线段的这种表示法不妥

《全日制十年制学校初中课本代数》第一册第46页(第48页上也有类似情况)上出现了后图1—22.它表示月球与地球的距离大于或等于37.5万公里小于38.5万公里.这种用阴影来表示数轴(或刻度线)上数的范围的方法,笔者认为是不妥的.     

这样改动不妥

《李时珍》(五年制第六册)有这样一句话:“父亲一听他说的药方正对症,才同意他学医。”这是由原全日制教材的两句话修改合并而成的:“父亲一听,正是对症良方,从此以后,父亲同意他学医了。”原文是否有毛病?前一句“一”放在“听”前,并有语音停     

这样的剖析不妥

本刊1992年第四期《错在哪里》栏目中刊载的晋进同志一文意在指出学生们用两种方法解答一道解几习题中的错误。然笔者认为,晋文的剖析是不妥的,为便于辨析,现简摘原文有关部分如下:     

这样的结论与不妥

拜读贵刊1997年第5期蔡志明老师的《一个有逻辑性错误的结论》一文后,仍觉蔡老师所给的结论是不妥的。故此,呈文于后,愿与蔡老师商榷,并望同仁指教。蔡老师文中对教材上关于积与被乘数大小比较的规律的结论犯有片面性、逻辑性错误的认识是非常正确的。但蔡老师将结论改为“被乘数大于1当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。”我认为这种界定是不科学,不全面的。     

校长,这样的民主不妥

学年结束,又到了评比表彰的时候,教育局分配给我们学校8个县以上表彰的名额。怎么用好这8个名额呢?校务会上,校长您大手一挥,所有的名额都让各年级对照条件上报,六个年级部加上英语组、体艺组,正好是学校平时基础工作的"八驾马车",一家一个名额。对照教育局的表彰文件,"软标准"     

这个答案不妥

题目．（人教版选修3—1第2章第8节课后习题的第1题）用多用电表进行了两次测量,指针的位置分别如图1中的a和b所示．若多用电表的选择开关处在以下表格中所指的挡位,a和b的相应读数是多少？请填在表中．     

疑似不妥例举

电影片有时标明：少儿不宜。教材上所举范例,也同样应该考虑宜与不宜。专家有专家的眼光,但众多的教材使用者也可能有新的发现,这些发现可能是专家事前不曾预料到的,所以新教材出炉以后,会根据使用者的意见作出适当的调整。     

身高的表示法

Hello, boys and girls! Do you like the famous basketball star, Yao Ming？ 他那2．26米的身高,一定是你崇拜的高度。你想知道,外国人是怎样用英语来问我们亚洲小巨人的身高吗？现在,让我们一起来学学“身高”的表达法吧!     

目的意义表示法

俄语中目的意义的表示法大致有以下几种: 一、带的短语 二.用作前置词的。和 两者均可接动名词,如:(为了改善劳动条件);(为了发展国民经济)。 后还可接动词不定式,如为了提高人民的生活水平。     

螺线管的画法不妥

全日制普通高级中学教科书（必修加选修）物理（第2册）（2003年6月第1版）第200-201页图16—20、16—21、16—23以及第238页图18—2中螺线管的画法值得商榷．     

不妥的家教方法

表扬过多或过少“你把你的脏衣服放在篓子里?哇!你是最棒的!”为了培养孩子的自尊心,父母有时把他们变成了嗜听表扬的人了。心理疗法专家詹     

年龄表示法

在Students’Book 3A中的Unit 8 Lesson 30里有这样一句话:A young boyof about twelve came in.其中of about twelve作后置定语,修饰名词boy,表示年龄,译作“大约12岁”。英语中年龄表示法多种多样。现归纳如下: Ⅰ.表示具体的年龄:譬如说“他12岁”,可以用以下这些句子表示:     

此题不妥

普通高中课程标准实验教科书必修物理1第1章第1节“问题和练习”的第2题（P．13，下称课本习题）．以宋代诗人陈与义的一首意境雅致的诗文来设问参考系和相对运动概念．凸现了物理学的人文因素，体现了情感态度与价值观这一课程目标．因此本题被认为是一道不可多得的好题．以此改编的习题，考题也见于多种参考书和试卷；介绍或提及这个习题的文章也常见到；甚至电视连续剧《武林外史》竞也以此为例，大谈相对运动．但本人对此题有不同的看法，且认为作为练习并不妥当．现将课本习题呈现如下．     

如此统一不妥

《小学教学参考》(数学版)第12期刊登黄正威老师的《百分数和分数意义统一的设想》一文,笔者为黄老师认真钻研教学和大胆进行改革的精神所感动。但仔细思考后觉得,黄老师文中提出“将百分数统一于分数的意义,定义为分母是100的分数叫做百分数”的设想,笔者以为是不妥的。     

这题不妥

在一次初三平几的全县统考中,命题组出了这样一道考题,在Rt△AB‘中,斜边月口二10,内切圆半径r为3,求其周长。 解法一:如图丫、浦不二AD,B厂二BD,:.AF+召F=AB二10,又’:C厂二C忍二,二3,…周i之为26。 解法二:如图,设A矛二x,召万二鱿,则有: fx+r一二10。 .了‘+3)‘+(g+石)-102消去y,得犷一10x一卜39二0,刁=(一10)’一4 K39相似文献   

不妥在哪里

本刊收到江苏泰兴县教师进修学校常庆龙、江苏盐城师专陶骅等同志来信,对1982年第一期《这道题不妥》中华跃武、程广文所提一题提出不同看法。现将来信摘录于下。     

如此统一不妥

《小学教学参考》（数学版）第12期刊登黄正威老师的《百分数和分数意义统一的设想》一文，笔者为黄老师认真钻研教学和大胆进行改革的精神所感动。但仔细思考后觉得，黄老师文中提出“将百分数统一于分数的意义，定义为分母是100的分数叫做百分数”的设想，笔者以为是不妥的。具体理由如下：     

此题不妥

初中平面几何第一册尸.225第13题中有不妥之处,原题是: 已知:△ABC中,CD是高,求证: CA,一CBZ=DAZ一DBZ二刀召(DA~DB)。 这里,DA’一DBZ二AB(DA一DB)不一定成立。 这是因为,当△ABC的/刀刀C和/BAC DAZ一DBZ=(DA+DB)(DA一DB)==AB(DA一DB)。 此时原题方才成立。 而当乙ABC为钝角时,如图2,则应有如下结论: DAZ一DBZ二(D月+DB)(DA一DB) 二月B(DA十DB)。而当匕BAC为钝角时,如图3,则应有如下结论:C月 DAZ一DBZ二(DA十刀B)·(DA一DB、图3图l图2都是锐角时,文图1,二一(D召一DA)(DA+DB、二一A口(DA十D刀)…     

成数表示法

我们在谈论数据时经常会使用分数或百分数,有时也会使用成数。下面谈谈英语中如何表示成数以及成数与分数及百分数之间的关系。     

整数的常用表示法

数论是研究整数性质的一个数学分支,与数论有关的数学题经常出现在各级数学竞赛中。这类数学竞赛题结构简单、提法明确、解题方法灵活、解题思路活跃,并且具有一定趣味性和挑战性。根据题目的不同特点,合理选择不同的整数表示形式,常常可使此类问题巧妙获解。一、十进制表示法a