实物演示教具将何去何从

第 46届全国教学设备展示会于 2 0 0 3年 9月在昆明国际展览中心隆重召开。展会汇集了全国各地很多厂家的最新产品 ,种类之多 ,式样之新 ,令参观者目不暇接 ,特别是高科技产品层出不穷。展会上教学硬件设施完备、水准高 ,看到这个展会 ,不禁使人联想到中国的教具市场将被电子产品所代替。因为若大的场地 ,很少看到实物演示教具 ,对于富有符合小学生特点的直观性强的教具又有多少呢 ?电子课件固然有很多其它教学手段所不能代替的优势 ,但同时我们也必须承认实物演示教具这一传统的教学手段同样具有它独特的优势及它所存在的价值。首先 ,实物…     

让自制教具之花再放光彩——写在第六届全国优秀自制教具评选活动之前

盼望已久的第六届全国优秀自制教具评选活动，业已拉开帷幕。这次评选是在全面推行素质教育，倡导创新精神，实施课程改革的形势下开展的，其意义不比寻常。广大师生将利用自制教具这个舞台，展现自己的聪明才智和创新成果，为教育事业献上绚丽多彩的自制教具之花。这无疑也是教育界的一件盛事。     

河北省第二次中小学自制教具评优表彰大会在石家庄市召开

为迎接全国普教优秀自制教具评优表彰会议的召开，推动中小学自制具活动、省教育厅于1985年12月3日至6日在石家庄市召开全省第二次中小学自制教具创优评比表彰大会。会上共展出教具330多件，获一等奖者19件，二等奖者39件，三等奖者78件。推荐参加全国教具评优的教兵约60     

自制教具 绚丽多彩——参加第五届全国自制教具评选有感

2000年9月，我有幸参加了在北京举办的第五届全国自制教具评选活动。本次来自全国的参评教具共有666件，涉及数、理、化、生、史、地、音、体、美等16个学科。获奖作品共241件．占参评作品的36％。活动结束时组织者对参评获奖的241件教具的制作者进行表彰。在此期间我参加了“微型化学仪器”和“微机物理辅导教学系统”的专题学术报告会。本次教具的评选是一次自制教具的大检阅．方向正确、思路新颖，代表我国自制教具的发展水平。     

第六届（海尔杯）全国优秀自制教具评选活动圆满结束

第六届（海尔杯）全国优秀自制教具评选活动于2006年9月1713在青岛市圆满结束。来自36个省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团的669件自制教具参加了此次评选活动。经过评委会初评和终评，有82件教具获得一等奖，193件教具获得二等奖，394件教具获得三等奖；有29个参评单位获得组织奖，河北省、北京市、吉林省分别获得团体总分前三名；组委会特别向长期从事自制教具研制并多次在国家或省区市组织的自制教具评比活动中获奖的94位教师授予了“自制教具能手”称号。     

《教学仪器与实验》投稿须知

第六届（海尔杯）全国优秀自制教具评选活动于2006年9月17日在青岛市圆满结束。来自36个省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团的669件自制教具参加了此次评选活动。经过评委会初评和终评，有82件教具获得一等奖，193件教具获得二等奖，394件教具获得三等奖；有29个参评单位获组织奖；河北省、北京市、吉林省分别获得团体总分前三名。组委会特别向长期从事自制教具研制并多次在国家或省区市组织的自制教具评比活动中获奖的94位教师授予“自制教具能手”称号。     

全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动评审委员会报告

受全国妇联、中国学前教育研究会等各方面推荐的专家共20人组幼儿园优秀自制玩教具展评活动组委会的嘱托，由教育部教学仪器研究所、全国成本次展评活动的评审委员会。评审委员会本着公平、公正、公开的原则，依据组委会制定的全国幼儿园优秀自制玩教具评价标准，对各地选送的678件自制玩教具（其中包括93件“做中玩”作品）进行了评审。     

信息

1山东省认真总结自制教具工作 山东省学校生产供应管理处对自制教具工作进行了认真的回顾与总结，在肯定全省在第六届（海尔杯）全国优秀自制教具评选活动中取得历史性好成绩的同时，也深刻剖析了当前工作中尚需改进的方面，并对今后抓好自制教具工作进行了深远的思考。同时还表彰了胜利油田、济南、枣庄、德州、东营教育条件装备办公室等10个自制教具工作突出的单位。     

朴实中映射出光华——记重庆市綦江县城南中学实验教师赵祖森

2006年4月9日，“重庆市綦江县第2届自制教具评选培训暨个人自制教具展示会”在城南中学召开，展现在与会者面前是凝聚着心血和汗水的100多件自制教具。一个几乎双目失明的老教师应邀在会上作了《因地制宜、追求完美的实验教学》的经验交流，并在两位年轻教师的协助下熟练地演示教具中的十多件精品，与会者无不为之感动，为之折服。他就是曾先后10余次被评为“綦江县先进教育工作者”等光荣称号的綦江县城南中学实验教师赵祖森。     

提高自制教具能力 为素质教育的实施做贡献——在颁奖大会上的发言

我是一名中学物理教师,借此机会,向各位领导、老师及全国各地的同行们说几句心理话。我从1991年开始参加第三届全国优秀自制教具评选活动以来,参加了历届全国自制教具评选活动。在多年的自制教具与教学实践活动中,我深深体会到自制教具的艰辛和重要性。     

积极开展自制教具活动

积极开展自制教具活动国家教委副主任韦钰第四届全国自制教具评选活动评比结果已经揭晓，我代表国家教育委员会问候参评的代表和教师们，并向取得优异成绩的单位和创作者们表示祝贺！根据《中国教育改革和发展纲要》，我们今后几年非常重要的任务，就是要在全国实现“两基...     

信息

第六届(海尔杯)全国优秀自制教具评选活动圆满结束第六届(海尔杯)全国优秀自制教具评选活动于2006年9月17日在青岛市圆满结束。来自36个省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团的669件自制教具参加了此次评选活动。经过评委会初评和终评,有82件教具获得一等奖,193件教具获得二等奖,394件教具获得三等奖;有29个参评单位获组织奖;河北省、北京市、吉林省分别获得团体总分前三名。组委会特别向长期从事自制教具研制并多次在国家或省区市组织的自制教具评比活动中获奖的94位教师授予“自制教具能手”称号。教育部有关领导、山东省教…     

《教学仪器与实验》2006年(第1期～第12期)总目次

坚持科学发展观开创技术装备工作新局面———在全国技术装备工作研讨会上的讲话李天顺(3)认清形势明确方向积极做好教育装备工作王富(4)让自制教具之花再放光彩———写在第六届全国优秀自制教具评选活动之前教仪所(5)在第六届全国优秀自制教具评选表彰大会上的讲话李天顺(10)学习贯彻《义务教育法》加强教学仪器“十一五”期间发展战略研究王富(12)◆新课程新实验继承传统开拓创新———新课程理念下物理实验创新的问题刘炳升陈杰(1～3)高中化学新教材实验教学的特点邵在华(1)人教版高中课程标准教科书化学1第四章实验教学设计李忠元(2)酸…     

探求教具规律 投入理论建设——在《教具理论研究导论》新书发布会上的讲话

当我们在这里开会的时候,全国同时会有数以亿计的学生和老师正在使用教具。我们可以把长时间形成的使用教具的诸多表现,概括称之为"教具现象"。教育理论是研究教育现象的理论。同样,教具理论也是研究教具现象的理论。表面     

北京自制教具评选活动在京举办

为了参加2006年全国自制教具评选，同时为了支持、鼓励、引导广大实验教师参加到新课程标准推动的新一轮教育改革实践中去，2006年6月27日北京市教委在北京交通大学体育馆主办了北京市自制教具评选活动。在市教委提前宣传布置、市设备中心积极安排落实、学校领导高度重视配合、广大实验教师踊跃参加的前提下，经过层层评比筛选，最后参加全市评选的自制教具作品有271件，其中学生作品24件。这些教具涵盖了物理、化学、生物、小学科学、综合实践活动等15个学科。     

第四届全国自制教具评选活动将于今年底举行

自制教具活动在培养学生的创造意识和创造能力、全面提高教育质量方面的意义和重要作用已日益为广大教育工作者所认识、并在教学活动中广泛实践。为不断总结交流经验,国家教委委托教学仪器研究所于1986年、1988年和1991年先后举办三次全国自制教具评选活动,对激发广大教师自制教具的积极性、推动教学改革、改进教学方法,促进中、小学实验室的建设以及强化学生动手能力方面起了积极的作用。为使自制教具活动健康地向纵深发展,国家教委决定今年底举办第四届全国自制教具评选活动。按照国家教委教备司《关于举办第四届全国自制教具评选活动的通…     

“获奖自制教具汇编”即将出版

《第五届全国优秀自制教具评选获奖项目汇编》和《第六届全国优秀自制教具评选获奖项目汇编》两书由教育部教学仪器研究所组织编写。两书分别汇集了第五届、第六届全国自制教具评选中获奖的作品,涉及到中学理、化、生、数、地、综合实践活动,及小学语文、数学、科学等学科。     

第七届（华师京城杯）全国优秀自制教具评选报告

1基本情况 自制教具是教师的基本功,自制教具能力是教学能力的重要组成部分。自制教具是教学资源建设的重要渠道,是提高教师创新能力和培养学生的实践能力和创新精神的主要途径。从1986年我们进行第一届全国优秀自制教具评选以来,共举行了七届全国评选,对促进教学资源建设和教师教学能力提高起到了积极作用。尤其从第六届增设自制教具能手奖以来,共有170名教师获此殊荣。他们应该成为我们广大教师学习的榜样。     

光荣榜

自组织自制教具评选活动以来,第六届(海尔杯)全国优秀自制教具评选活动第一次对我国中小学长期从事自制教具研制并多次在国家和省区市组织的自制教具评选活动中获奖的94位教师授予了“自制教具能手”称号。这是中小学教师队伍中一批十分难得的创新型人才,是我国自制教具的带头人。希望他们继续努力,研制出更多、更好、更实用的自制教具,为实验教学服务。同时,也希望广大中小学教师向他们学习,广泛开展自制教具研制活动。     

关于月相变化教具之我见

月相变化(月亮的圆缺变化)是小学自然第五册第十五课《探索月亮的秘密》中的一部分知识。月球是学生易于观察而且很感兴趣的一个天体,但关于月亮圆缺变化的规律及其成因又是学生较难理解的。所以一些教师自己动手制作了月相变化演示教具,以帮助学生理解有关的知识。 笔者于1988年在北京参加全国优秀简易自制教具展评期间以及前不久在武汉市和湖北省参加自制教具展评期间,先后见到十多件此类教具。足见这部分知识的教学引起了广泛的重视,但从中也感到有关设计与制作尚有进一步探讨之必要。本文就此谈谈个人看法。