谈谈小学生数学学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这说明只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才能进行积极探索,燃起求知的欲望和学习热情。“兴趣”是孩子创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。小学生年龄小,他们全凭兴趣学习。培养学生对数学的兴趣,是学好数学的关键。下面笔者试谈谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的具体做法。     

让兴趣为英语学习插上翅膀

古人说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前提,也是激发学习热情、产生内在动力的关键。从小学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。因此,培养学习兴趣     

浅谈语文教学中的创新教育

怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢？在长期的语文教学中,我有这样几点体会。一．启迪兴趣：为创新打开大门 如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。也就是说,学习知识要有兴趣,     

从提高学习兴趣入手,增强中医学习的实效性

兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣在学习活动中有着重要的意义,孔子曾经说过,"善知者不如好知者,好知者不如乐知者"。一旦引起了学习者学习的兴趣,他就会产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容必须理解,必须掌握的心理倾向,因而就学得十分积极主动,也很有成效,可见在学习中,浓厚的学习兴趣是与良好学习效果之间存在着必然的联系。在军队卫生士官中医教学过程中,我们发现,由于中医不是学生今后的主要任职方向,因此大多数学生对于中医课程的学习存在走过场的心理,在如何调动学生的学习兴趣方面我们进行了积极地探索。     

英语学习兴趣培养的“阶段性”分析

古代教育家孔子说过：“知之者．不如好知者．好知者不如乐知者。”就心理学而言．兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。怎样才能让兴趣在学生的学习过程中发挥其应有的作用呢?     

浅谈如何激发小学生学习科学的兴趣

“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”从这句话中我们能看出推动学生学习的内部动力是兴趣,只有对事物产生了兴趣才能调动学生学习的积极性和主动性。兴趣也并非是天生的,兴趣的发生和发展受后天的生活环境和教育的影响,其中教育起着主要的作用。作为一名小学科学教师,为了激发学生学习自然科学知识的兴趣,笔者做了以下几点实践：     

在探究式化学教学中培养学生的学习兴趣

孔子说过：“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者”。这反映了学习中学习兴趣、情感等良好的心理条件对学习的直接作用。只有学生对所学知识具有极大的兴趣,才能产生学习、探究的动力,才能使学生知难而进,肯下功夫,勤于思考,提高学习成绩。就如何激发、培养学生的学习兴趣作了探索和实践,取得了比较满意的结果。     

如何培养学生学习数学的兴趣

"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."可见,学生乐学的重要性,心理学家指出:"兴趣是学生学习的最好老师."兴趣是一个人力求认识、探索某种事物的心理倾向.一个人对所学的东西产生了浓厚的兴趣,便会发出惊人的求知欲望.只有学生对数学学习产生了浓厚的兴趣才能使他"乐学一爱学一会学".在数学教学中,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证.那么在教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?     

在探究式化学教学中培养学生的学习兴趣

孔子说过:"知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者"。这反映了学习中学习兴趣、情感等良好的心理条件对学习的直接作用。只有学生对所学知识具有极大的兴趣,才能产生学习、探究的动力,才能使学生知难而进,肯下功夫,勤于思考,提高学习成绩。就如何激发、培养学生的学习兴趣作了探索和实践,取得了比较满意的结果。     

论小学生数学兴趣的培养

知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。那么，如何培养小学生学习数学的兴趣呢？     

激发数学学习兴趣的艺术

孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，对于感兴趣的事物，人们总会愉快地去探讨．去研究，使认识过程和活动过程不再是一种负担。所以兴趣是开发智力的催化剂，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，是推动学生学习的一种最实际的内部动力。因此，这就要求教师在设计数学教学的过程中．要懂得激发数学学习兴趣的艺术．     

浅谈在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣

一、兴趣问题不容忽视 我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对．斤学教材的兴趣。”可见。兴趣是最好的教师。也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到,所谓起趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。     

初中英语兴趣教学法初探

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢？     

初中英语兴趣教学法初探

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢？     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向,它能推动人们去探索新知识,发展新能力。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。教育家孔子也说过:知之者不如好之者,好知者不如乐知者。激发学生学习兴趣,是创造力发展的必要条件。教学是教师和学生的双边活动,教师应根据教学内容、学生水平及教学的条件,设计适当的教学方法,营造一个良好的学习环境,使学生产生浓厚的学习兴趣。     

如何激发学生学习物理的兴趣

我国古代就有培养学生学习兴趣的历史见证,如孔子日:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。实践证明,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。作为一名物理教师,我们在教学中更不能忽视这一点。如果学生对物理奇妙世界产生了兴趣,就会充分发挥自己学习的积极性和主动性,他才能想学、爱学,才能最终学好,从而掌握并运用好物     

如何激发学生的数学学习兴趣

孔子曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。数学在大多学生眼里是枯燥的,乏味的,只是出于学习任务去学习。咎其原因,也在于一直以来老师"一言堂"的授课方式,只重知识的输送而忽略了对数学过程的合理化,忽视了对学生学习兴趣的激发。这就要求教师多角度激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习数学的积极性,我认为可从以下几个方面达到:     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是学生学习的催化剂,在学生的学习和认知过程中起着巨大的推动和内驱作用。孔子曾说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这充分说明兴趣在学习中的重要作用。下面我结合教学实践,就如何培养学生学习数学的兴趣,谈一下自己的认识。     

巧妙导入化学课堂 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生在学习过程中就会积极地参与,就会变被动为主动,学习能力和学习效果才会大大提高,所谓“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。那么怎样才能使学生对化学课产生浓厚的兴趣,从“知之”到“乐之”呢？课堂的导入就显得十分关键。课堂导入是课堂教学过程中的重要一环,课堂开始前的几分钟往往能决定整节课的教学效果。     

在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

古代的教育家孔L子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学告诉我们，人脑的兴奋中心集中在某一个点上，它对这一点就产生强烈的持久的识记。当一个人对某种事物产生兴趣，他就会去探究、去追求。学生一旦对学习产生了兴趣，必定成为他学习的内在动力。学生的学习兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要体现。如何激起学生的学习兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，成为我们不断探索的重要课题。笔者在此谈谈自己在教学中培养学生数学学习兴趣的一些做法。