试论示范性高职院校校园文化建设

示范性高职院校校园文化建设,除具有职业教育的特点外,更表现在它是为示范性建设目标服务的,是高职院校示范性建设的重要组成部分。大师风范、准确定位、物质基础、学校精神以及制度文化的建设是示范性高职院校校园文化建设的重要内容。     

国家示范性高职院校建设的思考

通过对国家示范性高职院校建设的目标分析和高职教育类型的定位分析,可以得出国家示范性高职院校的建设首要目标是"成才""育人"环境建设.是校园文化建设,是师德师风建设,是人本化的管理模式建设,是为企业提供高技术服务和支持模式建设.国家示范性高职院校建设应形成以市场为导向,国家购买建设成果的机制.进而惠及全国高等职业教育的可持续发展与变革创新.     

浅析示范性高职院校校园文化建设的价值取向

当前高职院校校园文化的育人功能是得到了普遍认可与重视,但价值取向缺失问题也不容忽视,文化育人的主体选择的多样性和价值多元化,使得从价值取向思考高职示范性建设下的校园文化,成为高职示范性建设必然要求,也是建立高职院校的文化特性的重要体现。因此,需要从价值取向上构建示范性高职院校校园文化建设,即实践以学生阶段性发展为核心的多元载体;形成以文化递进式渗透为方向的目标引导;塑造以精神传承为培育特色的价值取向;确立以协同合作为基础性保障的联动队伍四方面形南仑卉彤占釉青柏职汕射言寸仲．妊盘     

国家示范性高职院校的软环境建设

国家示范性高职院校在注重硬环境建设的同时,要更注重软环境建设,以切实实现国家示范性高职院校的建设目标,更好地发挥出示范院校的示范和引领作用。因此,软环境建设应从培育高职院校精神、强化管理创新、构建和谐的校园文化、实施高职院校品牌战略四个方面入手,切实加强学校的内涵建设,提高质量。     

国家示范性高职院校建设边际探微

文章从比较普通高职院校和国家示范性高职院校的内涵出发,探讨了国家示范性高职院校建设的两个维度,即深度挖掘和宽度厘定,并借此来规范与斧正国家示范性高职院校建设的边际.     

文化视阈下国家示范性高职院校建设的思考

重视和加强高职院校的文化建设,是国家示范性高职院校建设的客观要求.高职院校文化具有导向性和引导性,鲜明的育人性与职业性,全员参与性和认同性的特征.因此,国家示范性高职院校文化建设要坚持精神文化建设、特色文化建设、质量文化建设、制度文化建设、环境文化建设.     

国家示范性高职院校建设管窥

本文从建设理念、建设路径、建设目标、建设效果四个方面对国家示范性高职院校建设进行了解读,以期对当前正在进行的示范性建设以及一般高职院校的建设和发展有所启示和帮助。     

国家示范性高职院校师资队伍建设研究

借鉴国外发达国家高职院校师资队伍建设的成功经验,新时期我国示范性高职院校应以学校政策为导向,以教师素质为根本,以教师能力为关键,围绕学校对专业带头人、骨干教师和兼职教师的需要,努力建设一支专兼职相结合的"双师素质"和"双师结构"的教师队伍.为此,应改革现行的教师聘任制度,应引进与培养并重,应设法优化教师队伍的整体结构,还应大力加强师德师风建设.     

示范性高职院校文化建设的理性思考

示范性高职院校文化建设不等同于校园文化建设,它担负着引领社会文化取向和凝炼高职院校精神的责任,是提升高职院校核心竞争力的根本途径;示范性高职院校文化建设应按照物质文化、制度文化、精神文化、行为文化的路径进行,需要明确的思路、科学的方法和切实可行的步骤.     

示范性高职院校校园文化建设策略研究

我国经济发展方式转变、产业结构转型升级都给高职教育带来很大的机遇和挑战,也为高职教育的发展拓展了空间。江苏省的示范性高职院校建设与全国一样快速发展,取得辉煌成就。基于此,就示范性高职院校校园文化建设的意义、内涵、特征、原则和策略进行研究和探讨,以提升示范性高职院校核心竞争力,进一步促进校园文化繁荣与发展。     

浅析国家示范性高职院校建设政策

自2006年政府开展国家示范性高职院校建设以来,高等职业教育得到迅速发展。在此背景下,为充分发挥国家政策的导向作用,本文全面研究了国家示范性高职院校建设政策的基本精神,以及其带来的机遇和挑战。     

高职院校校园文化建设的思考

高职院校的内涵式发展涉及到学校的各个方面,其中校园文化对实现内涵式发展的目标有着重要影响。当前校园文化建设中存在诸多问题,为此,应采取以下策略：注重校园文化建设的整体效应,注重人文精神的培育和学校精神的塑造,构建校园文化体系,运用校园网络构建新的校园文化建设阵地。     

加强国家示范性高职院校学风建设若干问题的思考

阐述了加强高职院校学风建设的重要意义,并从当前国家示范性高职院校学风建设存在的主要问题出发,分析造成这些问题的原因,提出了加强学风建设的途径。     

关于我院创建国家示范性高职院校的思考

国家实施新的示范性高等职业院校建设计划以来,我院强力推进,积极创建,取得了多方面的成果。但是,要实现预想目标,任务仍很艰巨,尤其需要坚持解放思想,创新创业;坚持质量强院,务求领先;坚持以人为本,共建和谐;坚持固本强基,优化保障。     

国家示范性建设高职院校的发展愿景

培养适应经济社会发展需要的高素质高技能人才,引领我国高职教育的健康持续发展,是国家示范性建设高职院校的根本任务。进行国家示范性高职院校建设,既要为人才培养创造良好的物质条件,还要为人才培养质量的提高提供制度保障,更要营造满足人才培养要求的学校文化。其中,物质条件建设是基础,制度建设是保障,文化建设是终极目标。     

国家示范性高职院校建设中的人文素质教育

加强大学生的人文素质教育已成为我国高校教育教学改革的重要内容之一.人文素质教育的核心是提高学生人文素质,培养人文精神和人格完善,对促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观有重要作用.     

国家示范性高职院校建设内涵探析

本文主要是通过对上海市部分高职院校近两年来秘书专业就业情况的追踪与抽样调查,根据就业状况及为了能够使我国高职教育早日融入国际高等职业教育的发展潮流和竞争行列,培育特色鲜明的竞争优势,创建世界一流的品牌高职院校,2006年教育部和财政部联合启动了"国家示范性高等职业院校建设计划",决定"十一五"期间选择100所高等职业院校进行重点支持.当前,准确把握国家示范性高职院校建设内涵是建设院校首要面临的基本问题.     

国家示范性高职院校再建设研究

国家示范性高职院校建设已经历5年,取得了巨大的成就。但仍存在着师资队伍结构不合理,实习实训基地、精品课程利用率低,工学结合难以落到实处,示范作用、辐射作用和带动作用不明显等问题。示范院校再建设是摆在这些院校面前的重要课题。端正教育思想、倡导务实作风、制定校企合作法规、加快示范院校建设成果推广、切实提高实习实训效率、不断完善服务功能,是实现其改革的示范、管理的示范、服务的示范的关键所在。     

对高职院校示范性建设工作的思考

高职教育的培养目标应从人才市场的需求出发,突出应用性、职业性、综合性、实践性的特点,培养社会需要的技术应用型专门人才。那么在高职院校示范性建设中既要按高职教育的规律办事,又要独辟蹊径,使高职院校的示范效应得到彰显。     

高职院校校园文化建设的思考

高职院校校园文化是高职院校广大师生员工在教学、科研、生产和生活等校园文化活动中创造和形成的物质财富和精神财富的总和。加强高职院校校园文化建设是必要的,也是可行的。高职院校校园文化存在许多问题,问题产生的原因也是多方面的。高职院校校园文化建设要从提高认识入手,明确建设方针,大力加强校园物质文化、精神文化、制度文化以及文化活动等的建设。