诗集细读的基础上，梳理出周作人的思想轨迹。