妙用“乱写乱画”

妙用“乱写乱画”藁城市邱头镇邱头小学马晓峰环境的潜在教育作用是巨大的。如何根据学生的年龄心理特点，启发调动学生的积极性，动手动脑去改造环境，既能协调与家长的联系，又能充分调动社会各界教育力量，从而形成多层次、多角度的育人环境。记得有一次下午放学以后，...     

乱点何妨——我看美术课之“乱”

美术课给人的印象是“乱哄哄”的：学生在画画时交头接耳、喜笑颜开、手舞足蹈;兴奋时会有喊叫声;争论时会面红耳赤……其实对于美术课来说,刻板的坐姿反而不利于孩子沉浸在探索的气氛中。在学生思考和体验时,伴有自己丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作,甚至不由自主地站起来跳跃。这种“乱”是美术课教学特点的需要。每一个孩子都有着独特的地方,在面对缤纷绚丽的美术世界时,总会产生无比激情和盎然兴趣。这样的学生如果处在宽松、和谐、民主、融洽的学习环境中,他们张扬的个性也必将带来“乱”的场面。     

“分步习作”从科学有序走向和谐发展——王晓霞老师访谈录

"分步习作"的教学改革与实验,已走过近三十个春秋,因其内在的科学有序性而使其有着长久的生命力。"分步习作"的具体教学思想和内容是什么?今天,在新课程改革背景下,在整个社会追求科学、和谐发展的新形势下,"分步习作"面临着哪些问题需要进一步研究探讨?针对有关问题,本刊最近采访了中国青少年写作研究会副秘书长、中央教育科学研究所的王晓霞老师。     

“分步习作”从科学有序走向和谐发展——王晓霞老师访谈录

“分步习作”的教学改革与实验，已走过近三十个春秋，因其内在的科学有序性而使其有着长久的生命力。“分步习作”的具体教学思想和内容是什么？今天，在新课程改革背景下，在整个社会追求科学、和谐发展的新形势下，“分步习作”面临着哪些问题需要进一步研究探讨？针对有关问题，本刊最近采访了中国青少年写作研究会副秘书长、中央教育科学研究所的王晓霞老师。     

“外套”VS“背包”的乱想

科学的每一项巨大成果,都是以大胆的幻想为出发点的。——（美）杜威11岁的黄炜,是福州市台江区第六中心小学的学生。他个子不高,留着平头,不说话时显得很安静。但是一聊到他感兴趣的话题,他的一双大眼睛会立刻放光。     

乱写乱画为何称“涂鸦”

"涂鸦"的说法来自唐代卢仝《示添丁》中的诗句"忽来案上翻墨汁,涂抹诗书如老鸦"。这很好理解,古人写字用墨汁,写出来的东西自然也是黑色的,与乌鸦的颜色一样。卢仝说自己的作品"如老鸦",真是既生动又风趣。后人便由此沿用"涂鸦"来比喻书画或文字的稚劣,这种说法多有谦称的意味。     

“学究天人”王晓庵

王晓庵(1628—1682),原名王锡阐,字寅旭,吴江震泽镇人(一说震泽麻溪人,即今南麻乡人),是明末清初著名的天文学家。王晓庵一生刻苦攻读、博览群书,长期从事数学和天文的研究,尤其精通天文,著有《晓庵新法》六卷和《五星行度解》等.据王云五《四库全书提要》介绍,他平日“闭户著书,潜心测算,务求精符天象”,“遇天色晴霁,登屋卧鸱吻间,仰     

由“乱写乱画”想到的

学校翻新校舍,新房建成后,没有立即安装门窗,为的是彻底晾干。一日,有人发现新校舍的墙上、黑板上写满了字,很多是骂人的话。听闻此事,教师纷纷去看,只见刚粉刷的洁白的墙壁已面目全非,满是胡画乱写的,连黑板也没有幸免。除了"某某到此一游"一类的话,大部分都是骂人。有骂同学的,但更多的却是对老师的谩骂。骂法极尽所能,如:某某(直呼老师的姓名)好死了!某某不得好死!更     

“最美青工”王晓睿

<正>"对于一名优秀的动车组列车机械师来说,就是要在旅客尚未感到不适时及时准确地发现并排除各类故障"。她是这样说的,也是这样做的。王晓睿,26岁,2010年毕业于中北大学电气工程自动化专业,2011年成为太原铁路局首位女动车组列车机械师。     

“乱”与“乱曰”

正据《中国音乐词典》的定义:"‘乱’是中国古代音乐中的一种曲式术语。在琴曲中称为‘乱声’‘契声’。春秋战国以来的歌曲、乐舞,以及汉、魏相合大曲中,均有‘乱’的歌词实例。"~([1](P24))这就说明"乱"不仅与音乐有关,而且有相对应的歌词存在,即"乱曰"。尽管中国早期文化具有诗、乐、舞三位一体的特征,但为了更好地理解"乱"之内涵,下面将其分开进行详细分述。《乐记》:"《武》乱皆坐,周、召之治也。"《武》乃《诗经·周颂·大武乐章》中的一篇,至于处在     

怕“乱”和不怕“乱”

某老师上算术课,上的是初小第七册《用三位数除》中的“商的末尾带0”的除法（例10）。他左一个“为什么”,右一个“怎么样”,反复     

“乱日”之乱

人们解释“乱”时“众音毕会”、“繁音促节”的观点往往是由《论语》中“《关雎》之乱,洋洋乎盈耳哉”附会而来。从文字学的角度考察,“乱”本身就含有“变化”的意思,“乱日”之所以称乱,正是因为它表示歌曲形式的改变。通过对《水经注》中“乱流”一词的研究,“乱日”之乱正是在曲中或者曲尾加入的和声部分。     

“乱曰”之乱

人们解释"乱"时"众音毕会"、"繁音促节"的观点往往是由《论语》中"《关雎》之乱,洋洋乎盈耳哉"附会而来。从文字学的角度考察,"乱"本身就含有"变化"的意思,"乱曰"之所以称乱,正是因为它表示歌曲形式的改变。通过对《水经注》中"乱流"一词的研究,"乱曰"之乱正是在曲中或者曲尾加入的和声部分。     

以“乱”对“乱”——黑色幽默小说的美学技巧

黑色幽默是二十世纪六十年代在美国兴起的文学流派。黑色幽默作家认为人在混乱、荒诞的世界中无能为力。人的自由意志,人的尊严和价值已经丧失。人的一生乃至人类的一切活动是一种无可奈何的怪圈,要表现出这么一个怪圈,带给人类的真实感觉,描写人类在     

林丹——“超级丹”

林丹可是很多小朋友心目中的偶像呢袁所以他才有了野超级丹冶这个名号遥看完他的小故事之后同学们记得认真完成下面的习题哦.China’s Lin Dan tells the world he is now the true No.1 badminton(羽毛球)player! He wins the goldmedal (金牌) in the men’s singles     

课堂何妨“乱一乱”

安静的课堂上,同学们全神贯注地听老师讲课,没有学生私语,甚至没有学生走神,更没有叽叽喳喳的说话或讨论声,只有老师的说话声,课本的翻页声和粉笔在黑板上的嚓嚓声。这,被一些传统教育人士看成是一堂好课,至少也是课堂秩序良好而受其推崇的典范课。 然而,这样的课恰恰是传统教育失败之所在。第一,它扼杀了学生积极思维及     

“乱”读书

正我喜欢在任何时间读书,但不包括在课堂上。我觉得课堂也是一本书,只不过是现代版的"说书",一个人在讲,另一些人在听。所以假如在一本书没读完,而去读另一本书,我是极不赞成的,那是对书的不尊重。我所指的任何时间是指我空闲时由我支配的时间。可以是早晨刚起来朦胧的雾气中,也可以     

“乱”而有序 “乱”得其所

科学探究活动是学生进行观察、实验、对比、讨论等一系列活动。自主探究知识,是自然课学习的重要方式,可这些探究活动的空间大、干扰因素多,加上儿童的年龄和身心特点,往往会出现“无序”的现象,课堂中呈现个体之间静闹不一、体态不一、活动不一、思维不一的无序状态,这对那些追求让学生“整齐划一”的老师无疑是一种冲击、一次挑战。探究活动中要体现主体,那么“无序”是必然的,正是由于“无序”才能让学生的个性特征自然流露,作为教师应把握火候,适时引导,使“无序”活动能乱而有序、乱得其所,我们绝不能因为怕乱,而挫伤孩子们主动探究的…     

“乱”而有序“乱”得其所

针对我国高等教育领域普遍存在的人文教育滑坡现象，重振大学人文教育，成为当前人们普遍关注的问题。基于对大学教育人文内涵缺失的理性反思，人文素质教育成为大学素质教育的热点。与专才教育重在教给学生知识和技能不同，人文教育的重心是“做人”教育，帮助大学生精神成人，培养一种理想人格。那么，大学人文教育的目标是什么?也就是说，人文教育最终要使大学生具有怎样的理想人格?大学生的人文素养包括哪些精神内涵?这是大学人文教育首先要回答的一个重要问题。本文试图从历史和现实语境出发，对此做一初步探讨。