生活需要智慧的眼睛

一只小狗,向上天祈求赐福,得到一块又大又鲜美的肉骨头。啊,对一只饿了整整三天的小狗来说,这块骨头实在是太美味了,太重要了,它高高兴兴地独自享用去了。     

我的生活 眼睛的思想

生活教会我竞争,生命教会我珍惜,学校教会我思想。在某种程度上来说,学校就是我的生活。因此,我的思想,我的快乐,我的烦恼,我的一切的一切,都源于学校。     

让生活擦亮学生的眼睛

《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。课     

让生活擦亮学生的眼睛

《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。     

让生活点亮学生的眼睛

教学《槐乡五月》时,正是本地槐花飘香的季节. 上课前,我特意摘了几串槐花带进教室.这看似平常却与教材相关的槐花一登场就成了学生关注的焦点,“老师,让我闻闻!”“老师,让我摸摸!”“老师,我以前吃过槐花炒鸡蛋,好像就是这个味儿!”……几串槐花,一下子点亮了学生的眼睛!他们像追捧明星似地欢呼雀跃,争相好奇地、津津有味地或描述槐花、讲述自己与槐花相关的经历,或好奇地询问与槐花相关的种种问题……课堂气氛异乎寻常的活跃,学生情绪异乎寻常的高涨.站在讲台上,我完全可以感觉到他们情感脉搏的激烈跳动!     

用数学的眼睛看待生活

用“数学的眼睛”去看待生活,即养成良好的数学思维习惯：观察周围的世界,提出问题,建立恰当的数学模型,将实际问题量化,使用准确的语言加以描述等．     

用生活的眼睛审视德育课堂

在现实的课堂教学过程中，由于道德教育“工具化”与“理想化”的影响，使得我们的道德课堂以不同的方式远离了学生的生活。用生活的眼睛审视德育课堂就是要增强教师的变革意识，使其在真实意愿的基础上激发学生的道德潜能；在真实的生活情境中激发学生的道德冲突，促进学生的道德成长；让学生在生活中成为生活着的人!     

生活中需要多一双眼睛

生活中缺少的不是美,而只是缺少对美的发现。——罗曼·罗兰当牛顿发现万有引力,当居里夫人发现放射性原素——镭,当一个个伟大的发现摆在众人的面前,你我有的只是惊     

给孩子一双“生活的眼睛”

人的一生总在和数学打交道,生活中有数学,数学也离不开生活,生活与数学息息相关。所以从生活中寻找数学的影子,给学生们一双生活的眼睛,让他们感到数学有趣数学有理数学有用,让学生熟知、亲近现实的生活数学,     

给孩子一双“生活的眼睛”

每个人的学习生涯都少不了数学这门课，但在许多人印象里，数学却好像是数学家们在演算纸上花费心思展开的一场智力游戏，对普通人来说则显得有些高深莫测、遥不可及。于是，数学一度几乎成了枯燥乏味的代名词。     

给孩子一双"生活的眼睛"

生活中有数学,生活也离不开数学.尤其是低年级数学教学,就是要把生活情境引人课堂,给孩子们一双"生活的眼睛".     

给孩子一双“生活的眼睛”

人的一生总在和数学打交道,生活中有数学,数学也离不开生活,生活与数学息息相关。所以从生活中寻找数学的影子,给学生们一双＂生活的眼睛＂,让他们感到＂数学有趣＂＂数学有理＂＂数学有用＂,让学生熟知、亲近现实的生活数学,     

眼睛眼睛告诉我

眼睛眼睛告诉我,左图中一共有多少种动物?眼睛眼睛告诉我,谁藏在右图中?它藏在什么地方?眼睛眼睛告诉我~~     

用眼睛观察眼睛

新学期刚开始,我就布置学生写一篇作文《我的好朋友》,要求写好朋友的一条优点,并要有外貌描写。作文本收上来一看,60多篇文章,写了50多个人,大朋友、小朋友、男朋友、女朋友,高矮胖瘦各不相同。奇怪的是这些不同的朋友都有着共同的特征,都长着“两道浓眉”一双大眼睛”。拿着这样的外貌描写,去对照作文中的那个人,根本不是那么回事。比如,王浩明明是细眉毛、眯缝眼,到了作文本上眼睛长大了,眉毛也变浓了。显然,学生写作文时,并没有用眼睛去观察眼睛,而是用背下来的套话“去制造”眼睛,没有独立地观察生活,而是用某些公式、概念去杜撰生活,…     

眼睛

正~~     

眼睛

一天,眼睛对其他感官同伴说道:"在这些谷地、沟壑后面,我看到了一座山。云蒸霞蔚,好一座壮丽的山啊!"耳朵听完了眼睛的话,说:"你看到的山在哪儿?我怎么没听到它的声音?"接着,手说:"我想方设法也没触摸到它嘛,根本就没有山!"