行业企业在校企合作中主体作用探索

行业企业作为校企合作的主体之一,其作用的发挥对合作成效具有重要影响。行业企业目前在校企合作中参与力度较弱,带动、引领作用不明显,各级政府及教育主管部门应制定相应政策,完善相关制度,转变管理模式,激发行业企业积极参与校企合作的意愿,使行业企业的作用在校企合作中得到充分的发挥,进而推动校企合作的深入发展。     

发挥企业主体作用 提升港口技能人才素质

企业在新时代技能人才培养工作体系中具有重要主体作用。随着新一轮产业转型升级对企业技术技能人才的适应性提出更高要求,企业如何自主培养适合产业发展的技能人才是一个重大挑战。本文基于新时代高技能人才队伍建设要点,立足港口企业实际,围绕高质量发展目标,构建系统化的培训体系,创新企业培训方式,全面提升技能人才素质。     

参加紧缺工种培训可获补贴

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》。根据该《意见》，对参加当地紧缺职业（工种）高级技能以上培训，对获得相应职业资格且被企业聘用的人员，企业可给予一定的培训和鉴定补贴。     

发挥企业培养高技能人才的主体作用,推进企业发展方式转变

本文从校企结合办学模式的具体实践入手,就如何发挥技工学校和企业在合作培养高技能人才中的作用和协作,以及具体的措施进行了探讨。实践证明,校企结合、发挥企业培养高技能人才的主体作用,可以加快推进企业发展方式转变,增强企业的创新能力。     

注重高技能人才培养促进企业经济发展

当下企业,特别是一些艰苦行业,技能人才匮乏已经成为一个突出的问题。产生这种问题的原因是多方面的。本文从一个职业培训人的角度,对企业技能人才使用情况作了一些初步的分析,并在此基础上,提出了企业抓好技能人才培养工作的思路。     

刍议初中生物教学中学生主体作用的发挥

《生物课程标准》通过加强过程性、体验性目标，引导学生亲身实践、独立思考、合作探究，从而发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力．而要做到这些，最根本的一条就是发挥学生的主体作用．只有主体作用得到充分而有效地张扬，才能有效地完成生物课程目标．那么，如何发挥学生的主体作用呢？笔者在教学中常常从下列几方面去努力：     

四川省拟建10所技师学院改变高技能人才缺乏局面

上海市政府新闻发言人焦扬日前对外介绍了市府办公厅最近转发的《关于本市推进校企合作培养高技能人才工作的实施意见》的主要内容。该《意见》是由上海市劳动、教委、发改委、财政、经委等五部门共同研究制订的。     

新农村建设必须注重发挥农民的主体作用

中央在有关新农村建设的文件中明确提出要发挥农民的主体作用。文章就如何认识农民的主体作用,农民的主体作用与政府的主导作用是什么关系,以及在实践中如何发挥农民的主体作用等问题进行了探讨,并提出自己的看法。     

发挥企业技术创新主体作用 建设创新型国家

2011年11月26日,工信部、财政部、中国企联共同组织召开了全国企业技术创新大会,探讨在新形势下如何创新推动企业技术进步的工作机制、服务平台和实现路径,形成社会各种力量关注企业创新、支持企业创新、参与企业创新的合力。会上中国企业联合会、中国企业家协会会长王忠禹发表讲话,就当前企业技术创新的形势和任务以及深入开展技术创新的途径提出三点意见。     

企业主体作用视域下职业教育产教融合成效的区域比较研究北大核心

企业是产教融合的主体,在参与职业教育的过程中形成了多种合作办学形式,建立了多样性质的实习实训基地,参与了学校专业建设、课程教学资源建设、共建产学研平台和学生培养等活动。但这些合作项目的内容还略显粗浅,且区域差异也比较明显。有必要从政策制定、支持策略、理念转变、组建产教融合工作委员会和产学研联盟、搭建常设性沟通平台等方面加大合作力度和深度,缩小区域差异,促进企业主体作用充分发挥和职业教育产教融合深入推进。     

浅谈编辑工作的主体作用

编辑工作在整个社会文化网络中所显示出来的巨大作用,决定了它在出版工作中的主体地位。就期刊编辑出版工作而言,编辑、印刷、发行构成一个有机整体,三者互相依存,相互制约,其中编辑工作是基础,处于主体地位     

关于加强企业技能人才队伍建设的思考

随着社会生产技术装备水平不断提升,企业要立于不败之地,高技能人才的培养刻不容缓——它对提升企业的竞争力起着至关重要的作用。本文主要从企业高技能人才的培养、使用和激励等方面探讨了如何加强技能人才队伍建设。     

电网企业构筑高技能人才成长体系的实践与探索

高技能人才是基层电网企业员工队伍的核心力量,本文通过实践探索总结,为适应电网快速发展对高技能人才的需求,应建立完善的培养和评价体系,设立有效的激励机制,畅通职业发展通道,由此促进技能人才的快速成长.     

基础教育必须坚持五育并举

“基础”．在《辞海》的注释中．其本义是指“建筑物的根脚”，其比喻义是指“事物发展的根本或起点”。“基础教育”．在《教育大辞典》中的定义是：“对国民实施基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育”，一般是指中、小学教育。     

关于企业技能性人才培养与开发的思考

我国加入世贸组织以来,中国最有价值品牌的揭晓,中国申办世博会的成功,中国“神舟”五号载人飞船的凯旋,都充分体现了我国现代科学技术在飞跃、在发展。同时,它也在明白无误地告诫我国企业:如果想跟上世界科技进步的步伐,就必须研究企业的今天、明天和后天;必须研究企业今天的产品、明天的产品和后天的产品;必须研究企业今天的设备、明天的设备和后天的设备;必须研究企业今天的人才、明天的人才和后天的人才。一个企业只有牢牢掌握了现代科学技术,真正建立起现代企业管理制度,彻底完成了设备更新和改造,顺利实现了产品的更新换代,成功打造出一流的品牌产品,才有资格参与世界级的竞争。然而,目前我国企业还缺少大量与现代企业相匹配的人才,尤其缺少技能性的人才。因此,开发与培养技能性人才成为我国企业发展亟待解决的一个问题。     

校企合作：学校要为企业着想

校企合作培养技能人才,无论学校还是企业都比较关注。大家的共识是,校企合作是技能人才成长的有效途径,也是国家大力发展职业教育,提升技能人才培养有效性的战略方针。     

企业创新型技能人才培养途径和管理制度研究

现在企业是技术创新的时代,没有技术创新也就没有经济效益,现在社会时代是创新人才的时代,没有创新型技能人才就没有社会发展。本文针对企业创新型技能人才问题,从其概念界定、具有素养、人才培养途径和管理制度等方面进行系统阐述,提出企业创新型技能人才要具有奉献、知识和意识素养。分析了培养途径从加大职业教育创新意识培养的力度、加大企业创新型技能人才的开发和营造有利于企业技能人才创新的环境三个方面进行。最后阐明了科学的人才使用制度、合理的人才激励制度和人才岗位责任制度。     

发挥学生的主体作用教学例谈

在自然教学中，教师如何根据学生的生理、心理特点，充分发挥其主体作用，决定着教学活动的效果。现结合小学自然《弹性》一课的教学，谈谈自己的探索和体会.     

坚持以科学发展观引领企业人才工作

科学发展现是对我国社会主义现代化建设指导思想的重大创新,以人为本是科学发展观的核心.人才资源是第一资源,人才是未来发展的核心竞争力.这就要求我们必须以科学发展观为统领,把以人为本的思想贯穿于人才资源开发的全过程,推动人才工作科学发展、全面发展,使人才工作与科学发展的实践相一致,为企业持续有效健康发展提供强有力的人才保证和智力支持.