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段仰月 《数理天地(初中版)》2006,(7)
不少同学对近似数与有效数字的相关问题感到困惑,下面,分析数例,帮助读者理解．例1 用四舍五入法,按要求取下列各数的近似值: (1)3．6846(精确到百分位); (2)3．71965(保留四个有数字)．分析 (1)根据近似数精确度定义可知, 首先找到百分位上数字“8”,然后就出现了两种取近似值的办法: 相似文献
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刘顿 《语数外学习(初中版)》2000,(1):46-47
请同学们先看一个例子：甲、乙、丙三位同学上街买了1只10千克的西瓜平分了吃,摊主给他们分成3份,每人1份,应得（3 1/3）千克．在这里1、3、10、（3 1/3）均为准确数．而摊主在实际分瓜时,只是大致分3份,因为绝对公平是办不到的, 相似文献
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金建荣 《中学课程辅导(初一版)》2005,(3):45-45
例1 下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位?各有哪几个有效数字? (1)82300 (2)0．060 (3)30．04000 (4)70万 解：(1)82300精确到个位，有五个有效数字，即8、2、3、0、0． 相似文献
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在实际生活中遇到的数,很多都是近似数,这是因为,一方面,有时完全准确是办不到的。例如,在计算面积、体积时,在运用路程公式s=vt解决实际问题时,测量出来的路程、时间、速度等,都不可能做到绝对准确;另一方面,有时也没有必要搞得完全准确。例如,3个人平分1 相似文献
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最近，在上北师大版《数学》七年级下册“生活中的数据”一章时，我和同学们一起学习近似数与有效数字，课堂上，正当我按照教材的设计思路讲得津津有味时，有位同学突然提问：我们在学习近似数后，明确了精确度，为什么还要学有效数字呢?一会儿要补零，不记作有效数字，一会儿添零，又记作有效数字，这是为什么呢?学生的提问，使我为之一震，对呀，为什么在学习了近似数后，还得要学习有效数字呢?课下，我带着这些问题去寻找解决的方案。 相似文献
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刘玉东 《中学课程辅导(初一版)》2006,(3):31-31
近似数的精确度与有效数字是同学们学习中的一个难点,学好并掌握这两个概念,要注意以下几点:一、正确理解精确度和有效数字的概念近似数与精确数的接近程度,可以用精确度表示.精确度:利用四舍五入法取一个数的近似数时,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位.有效数字:对于一个近似数,从左边第一个不是0的数字起,到精确到的数位止,所有的数字都叫做这个数的有效数字.二、准确确定近似数的精确度和有效数字近似数的精确度和有效数字的确定有三种情况:1.近似数是小数形式例1下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位,各有哪几个有效… 相似文献
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近似数和有效数字等概念在今后的数学、物理、化学知识的学习中有着广泛的应用,学习这部分知识要注意以下几点: 1.学会科学记数法把一个绝对值大于10的数用科学记数法写成 相似文献
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精确度是指一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位．有效数字是指，一个近似数从它的左边第一个不为零的数字起，到这一位数字止的所有数字，是它的有效数字． 相似文献
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同学们在初学近似数与有效数字时.由于不理解概念或考虑问题不全面,容易走入误区.下面就同学们常犯的错误加以分析,希望能对同学们有所帮助.一、近似数的精确度问题 相似文献
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皇甫军 《初中生学习指导(初三版)》2011,(4):24-25
近似数的精确度和有效数字是本节学习的重点内容．要准确确定一个近似数的精确度和有效数字,关键是要正确理解概念．为了帮助同学们掌握重点,突破难点,本文从以下两个方面给予分类解析． 相似文献
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问题与情境广西南宁市第14中学长期以来一直组织学生与城区敬老院的孤寡老人组成“模拟家庭”,开展学雷锋献爱心活动．这天,七年级(4)班和(5)班的同学分别带了10 kg苹果和10 kg梨到敬老院分别看望他们负责关照的爷爷奶奶． 相似文献
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近似数的精确度与有效数字是同学们学习中的一个难点,学好并掌握这两个概念,要注意以下几点. 一、正确理解近似数的精确度与有效数字的概念 一个近似数,四舍五人到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位. 四舍五入以后的近似数,从左边第一个不是0的数字起,到精确到的数位止,所有的数字,都叫这个数的有效数字. 相似文献