大学英语改革背景下的教师素质培养

大学英语教师的素质发展是提高英语教学质量、推动英语教学改革的关键。教师的整体素质直接影响到英语教学改革的成败。本文分析了大学英语教师的现状、教师在教学中的角色转变以及新的教学模式对大学英语教师素质的要求并提出了提高教师素质的途径。     

浅论大学英语教师发展问题

大学英语教学质量的提高与大学英语教师的业务素质和能力的发展是紧密相连的．而新一轮的大学英语教学改革也对大学英语教师的素质和能力的发展提出了更高和更新的要求,凸显了完善现有教师教育体系的紧迫性。本文根据我国大学英语教师业务素质和能力的现状．指出了提高大学英语教师素质的必要性,具体分析了大学英语教师的发展方向,提出了大学英语教师发展的多种途径。     

对提高大学英语教师专业素质的思考

大学英语教师是大学英语教学的主体,大学英语教学的成功离不开教师教学素质的提高.随着大学英语教学改革的不断深入,提高和发展大学英语教师的专业化问题正受到人们的广泛关注.文章针对目前国内大学英语教师专业化发展中存在的一些问题进行了讨论,并提出了解决问题的措施.     

浅议大学英语教师专业素质的发展与提升

发展与提升大学英语教师专业素质是实施英语素质教育的关键。本文从大学英语教师专业素质的内涵的角度出发,提出大学英语教师专业素质发展与提升的必要性,探究如何发展与提升大学英语教师专业素质,从而提高大学英语教学的水平和质量。     

反思型教学——论大学英语教师专业素质的发展与提高

教师素质是教学质量提高的重要因素之一。大学英语教师如何在教学过程中提高自身的专业素质以适应当前大学英语教学改革的需要是一个值得研究的课题。本文从大学英语教学存在的问题入手,阐述反思型教学理论对大学英语教师专业素质发展与提高的指导与促进作用,并就其在实践中进行发展与提高的途径进行了探讨。     

谈大学英语教学新模式下教师的素质

为推动大学英语教学改革，不断提高大学英语的教学水平，教育部提出了一种可参考的新型大学英语教学模式。通过分析新模式的主要特点及其所反映的建构主义教学理念，探讨了大学英语教师应具备的主要素质。教师转变教学理念，全面提高自身知识素质、能力素质，才能培养出适应社会发展需要的高级专门人才。     

宁夏地区大学英语教师专业素质发展趋势探究

大学英语教师专业素质的发展既是我国大学英语教学改革的要求,也是提高人才培养质量的关键,更是高校教师自身发展的需要。宁夏地区的大学英语教学改革虽然取得了一定的成效,但由于种种因素制约,大学英语教师的专业素质还有待进一步提高。鉴于此,高校管理部门和大学英语教师都应当高度重视大学英语教师专业素质的发展,通过全方位、多渠道的努力,提高教师6个方面的专业素质,使他们具有扎实的英语学科专业知识和语言运用能力,掌握教育心理学基础知识和现代教学设备的操作能力,具备良好的高校教师职业道德和素养,持有系统的外语教学理论和英语语言习得理论,具备从事科学研究和教学改革的能力,制定明确的职业发展目标和发展规划,如此,才能有效保障大学英语教学质量的提高,顺利推进大学英语教学改革。     

试论大学英语教师综合素质的培养

高质量的大学英语教学需要高素质的英语教师,各高校应该重视对大学英语教师的综合素质培养.本文提出了大学英语教师所需的全面扎实的知识基础要点,探讨了如何获得精湛的英语教学实践技能,论述了该职业品格修养和人文素质的陶冶,并提出将科研与教学结合不断开拓创新的发展方向,得出了大学英语教师综合素质的培养和提高有益于社会发展需要之结论.     

提高大学英语教师素质以促进英语教学改革

提高大学英语教师的素质,是深化大学英语教学改革的需要。文章从我国大学英语教师目前存在的问题入手,阐述了大学英语教师应具备的素质,并探讨了提高大学英语教师素质的有效途径。     

协作与反思:以博客(Blog)为平台提高大学英语教师的教学水平

大学英语教学质量的高低影响着大学毕业生的基本素质。大学英语教师较低的专业素质制约着大学英语教学的质量。利用博客（Blog），通过教师间的协作与反思能够有效地提高大学英语教师的教学水平，从而提高他们的教学质量。     

地方院校大学英语教师专业化发展的困境与出路

大学英语教师是课程的直接承担者,大学英语教学质量取决于英语教师的专业素质和综合素质。由于多种因素的影响,大学英语教师群体,尤其是地方院校的大学英语教师在提高专业素质和综合素质方面渐入困境。他们既要在心理上承受学历和职称的双重压力,又要背负着繁重的课时和单调的重复;既要紧跟英语教学改革的步伐,又要对"大学英语教师过剩"作出应对。因此,专业化和多元化应该成为大学英语教师的发展方向。     

网络环境下大学英语教师专业素质发展策略

大学英语教师的专业素质是影响大学英语教学改革、教学质量、课程建设与发展的关键因素.计算机与网络技术的飞速发展对大学英语教师的专业素质提出了更高的要求.网络环境下大学英语教师专业素质的发展是一个受多种因素影响的、复杂的、长期的系统工程,需要国家、教育行政部门、学校、个人多方位、多层次的共同努力.基于国内外的相关研究成果,从自主发展、环境支持、合作平台三个维度提出网络环境下大学英语教师专业素质发展策略,以期对大学英语教师专业素质发展、大学英语教学质量的提高以及大学生英语综合应用能力的培养提供参考与借鉴.     

现代大学英语教师的综合素质

大学英语教师是大学英语教育改革的推动者，现代大学英语教师的英语知识和其他综合素质的提高又是实现新形势下大学英语教学的目的的有效保障，大学英语教师不仅是英语语言的传授者，而且也是英语文化的传播者。     

大学英语教师队伍建设途径研究

作为教学改革的参与者,学生发展的促进者,高校大学英语教师在教学改革中发挥着核心作用。提高大学英语教师的职业素质和整体素质是实现大学英语个性化教学的关键。论文分析了当前大学英语教学师资队伍中存在的问题,提出解决大学英语教师问题可以从英语教师专业发展和师资队伍充实这两个方面入手。     

大学英语教学改革背景下英语教师应具备的素质

大学英语教学改革,英语教师素质是改革成功与否的关键。大学英语教学改革对大学英语教师在综合素质方面提出了更高要求,旨在全面提高大学英语教学质量。     

大学英语教师素质及在职自我发展途径的探讨

大学英语教师作为教书育人的主体承担着培养高素质外语人才的光荣使命,提高教师素质是大学英语教学改革的要求.文章从道德素质、专业素质、能力素质及心理素质几个方面探讨了大学英语教师应具备的素质以及在职自我发展的途径.     

甘肃省大学英语教师信息化教学能力发展策略研究

该文主要研究了甘肃省大学英语教师的信息化教学能力发展策略。随着信息化技术的快速发展，大学英语教学也正面临着深刻的变革。然而，甘肃省大学英语教师在信息化教学方面的水平和能力还存在不少问题。文章通过对甘肃省大学英语教师信息化教学现况进行分析，提出相应策略，以促进大学英语教学水平的提高和教育信息化水平的进一步发展。在信息化时代背景下，该研究对于加强大学英语教师的信息化教学水平和促进大学英语教学质量的提高具有重要意义。     

对高职高专英语教师发展问题的几点思考

通过多种途径提高英语教师素质,对高职高专英语教学质量的提高和教学改革的推进意义重大。本文着重讨论大学英语教师如何通过继续教育自我发展。     

大学英语教学改革视域下的师资教育方法与途径

师资教育关系到大学英语教师素质的提高程度,而教师素质的高低决定了大学英语教学改革的成败。作者针对当前大学英语师资教育存在的问题提出自己的设想和解决途径。     

协作与反思:以博客(Blog)为平台提高大学英语教师的教学水平

大学英语教学质量的高低影响着大学毕业生的基本素质。大学英语教师较低的专业素质制约着大学英语教学的质量。利用博客(Blog),通过教师间的协作与反思能够有效地提高大学英语教师的教学水平,从而提高他们的教学质量。