黄冈人学习普通话的几个问题(之三)

本文就声调方面谈谈黄冈话与普通话的对应关系。声调是汉语的一个重要特征,是每个音节不可缺少的组成部分。它有区别意义的功能。例如“lizhi”,是“荔枝”,还是“理智”,或者是“离职”“立志”?这就靠声调来决定。汉语声调有多少种类?它随着方言的不同而不相同。一种方言中所有字音的高低升降变化形式有几种,那么它就有几个声调。古代汉语有平声、上声、去声、入声四个声     

永州人学习普通话语音的几个问题

永州人学习普通话一定要注重学习语音，要利用普通话语音的特点，激发学习兴趣，并从中寻找出永州方言与普通话语音的对应规律，加强实践练习，以达到自如交流的目的。     

谈信阳人学习普通话的几个规律性问题

《汉语拼音方案》自1958年公布至今,已经三十年了。三十年来,它在中国文化的各个方面显示了强大的生命力,实践证明它是一个既有科学性又有实用性的优良方案。 从理论上谈意义,从宏观上谈作用,前贤已有不少此类文章。本文试图从实践的角度,从微观的方面谈一谈信阳人如何运用《汉语拼音方案》这个工具,结合本地实际说好普通话,作为对《汉语拼音方案》公布三十周年的纪念。     

普通话语音学习中的几个问题

《中华人民共和国宪法》指出:“国家推广全国通用的普通话。”学习普通话,首先要学好普通话语音,因为方言和普通话的差异,主要在语音方面。我们了解了现代汉语语音系统,对普通话的声母、韵母、声调有个基本认识,熟练掌握《汉语拼音方案》,又多听勤练,就可以做到基本上能说普通话了。本文结合我自治区方言的一些特点。谈谈学好普通话语音中的若干问题。     

重庆人学习普通话的几个隐形问题

重庆话和其他汉语方言区的语言都源自于一个共同的母语,只是由于各地历史上不同的移民运动和异族语言的接触,再加上经济、政治、人口、文化背景等因素,使各地方言在发展过程中出现了不平衡,从而导致了各种汉语方言之间语言面貌上的差异,这也是重庆话和普通话之间如此不同的根本原因。     

锦州人学习普通话要注意的几个问题

作为辽西方言的代表,锦州话具有浓郁的地域风格特色,可以从语言、语汇等方面,对锦州人学习普通话应该注意的一些问题进行比较分析。     

谈兰州人学习普通话语音的三个问题

在当前学习和推广普通话的工作中，兰州人要突破学习普通话的难点，应该从声、韵、调三个方面入手，注意以下三方面的问题：一、掌握规律，读准声母；二、偏旁类推，分辨韵尾；三、正确区分阳平与上声。     

豫北人学习普通话常遇的几个语音难点

<正>黄河以北的豫北方言,属北方方言区的华北次方言,它的语音结构与普通话语音大体一致,但又有一定的差异.我们在方音辨正的教学过程中,根据豫北方音中突出的语音现象,归纳出豫北人学习普通话常遇的几个语音难点及纠正方法,力争在语音教学中有的放矢,也期望对热心学习普通话的同志有所帮助.一、平舌音与翘舌音普通话里有相应的平舌音z、c、s与翘舌音zh、ch、sh之分,而在豫北西部方音中,有下列两种读音情况:1、没有翘舌音zh、ch、sh.主要分布地区在安阳、鹤壁、汤阴、汲县、辉县、博爱、新乡、沁阳、延津等地,这些方言区语音中没有zh、ch、sh声母,把普通话中发zh、ch、sh声母的字全部归入了平舌音字中.例如:     

学习普通话语音应注意的几个问题①

贵州话属西南官话区。据调查,使用西南官话的人大约有两亿,主要分布在云南、贵州、四川、湖北、广西、湖南等省份。西南官话又分立11个片,贵州话分属其中四个片。它们是:①黔北片,其中包括贵州北部的遵义、水城等27个县市。②昆贵片,其中包括贵州省的贵阳、安顺等20个县市。③岑江片,其中包括贵州东南部岑巩、施秉等12个县。④黔南片,包括贵州南部凯里、都匀、贵定等15个县市。 由于贵州话属官话区,因此,贵州使用汉语的人听懂并使用普通话并不很困难。这两种语言的语法系统     

教师普通话学习的几个原则

在学校中,教师的语言无疑是学生模仿的对象、学习的范型.在教育的过程中,教师的言语活动都在有意无意地起着示范作用.特级教师斯霞说:"教师的语言应成为学生的楷模,要使学生学会普通话,说话口齿清楚,咬字正确,声音响亮,语言完整,简短扼要,用词确切,那么,教师自己首先要做到这些.""我们决不可低估教师语言对学生语言的影响,这也是一种‘潜移默化'.     

黑龙江人学习普通话的几个重点与难点问题探究

作为我省的第一批普通话水平测试员,十几年来我曾到过省内多个地、市、县参加测试工作。在多年的测试实践中我深深感到:同其它方言区比较,我省的语音基础还是比较好的,但仍有一些重点与难点问题不能得到很好地解决,严重地影响了黑龙江人普通话水平的进一步提高和参加普通话水平测试的成绩。     

普通话水平测试的几个问题

目前 ,普通话水平测试已在全国各地普遍开展 ,取得了很好的成效 ,但也暴露出不少问题。为了使测试真正成为推普的强大动力 ,有必要对这些问题进行探讨和研究。本文拟就如下几点谈些肤浅看法。一、测试的宽严问题普通话水平测试是推普的一种手段 ,其作用和意义在于通过测试提高人们讲普通话的积极性 ,并在此基础上提高人们的普通话水平。因此 ,必须从各地的普通话实际出发 ,恰当地掌握测试标准 ,处理好宽和严的关系。具体而言 ,测试要以不失信度为前提 ,根据地区、年龄和职业等方面的差异确定不同的标准 ,即普通话好的要严 ,差的要宽。从地区…     

略论地方普通话研究的几个问题

文章就地方普通话的范围、类型和规划落实研究等理论问题提出了一些看法。地方普通话可以分为广狭两义,采用根据语言习得理论划分出来的广义概念,对地方普通话的研究更有用。从母语影响角度分类,可以把地方普通话分为带汉语方言色彩、带民族语色彩、既带民族语又带汉语方言色彩以及带外语色彩的非标准普通话等四种类型。应该借鉴日本等国社会语言学的研究成果,从接受者的接受过程的角度,深入开展语言规划落实的研究。     

民族地区推广普通话的几个问题

民族地区推广普通话不是一个简单的问题,要做好推普前的准备工作,处理好两个关系,营造良好的双语环境.     

闽东人学习普通话声母的三个主要难点

指出闽东方言区的人说普通话时在声母方面存在着三个主要问题 :分不清平翘舌音、分不清 f与 h、分不清 r与 l。对闽东方言与普通话对应、普通话声韵配合、汉字声旁类推、以及声旁对应等方面进行探讨 ,归纳有关辨正规律 ,以帮助该方言区的人提高学习普通话的效率     

物理(工)学习中应注意的几个问题

在高等教育自学考试工科类的独立本科段专业中,均设置了物理(工)课程(极个别专业除外)。近几年经常有考生反映这门课程的考试难通过,从而产生一些疑问:内容繁、公式多、概念抽象怎么办?甚至有人怀疑学这门课有什么用?以下就这些问题谈点看法。     

关于“研究性学习“的几个问题(一)

"研究性学习"是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会生活中,选择不同的研究课题,用类似科学研究的方式,独立自主地开展研究,主动地获取知识、应用知识和解决问题,从中培养创新精神和实践能力的一种学习方式和学习活动."研究型课程"是一类专门体现研究性学习性质的课程载体.今天倡导的"研究性学习"既具有历史性,又具有时代性,洋溢着浓郁的人文精神,体现着鲜明的时代特色.开设"研究型课程"具有多方面的重要意义."研究性学习"具有学习目标的多元性、学习内容的开放性、学习过程的自主性、解决问题的探究性、学习形式的灵活性、学生参与的全员性、课程层次的多样性和学习结果的创造性等特点.     

关于“研究性学习“的几个问题(二)

研究性学习课程与学科课程既存在着本质区别,也存在着内在联系。研究性学习的实施主要可以分为两大类,即课题研究类和项目设计类。研究性学习的评价有三个特点,即评价主体 的多元化,评价内容的丰富性和灵活性及评价手段、方法的多样性。研究性课程的开设要正 确把握研究性学习的价值追求和基本特征,避免出现一些误区。研究性学习对教师提出了挑战,为了迎接研究性学习的挑战,教师必须采取相应的策略。     

学习集合,要注意的几个问题(高一)

集合是高中数学里重要基础知识之一,由于内容抽象,初学者对一些概念不易完全把握,本文对此进行了必要的分析,以帮助读者掌握。     

物理(工)学习中应注意的几个问题

在高等教育自学考试工科类的独立本科段专业中,均设置了物理(工)课程(极个别专业除外)。近几年经常有考生反映这门课程的考试难通过,从而产生一些疑问:内容繁、公式多、概念抽象怎么办?甚至有人怀