何必“多此一句”

在日常的教育教学中,只要稍微留心,我们会发现这样一个极易忽视的细节:布置作业时,老师会说:"好好做,看谁先完成。如果不及时完成,我会……(怎样惩治之类的话)";打扫卫生时,老师会说:"认真打扫,如果扫不干净,我要……";背诵课文时,老师又会说:"比一比看谁先会背。如果在规定时间内不会背,我可要……"     

《画杨桃》教学实录

教学要求１、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。２、通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学习怎样把一段话说清楚。３、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。４、有感情地朗读课文，读懂课文。教学重点１、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理，用老师讲的道理分析生活中的例子。２、理解老师讲的五句话的意思及句与句的关系。教学过程一、揭示课题，导入新课师：同学们，今天我们在上课之前先完成一项有趣的任务，请你们将准备好…     

插嘴大王

“呀！他又惹老师生气了！”“就是，他怎么这样爱插嘴呢！”“就是，就是！”说谁呢？我走近一看，原来是在说我们班的“插嘴大王”张天牧啊！我一听，心中暗暗赞同这种说法。他真是个“插嘴大王”，不！应该是“贫嘴张大民”！这可是我们班主任封的。对了，你还不知道他的故事吧！我就拣两件事来说说吧！有个星期三，上自然课，老师给我们讲的是信息的传递。王老师说：“现在传递信息用得最多的是手机……”王老师的话还没说完，张天牧便猛地站了起来：“要说手机呀，现在用得最多的是三星牌的手机，不过我家不用三星的……”他叽哩呱啦地…     

为学生创设自由发言的氛围

拜读朱作仁教授的《语文教改：我的二十二条建议》,受益匪浅。尤其第 6条中朱教授指出的“对学生尚未解决的问题,允许提问也允许学生‘插嘴’,打破‘要发言先举手’的框框”,更使我们感到为学生创设自由发言氛围的必要性,也更加坚定我们在这方面继续努力的信心。 　　近年来,我们致力于培养学生的质疑能力,发展学生的创造思维能力。课上,鼓励学生敢说多说。首先允许学生自由发言。当学生通过读书自悟有收获、有疑问时,可以不需要举手,等待老师的批准,想说就站起来说,说完后就自由坐下。并让学生比一比看谁敢说,看谁会说,看谁…     

反思教师的课堂惯用语

最近，我在与侄子的交谈中，我侄子告诉了我这样一件事情：他们政治老师有一句口头禅：“我想大家都知道。”有一次，有几个学生正在数他说了几句“我想大家都知道”，这时，他们的政治老师又说了一句：“最近，美国发生了这样一件事情，我想大家都知道……”当他还没有说完的时候，他们班一个同学在下面说了一句：“我们怎么知道?”顿时，全班同学哄堂大笑。政治老师当时就气极了，对着那位同学大声说：“你给我滚出去!”     

真不敢相信

六一前夕,我来到北京一所小学校参加活动,因好久没和学生接触了,倍感兴奋的我和孩子们天南海北地聊起来,开心极了。说着、聊着不知谁说了一句：又到期末,考完试又放假了。顿时笑容从孩子们的脸上一扫而光。不解的我说：放假多好呀,想几点起床就几点起床,想玩就玩。“阿姨,您不知道,如果考不好,假期就没有自由了。”一个小男孩认真地告诉我。“什么叫没自由了？”我继续问孩子们。“要考95分,假期才可以玩,考不上95分,看你这个假期的……”“考不好,放假读语文、数学各100遍,读不完别上学。”“如果会的答错了,放假天天罚站…     

其实你不用多想

问：谁能告诉我毕业以后回母校见到现在的老师．是先握手呢还是直接说“老师好”？ 答：第一：可以先握手再说“老师好”;第二：可以先说“老师好”再握手;第三：可以握手时就说“老师好”……多种组合,自由搭配。当然,若为纠结故。二者皆可抛。     

背影

我有一位可敬的老师,她的名字叫……我先不告诉你,你看了下面的介绍就会知道这位可敬的老师是谁了。这位老师中等身材,一双不能说太大的眼睛,却比探照灯还厉害,只要哪一个同学走一下神,她都会发现。老师的上牙比下牙突出,说起话来还不时会冒出一两句乡音。     

别让奖励变成“忽悠”

今天听了一节语文公开课《鸟岛》。上课伊始。老师郑重地时学生说：“同学们,老师给大家提三点要求：认真听,认真想,发言时声音洪亮。如果谁做到了,老师就奖他一张去鸟岛的门票。”说完,老师扬了扬手中一大叠花花绿绿的“门票”。学生们十分激动,个个争着表现,课堂气氛非常好。     

花季生活剪影

花季生活是多姿多彩的，你想不想看一看我的花季生活？如果答案是肯定的，就先请闭上眼睛。好，开始：一物理老师拿着一叠试卷走进了教室。“啊！”不知是谁叫了一声，“真倒霉，才考完又要考。”不巧，这句话被物理老师听到了，他脸一板：“当学生不考试干吗？少说废话，快写，下课就交卷，这次考不及格的统统请家长，看你们谁敢不认真。”说完，就把卷子发了下来。也许是被“请家长”镇住了吧，反正没人讲话了，只有钢笔的“沙沙”声。过了一会，一张折叠得很精致的小纸条传到了我手上，不用看也知道是谁传的，想干什么。我犹豫着：“到底…     

像我以前一样

语文老师对几个迟到的男生生气地说:“你看你们几个经常迟到,作业又不及时完成,简直像……”刚想往下说,猛一抬头,忽然看见教室悬挂的“教师忌语一百句”,于是,语文老师略一思索:“唉,简直像我以前上初中一样。”(李怀国)像我以前一样@李怀国~~     

王树国：但开风气不为师

树下,一个少年踮着脚。伸着脖子,盯着前面不远处的教室出神。教室里正在进行一场紧张的考试——大学招收工农兵学员,好不容易从教室里走出来一个老师,少年赶忙迎过去：“老师,里面考的什么呀？”“难不难？”或许是他脸上的执著打动了老师。老师停下来,告诉他说：“今天考数学,题目有……”老师刚一说完。少年就一把从树上折了一个树棍,蹲在地上就比画开了：“这个题我会做,你看,你看……”     

呼唤“作文”课

还记得上小学第一次作文课的情景。老师一句一句地把他自己写的一篇文章抄到黑板上．整整抄满了一黑板;然后让我们读,让我们记,到第二节课的时候．老师把黑板上的文章东擦掉几旬西擦掉几句,只剩下一个“架子”：最后要我们把黑板上的作文写到自己的本子上．并补上老师擦掉的句子,看谁写得快．看谁补得好。同学们热情很高．到下课时都完成了自己的“作文”．很有成就感。     

幽默与笑话

一日，化学老师手拿试卷走进教室，未开口先在黑板上写下：“HSZ”．然后门：“谁在卷上这么写的？”胡珊珊站了起来。老师又问：“这是什么物质的分子式？”胡珊珊怯怯地回答：“是我姓名的缩写。”语文课上。老师解释道：“‘自食其力’通俗讲就是靠着自己的能力吃饭。在我们中国，有许多自食其力的例子。哪位同学能举例说说。”某君站起来说：“吃自助餐的时候，如果你不动手，就什么也吃不着。”一日语文课上，教师提问日：“谁三拳打死镇关西？’抬好A君正在看课外书，不料被老师发现并叫他回答此问题，A君毫不迟疑大声答道：“是泰…     

不让一个孩子难堪

中午．我正在和同事们讨论一个问题时．同事班一名女同学哭嚷着跑进办公室,哽咽着说：“老师,王浩他……他骂我‘风骚’……”说完．她更觉得委屈．哭得更厉害了。我的同事不愠不怒,让她先休息一会。接着她又起身把王浩叫到办公室．随手从她的办公桌抽屉里拿出一本现代汉语词典．让王浩查查“风骚”在词典里的意思。王浩找到答案后,     

吕老师最喜欢说的三句话

说实话,我们可喜欢吕老师了,为什么呢?这都是因为他最喜欢说的那几句话!第一句":我喜欢你……"如果谁的作业及时认真完成了,吕老师会在卷面整     

有趣的“一点”故事

古时候有个秀才,虽才华横溢却又有点目空一切。他的老师发现了这一点。就决定找个机会教训教训他。 有一年,秀才参加了科考,自感考得不错。就故意在考试之后问了老师一句：“听说您会测字算命。能否给学生算算前程？”老师问：“但不知所问何事？”秀才回答：“我想请问录取名次。”老师听了。看了看他,说：“如此请先写一字。”秀才并不谦让。而是立即挥笔在纸上点了一点．老师看了看这一点,立即开口算道：“由此看来,你有望考上一等。”     

作文教学与学生个性的培养

一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开？”A孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”B孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”C孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮！”D孩子说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走？”突然，E孩子问了一句：“老师，您说呢？”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸笑了！”老师的回答，让人感慨万千。要知道老师原来准备的答案是：“花开了是因为春天来了。”可听到孩子们充满灵气的回答后，老师急中生智，把答案给改了。这位老师的高明之处，就在于不惜放弃…     

语文课堂设问的技巧

曾有一位教师上《最后一课》 ,先讲小弗朗士 ,再讲韩麦尔先生 ,然后问 :“你们觉得韩麦尔老师怎样 ?”课堂乱了 :有的说“好” ,因为他爱国 ;有的说“不好” ,他因个人的事放假 ;有的人说“无法评价” ,因为看一个老师要看其水平……老师最后说 :“告诉你们 ,这个问题一点也不重要 ,不讲了。”既然不重要 ,为什么要问呢 ?归根到底 ,没设计好。由此可见 ,优化课堂教学首先要优化课堂设问。就一节语文课而言 ,如果说师生间的活动是课堂教学的主旋律的话 ,那么提问则成为构筑课堂教学大厦的框架 ,是完成《大纲》要求的一项必要措施 ,是教师、学…     

“炒面帽子”

初春的一个星期六,早上本来可以睡个懒觉,可这天要补上作文课,所以同学们一大早便匆匆来到学校,等待老师的到来。由于一直教我们的老师有事,所以临时换了一位江老师,同学们也因此比往常听得更认真。正当我们听到兴头上时,江老师突然停住了讲课,大声说:“刘小艳,你在干什么?”大家朝坐在中间的刘小艳望去,只见她抬着头,嘴巴分明在咀嚼什么。江老师三步并作两步走到刘小艳面前,朝她抽屉里一看,原来里面藏着一盒正冒着热气的炒面。江老师气愤地说:“就这一次。如果再吃,我对你不客气!”说完,大家继续上课。刚刚讲了几句,江老师又中止讲课,快速…